Методика самооценки личностных качеств. Тест Айзенка
| ТИП № 24. Э: 14. Н: 8 | |
| Характерологические проявления | Пути коррекции |
| Активный, уравновешенный тип. Энергетичен. Среднеобщителен. Привязчив к немногочисленным друзьям. Упорядочен. Умеет ставить перед собой задачи и добиваться решений. Не склонен к соперничеству. Иногда обидчив. | Предпочитает спокойное доверительное отношение окружающих. Желательно отлаживание четких деловых контактов. |
Программа наблюдения за внешними проявлениями типа ВНД.
Характеристика взаимоотношений с классом
-cоциометрический статус –принятый.
-референтная группа: семья, одноклассники.
-уровень коммуникабельности. Позиция в общении - партнёрская.
-склонность к конфликтам;
Часто ли ты ссоришься с друзьями?одноклассниками? родителями?Учителями?(Редко)
А по каким причинам?(Недопонимание)
Кто чаще провоцирует конфликты?(По разному)
Ты стремишься разрешить конфликт, чтобы все были довольны или так, чтобы победить, добиться своего?(Стремлюсь разрешить конфликт так, чтобы все были довольны)
-склонность к сотрудничеству, к эмпатии: добрая, отзывчивая.
-отношение к мнению коллектива, требованиям, замечаниям: общительная, считается с интересами коллектива, выполняет поручения.
Отношение к труду
-участие в общественной жизни класса, школы; качества, проявляемые в трудовой деятельности в школе и дома: добросовестно относится к поручениям.
|
|
|
Участвуешь ли ты в общественной жизни класса, школы? (Редко)
Принимаешь ли участие в организации праздников, субботников и т.п.? (Нет)
Участвуешь ли в олимпиадах? (Если есть за них поощрение)
Интересы и склонности.
-интересы к различным областям науки, литературы, видам искусства, спорта; широта, устойчивость интересов; профессиональная ориентация (для старшеклассников): осознает на сколько важно иметь нужные знания, редко участвует в познавательной деятельности, организуемой в школе и в классе. Любит читать. Иногда посещает музеи, выставки.
Выводы и рекомендации для дальнейшей работы с учеником
Способная девочка. У неё хорошие интеллектуальные способности, но не всегда эти способности задействованы в полной мере. Со сверстниками поддерживает доброжелательные отношения,
-рекомендации учителю:задавать вопросы, требующие размышления, давать индивидуальные интересные задания, к концу урока составлять опорный конспект; применять приемы активизации внимания на уроке, руководить процессом управления внимания класса посредством грамотно построенного урока;
-рекомендации родителям:при выполнении д/з устранять отвлекающие факторы – телевизор, радио, компьютер и т.п. Возможно, тихая мелодичная музыка; устанавливать сроки для работы;совместно с ребенком играть в развивающие игры, шахматы, головоломки.
|
|
|
-рекомендации ученику в целях самовоспитания и саморазвития:на уроке задавать вопросы учителю по теме занятия, принимать активное участие на уроке; выполнять интересные упражнения для развития внимательности · Выделять в окружающих явлениях, предметах детали; Ставить для себя цель и сроки перед выполнением задания; при выполнении домашних заданий учитывать время переключения внимания и подстраиваться под свой мозговой ритм (30 минут работы-5-7 перерыв)
Дата добавления: 2018-04-04; просмотров: 72; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!