Разделы дисциплины, виды учебной деятельности
⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 2
Отделение дневного обучения
| № п/п | Наименование раздела (формулировки изучаемых вопросов) | Виды учебной деятельности, включая самостоятельную работу студентов (в часах) | ||||
| Л | ЛР | ПЗ | СРС | Всего | ||
| 1 | 2 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| I | Раздел I. Общие вопросы специальной детской психологии | 4 | - | 4 | 12 | 20 |
| I.1 | «Специальная детская психология» как наука об особенностях психического развития ребенка | 2 | - | 3 | 5 | |
| I.2 | Методы исследования психического развития детей с ОВЗ | - | 2 | 3 | 5 | |
| I.3 | Основные закономерности психического развития в детском возрасте | 2 | - | 3 | 5 | |
| 1.4 | Возрастные этапы и периодизация психического развития | - | 2 | 3 | 5 | |
| II | Раздел II. Психологические особенности развития в младенческом и раннем возрасте ребенка с ОВЗ | 4 | - | 4 | 6 | 14 |
| II.1 | Психическое развитие ребенка с ОВЗ на первом году жизни (период младенчества) | 2 | - | 2 | 3 | 7 |
| II.2 | Психическое развитие ребенка с ОВЗ в раннем детстве (от 1 года до 3 лет) | 2 | - | 2 | 3 | 7 |
| III | Раздел III. Психическое развитие детей с ОВЗ в дошкольном возрасте | 6 | 4 | 11 | 21 | |
| III. 1 | Переход от раннего детства к дошкольному возрасту. Общие условия развития ребенка - дошкольника с ОВЗ | 2 | 3 | 5 | ||
| III. 2 | Игра - как ведущая деятельность в дошкольном возрасте детей с ОВЗ | 2 | 2 | 4 | 8 | |
| III. 3 | Виды деятельности в дошкольном возрасте и их значение для психического развития ребенка с ОВЗ | 2 | 2 | 4 | 8 | |
| IV | Раздел IV. Развитие личности дошкольника с ОВЗ | 6 | - | 6 | 9 | 21 |
| IV.1 | Условия развития личности дошкольника с ОВЗ | 2 | - | 2 | 3 | 7 |
| IV.2 | Развитие мотивов поведения и формирования самосознания ребенка с ОВЗ в дошкольном возрасте | 2 | - | 2 | 3 | 7 |
| IV.3 | Формирование нравственных качеств личности дошкольника с ОВЗ | 2 | - | 2 | 3 | 7 |
| V | Раздел V. Умственное развитие дошкольника с ОВЗ | 6 | - | 8 | 13 | 27 |
| V.1 | Развитие речи у детей дошкольного возраста с ОВЗ | 2 | - | 2 | 3 | 7 |
| V.2 | Сенсорное развитие дошкольника с ОВЗ | 2 | - | 2 | 3 | 7 |
| V.3 | Развитие мышления дошкольника с ОВЗ | 2 | - | 2 | 3 | 7 |
| V.4 | Развитие внимания, памяти и воображения в дошкольном возрасте детей с ОВЗ | - | - | 2 | 4 | 6 |
| VI | Раздел VI. Психологическая готовность к обучению в школе детей с ОВЗ | 4 | - | 4 | 6 | 14 |
| VI.1 | Современные тенденции психологической готовности детей с ОВЗ к школьному обучению | 2 | - | 2 | 3 | 7 |
| VI.2 | Изучение психологической готовности к школьному обучению детей с ОВЗ. Мониторинг развития | 2 | - | 2 | 3 | 7 |
| ИТОГО: | 30 | - | 30 | 57 | 117 | |
| Контроль | 27 | |||||
| ВСЕГО: | 144 | |||||
|
|
|
|
|
|
Отделение заочного обучения
| № п/п | Наименование раздела (формулировки изучаемых вопросов) | Виды учебной деятельности, включая самостоятельную работу студентов (в часах) | ||||
| Л | ЛР | ПЗ | СРС | Всего | ||
| 1 | 2 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| I | Раздел I. Общие вопросы специальной детской психологии | 2 | - | 2 | 16 | 20 |
| I.1 | «Специальная детская психология» как наука об особенностях психического развития ребенка | 2 | - | - | 4 | 6 |
| I.2 | Методы исследования психического развития детей с ОВЗ | - | - | 1 | 4 | 5 |
| I.3 | Основные закономерности психического развития в детском возрасте | - | - | - | 4 | 4 |
| 1.4 | Возрастные этапы и периодизация психического развития | - | - | 1 | 4 | 5 |
| II | Раздел II. Психологические особенности развития в младенческом и раннем возрасте ребенка с ОВЗ | 2 | - | 2 | - | 4 |
| II.1 | Психическое развитие ребенка с ОВЗ на первом году жизни (период младенчества) | - | - | 1 | 4 | 5 |
| II.2 | Психическое развитие ребенка с ОВЗ в раннем детстве (от 1 года до 3 лет) | - | - | 1 | 4 | 5 |
| III | Раздел III. Психическое развитие детей с ОВЗ в дошкольном возрасте | - | - | 2 | 12 | 14 |
| III. 1 | Переход от раннего детства к дошкольному возрасту. Общие условия развития ребенка - дошкольника с ОВЗ | 2 | - | - | 4 | 6 |
| III. 2 | Игра - как ведущая деятельность в дошкольном возрасте детей с ОВЗ | - | - | 1 | 4 | 5 |
| III. 3 | Виды деятельности в дошкольном возрасте и их значение для психического развития ребенка с ОВЗ | - | - | 1 | 4 | 5 |
| IV | Раздел IV. Развитие личности дошкольника с ОВЗ | 2 | - | 2 | 14 | 18 |
| IV.1 | Условия развития личности дошкольника с ОВЗ | 2 | - | - | 4 | 6 |
| IV.2 | Развитие мотивов поведения и формирования самосознания ребенка с ОВЗ в дошкольном возрасте | - | - | 1 | 5 | 6 |
| IV.3 | Формирование нравственных качеств личности дошкольника с ОВЗ | - | - | 1 | 5 | 6 |
| V | Раздел V. Умственное развитие дошкольника с ОВЗ | 2 | - | 3 | 18 | 23 |
| V.1 | Развитие речи у детей дошкольного возраста с ОВЗ | - | - | 1 | 5 | 6 |
| V.2 | Сенсорное развитие дошкольника с ОВЗ | - | - | 1 | 5 | 6 |
| V.3 | Развитие мышления дошкольника с ОВЗ | 2 | - | - | 4 | 6 |
| V.4 | Развитие внимания, памяти и воображения в дошкольном возрасте детей с ОВЗ | - | - | 1 | 4 | 5 |
| VI | Раздел VI. Психологическая готовность к обучению в школе детей с ОВЗ | 2 | - | 1 | 9 | 12 |
| VI.1 | Современные тенденции психологической готовности детей с ОВЗ к школьному обучению | 2 | - | - | 4 | 6 |
| VI.2 | Изучение психологической готовности к школьному обучению детей с ОВЗ. Мониторинг развития | - | - | 1 | 5 | 6 |
| ИТОГО: | 10 | - | 12 | 77 | 99 | |
| Контроль | 9 | |||||
| ВСЕГО: | 108 | |||||
|
|
|
|
|
|
Содержание дисциплины, структурированное по разделам (темам)
| Раздел I. ОБЩИЕ ВОПРОСЫ СПЕЦИАЛЬНОЙ ДЕТСКОЙ ПСИХОЛОГИИ (20 часов)
 Мы поможем в написании ваших работ! | ||||||