Проведите сравнительный анализ подходов к исследованию самосознания личности в психоанализе и бихевиоризме
Полностью отрицал сознание человека бихевиоризм. Психоанализ, в свою очередь, был направлен на изучение глубинных особенностей человеческой психики. Основоположник теории Зигмунд Фрейд вывел два ключевых понятия в психологии – «сознание» и «бессознательное» - и доказал, что многие поступки человека нельзя объяснить рациональными методами. В основе некоторых поведенческих реакций человека лежит тонкая интеллектуальная работа, протекающая вне сферы сознания. Бессознательным могут оказаться угрызение совести, чувство вины, острая самокритика. Первоначально теория Фрейда была встречена в научном мире прохладно, однако со временем она завоевала весь мир. Благодаря этому движению психология вновь начала изучать живого человека, проникать в сущность его души и поведения. Со временем бихевиоризм изжил себя, так как его представления о человеческой психике оказались слишком однобокими.
Опишите феномен «игры ролями» и проанализируйте его с точки зрения психодинамического, поведенческого, гуманистического и деятельностного подходов.
Ролевая игра представляет собой моделирование событий, происходящих в определённом мире в определённое время. Её участники отыгрывают собственных персонажей, руководствуясь при этом характером своей роли и внутренними убеждениями персонажа в рамках игровых реалий. Индивидуальные и коллективные действия игроков составляют сюжет игры. Как правило, существуют правила проведения ролевой игры, где описаны рамки действий игроков, их поведения, моделирования игровых ситуаций. Действия игроков представляют из себя вольную импровизацию в рамках выбранных правил, а также определяют суть игры и её результат[1].
|
|
|
Билет №17
Механизмы развития мотивационно-смысловой сферы личности.
Проведите сравнительный анализ подходов к исследованию самосознания личности в отечественной и зарубежной психологии.
Опишите феномен «функциональной фиксированности» и проанализируйте его с точки зрения психодинамического, поведенческого, гуманистического и деятельностного подходов.
Функциональная закреплённость — это невозможность рассмотреть объект, как возможность выполнить любую другую функцию, кроме того для чего он изначально предназначен. Этот подход, как говорят, познавательный уклон и может затруднить решения проблем. Концепция возникла в виде психологии, известной как гештальт-психологии.
Карл Дункер (гештальт-психолог) придумал этот термин и определяет функциональную фиксированность, как «ментальный блок против использования объекта по новому, необходимого, чтобы решить проблему.» Дункер сказал, что этот блок ограничивает его способность использовать компоненты, которые предоставляются ему для выполнения задачи, потому что он не может выйти за рамки первоначальной цели этих компонентов.
|
|
|
Чтобы проиллюстрировать это понятие лучше, вот пример: Во время прогулки с классом с кипой книг в руках, вдруг начинает моросить. Поскольку у вас нет зонтика для защиты, вы промокаете под дождем. Вы не в состоянии понять, что книги, которые вы несете, могут быть использованы для покрытия головы. Это функциональная закрепленность — где книги используются только, как материал для письменных или читательских целей и не что другое (здесь, как защиту от дождя).
Характеристики
Будучи в состоянии, чтобы преодолеть функциональную неподвижность, это, в некотором смысле, связано с творческим и мышлением «вне коробки». В сегодняшнем времени, способность мыслить вне ожидаемого является не нормальным, особенно в профессиональном мире. Таким образом, преодоление функциональной фиксированности считается хорошо. Тем не менее, существует другой взгляд на это. Важно зафиксировать функции для поддержки до определенной точки, сбой в работе которых может привести к путанице, и, порой, приносят больше вреда, чем пользы. Было замечено, что дети до 5 лет не склонны к функциональной фиксированности. Они не исправляют особую функцию к объекту и придерживаются его. Они более открыты для экспериментов с различными объектами и используют их в различных ситуациях для различных функций. Эта способность видеть развивает их мозг на 7 лет.
Билет №18
Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 381; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!