Путеводитель по ступеням Вознесения книга 1 человеческие архетипы и природа их происхождения 14 страница

 

Кармические взаимоотношения

 

В предыдущем разделе мы привели несколько примеров кармиче­ских взаимоотношений. А сейчас давайте рассмотрим тему под слегка другим углом.

Самый типичный вид взаимоотношений душ на Земле - кармические соглашения. Кармический контракт между двумя или более душами включает уроки, которые желает выучить каждая душа, но которые лучше всего изучать, находясь в тех или иных взаимоотношениях.

Такие взаимоотношения обычно начинаются с первичного притя­жения (в прошлой жизни), часто сексуального, и желания узнать друг друга глубже. Затем, поскольку почти никто на Земле не исцелен, между душами возникают проблемы, и они не разрешаются в физической жизни. Тогда пара (или другая конфигурация душ) решает встретиться в будущей жизни, чтобы вместе продолжить работать над проблемами, возникшими в первой жизни. На работу над корневыми проблемами между партнерами могут потребоваться несколько жизней.

Кармические взаимоотношения не всегда создаются между ду­шами, знавшими друг друга в прошлых жизнях. Например, душа может пожелать научиться любви и состраданию (после многих лет, проведенных во тьме, гневе, мести, и так далее), и при первой же под­вернувшейся возможности притянуть кого-то, кто хорошо сведущ в любви и сострадании. Если душа, втянутая во взаимоотношения, на­ходится, грубо говоря, на том же уровне вибрации, что и приглашаю­щая душа, тогда это кармические взаимоотношения. Однако если душа, втянутая во взаимоотношения любви и сострадания, выступает в роли учителя первой души, тогда это особая форма кармических взаимоотношений, известная как ученик-учитель или учитель-ученик (о чем мы поговорим через минуту).

В обычных кармических взаимоотношениях присутствует много обучения и изучения между двумя партнерами, но одна душа не явно и не всегда выступает в роли учителя или ученика другой.

Примером кармического взаимоотношения могут быть отец и сын, которые в прошлой жизни могли встретиться врагами на поле битвы. Возможно, в прошлой жизни тот, кто сейчас отец, убил того, кто сей­час выступает в роли сына, и сейчас убийца вернулся как отец, чтобы исправить воображаемое зло. Если вы выразите урок души в словах с перспективы сына, он мог бы звучать примерно так: «Ты убил меня в прошлой жизни, а сейчас важно отработать карму, наработанную в результате того деяния, поэтому в следующей жизни ты будешь моим отцом, и будешь заботиться, кормить и любить меня».

Дорогие, имейте в виду, это не ситуация наказания «зуб за зуб». Никто не приставляет оружие к вашей голове и не требует возмездия или искупления того, что совершено в прошлой жизни. Просто две (или более) души согласились сбалансировать карму посредством раз­решения проблемы из прошлой жизни. В данном случае, вину со сто­роны отца, и поскольку он еще не исцелил и не высвободил ее, ему нужно разрешить свои чувства посредством любви к сыну.

Если души, вступившие в кармические взаимоотношения, верят в теорию «зуб за зуб», в месть, предательство или какой-либо другой ос­нованный на эго негативный паттерн, тогда они могут подумать, что им нужно свести счеты за то, что другой сделал в прошлой жизни, или ис­править воображаемое зло. Также в паттерн дуальности впадают группы душ и целые страны. На вашей планете многие годы идет война между израильтянами и палестинцами как разными религиозными группами. И пока обе стороны конфликта не осознают, что тактика «зуб за зуб» запирает в более низких измерениях, что они устали от детских игр, война будет продолжаться до тех пор, пока вибрации Земли не ста­нут слишком высокими, чтобы ее поддерживать. Если такие души от­кажутся позволить уйти обидам, они перевоплотятся на другой планете, созданной для удовлетворения желания душ вести войну.

Как близкие взаимоотношения вызывают фрагментацию души? Как люди «нарабатывают» карму?

Все взаимоотношения включают обмен энергией. И это так, неза­висимо от уровня осознания партнеров. Если энергия выражается сдержанно, с полным признанием и принятием, кармы или «незакон­ченного дела» не возникает. Каждый обмен целостен, завершен и уме­стен. Вы могли бы сказать, что отношения чистые и ясные.

Если в энергетический обмен вовлекаются негативные эмоции, возникает потенциал принятия этой энергии и перенесения ее в эфир­ное поле. Если любой из вас пребывает в отрицании того, что вы прое­цируете в другого или получаете от него, фрагменты вашей энергии обладают потенциалом внедрения в другого человека или его фраг­менты внедряются в вас.

Если вы осознаете подобный энергетический обмен, вы подвер­гаетесь риску, что энергии вашего партнера все глубже и глубже внед­ряются в вашу ауру, подобно тому, как занозы все глубже и глубже впиваются в кожу, пока не возникнет воспаления.

Иногда эго осознает важность любви и сострадания и пытается имитировать эти качества, ошибочно веря, что негативность партнера является некоей формой заботы и сострадания. Созависимое сердце впадает примерно в следующее: «Я принимаю твое страдание, по­скольку люблю тебя так сильно, что страдаю от вида твоих мучений. Я сильный. Я справлюсь. Позволь быть твоим спасителем. Позволь стать тихой гаванью во время бури. Позволь служить опорой твоей безопасности и спокойствия». Слова становятся все более и более цве­тистыми и красивыми, но за желанием быть хорошим скрывается не­понимание энергии души со стороны эго. Такое соглашение неминуемо ведет к большей и большей фрагментации души обоих партнеров (пока один из них не порвет с «чарами» со-зависимости).

Пока партнеры все глубже и глубже увязают в трясине одержимо­сти и привязки, их эмоции перемешиваются, и уже невозможно ска­зать, Что и кому принадлежит. Без всякой причины, один партнер начнет испытывать депрессию, поскольку не способен увидеть, что вот уже несколько прошлых жизней берет на себя негативность дру­гого партнера. По непонятной причине, другой партнер начнет ощу­щать гнев, поскольку она прожила много жизней под гнетом разочарования и подавления, не интегрированных первым партнером.

И вот такой энергетический обмен продолжается без их ведома, до тех пор, пока они на окажутся достаточно развиты на духовном пути, чтобы начать осознавать эти паттерны и что-то с ними делать. Первый шаг к разрыву со-зависимости - начать осознавать подобные энерге­тические паттерны по мере появления и пребывать с движением и эво­люцией энергии.

Выполнение разных техник исцеления (описанных в последующих главах), наряду с твердым намерением получить помощь, начнет про­цесс развязывания.

Легко ли преодолеть со-зависимость? Нет, конечно, нет. Исцеление -это почти всегда тяжкий труд, но его нужно сделать. От него зависит мир. Все не может продолжаться так, как есть. Мир нуждается в про­светленных и исцеленных взаимоотношениях.

Только просветленная душа может изменить мир. Если вы решаете проснуться от ночного кошмара дуальности, отказываетесь продолжать со-зависимость или паттерны «зуб за зуб» - ментальности око за око - вы разрываете цепь, и, следовательно, негативные паттерны подходят к концу. Возможно, другой душе еще потребуется время позволить уйти печали и обиде, но вы больше не подбрасываете дрова в огонь.

Способ выхода за пределы кармической взаимосвязи таков. Во-пер­вых, поблагодарить и благословить ее, принять такой, какая она есть. Затем попросить Высшее Я помочь завершить вовлеченные в нее уроки. Просите, чтобы они были полностью выучены, исцелены, вы­свобождены и интегрированы. Далее целиком и полностью простите другого человека. И, наконец, целиком и полностью простите себя.

Если взаимоотношения обладают потенциалом выхода за пределы кармических уровней, их можно продолжать как со-зависимые (об­сужденные ниже). Для этого обоим партнерам следует захотеть поз­волить уйти мотивациям и желаниям, основанным на дуальности. Сейчас целью взаимоотношений становится помощь другу в росте и развитии, а также сотворении чего-то, что нельзя сотворить по оди­ночке. Сотворчество может быть чем-то внутренним, например, лю­бящим почитанием жизни, или внешним выражением, таким как совместное ведение бизнеса.

 

Взаимоотношения ученик-учитель и учитель-ученик

 

Закон притяжения гласит: Каждая душа притягивает к себе другие души с подобной вибрацией. Однако из этого правила имеются ис­ключения. Первое исключение - кармические взаимоотношения. Принимая это во внимание, мы могли бы перефразировать закон притя­жения следующим образом: Души притягивают души с подобной виб­рацией или души, которые представляют собой совершенное и правильное отражение того, что им нужно изучить. Когда души с оди­наковой вибрацией собираются вместе, но им нужно многому на­учиться и узнать друг от друга, отношение кармическое.

Если одна душа постоянно более развита, чем другая, они могут притягиваться друг к другу как учитель-ученик или ученик-учитель.

Например, одна душа желает научиться любви и состраданию, но без­надежно погрязла в нападении и мести. Такая душа молится за выход из драмы дуальности, и Высшее Я и Бог слышат их молитвы. Они посы­лают кого-то, кто понимает любовь и сострадание, и уже исцелил драму нападения и мести. Этот человек появляется в ее жизни и отражает новый способ бытия, который душа готова принять и практиковать.

Взаимоотношение учитель-ученик может быть формальным и не­формальным. Если оно формальное, это может быть гуру-последова­тель, наставник-ученик или буквально преподаватель-студент в академическом окружении. Если оно неформальное, это могут быть брат и сестра, она ревнует и завидует брату, а он просто излучает лю­бовь и сострадание к ревнивице. Учитель, который может оказаться старшим родственником, просто думает: «Я люблю мою маленькую сестренку. Она очень мне дорога, но она ненавидит меня и постоянно пытается ранить. Надеюсь, она последует моему примеру и поймет, что любовь и сострадание сильнее ревности».

Иногда две души могут меняться ролями, в зависимости от вида и продолжительности урока. Если они высоко осознающие, они, бес­спорно, признают свои роли и играют их самым наилучшим образом. Если нет, они могут интересоваться, почему их так тянет друг к другу, поскольку у них, казалось бы, нет ничего общего.

Высоко просветленные души, воплощающиеся в кровных семьях, пребывающих во тьме, часто приходят в такие обстоятельства, чтобы стать учителем для тех, кто погряз в дуальности. На каком-то уровне, враждующая и соперничающая семья, в которой рождается ребенок индиго или кристаллический ребенок, согласилась, что им нужно на­учиться любви и состраданию. Им нужен кто-то близкий, кто сможет продемонстрировать новый образ жизни. Поэтому на уровне души они согласились породить такого чудесного ребенка.

Просветленные родители, родившие ребенка, погрязшего в дуаль­ности, обладают подобной динамикой, только наоборот. Урок для ро­дителей - научиться любить свои теневые я, пышным цветом расцветающие в их шумном и непочтительном ребенке. Любя свои теневые я, они становятся мощным примером интеграции, которой может научиться у них непросветленный ребенок.

Не все взаимоотношения, замкнутые на беспорядке и соперниче­стве, основаны на кармической или учитель-ученик/ученик-учитель основе. Некоторые души интересуются, почему они рождаются в не­просветленных семьях, хотя очевидно, уже исцелили свои уроки, свя­занные с эмоциональными проблемами родителей. Простой, но приземленный ответ таков. Просветленных родителей на всех не хва­тает, поэтому входящие души вынуждены выбирать из того, что есть, и просто делать все возможное, чтобы понять и принять родителей, работающих со своими проблемами.

Как покончить с взаимоотношениями учитель-ученик или ученик- учитель? Это огромная тема, поэтому мы затронем ее лишь кратко. Возможно, самая неуловимая динамика включает взаимосвязь гуру- последователь. У просветленных душ процесс разрыва прост. Две сущности осознают, что уроки полностью выучены и дружелюбно расходятся. Однако иногда ни ученик, ни учитель не осознают мо­мента достижения цели. По существу, они привязываются друг к другу или к идеалу или образу того, чего «следует» достичь во взаи­моотношениях.

Раньше, когда ученик хотел покинуть гуру, львиная доля вины па­дала на ученика, особенно если учитель привязывался к ученику или к своей роли учителя. Такой непросветленный учитель проецировал вину на ученика, за его желание уйти, или пытался убедить ученика, что без его наставничества тот просто пропадет. Подобный вид со-зависимости учитель-ученик обычен в так называемых «культах» или строго религиозных организациях.

Проблема еще и в наличии фрагментов души, смешавшихся у учи­теля и ученика. Часть «учитель» будет помещать свои фрагменты в ученика как средство «держать ученика на коротком поводке» или другими словами, контролировать поступки и поведение ученика. Есть много гуру, контролирующих последователей. Они привязы­ваются к своей роли личного спасителя ученика и не одобряют ничего, что угрожало бы такому взаимоотношению.

С другой стороны, некоторые учителя не привязываются к учени­кам, а ученики, ощущая себя не защищенными, проецируют свои чув­ства в учителя. Они эмоционально привязываются к учителю, и их самооценка зависит от одобрения учителя. Поэтому они внедряют в учителя свои фрагменты, а если учитель этого не позволяет, фраг­менты витают вокруг ауры учителя. В совершенном мире, учитель предвидит наперед, кто действительно готов учиться, а кто впадет в зависимость и привязку, и в зависимости от этого будет принимать или отвергать учеников. Конечно, возможно, учитель позволяет фор­мирование зависимости, если первичный урок души ученика состоит в том, чтобы научиться ощущению со-зависимости и привязки по­средством нездорового отношения учитель-ученик.

Просветленный учитель хочет помочь ученику, поощряя развивать его способности как учителя. Когда ученики становятся более неза­висимыми и уверенными в своих силах, они начинают обретать мно­гие качества учителей. В этот момент отношение учитель-ученик исчерпывает себя, и души могут выбрать либо разделение, либо из­менений формы общения.

И кармические, и учитель-ученик взаимоотношения могут раз­виться в сотворчество - следующую тему нашего обсуждения.

 

Сотворчество

 

Психолог Сьюзан Кэмпбелл утверждает, что пары проходят через многие фазы взаимоотношений, начиная с того, что обычно называется «медовым месяцем», переходят к «силовой борьбе», а затем, если вы­живают, входят в желание интегрировать паттерны разделения и сотворять вместе. Если вы пребываете во взаимоотношениях, прошедших через все перечисленные стадии, а сейчас фокусируетесь на помощи друг другу в росте и развитии, вы достигли состояния сотворчества.

Достигшие этой фазы отношения еще не попадают в категорию просветленных взаимоотношений, но пребывают на пути. В следую­щем разделе мы будем обсуждать просветленные взаимоотношения.

Взаимоотношения сотворчества могут развиваться между род­ственными душами или членами первичной, вторичной или расши­ренной семей души, а также случайно между душами, не имеющими глубокой духовной связи. В противовес общепринятому убеждению, отношения сотворчества труднее, когда души похожи. Все совсем на­оборот. Идеальная сотворческая пара - дополняющая, сила одного партнера дополняет слабость другого, и наоборот.

Например, в бизнесе, один член сотворческой пары хорошо раз­бирается в фактах и цифрах, но не видит большей картины, тогда как у другого неважно с бухгалтерией, но он обладает большим видением и действует соответственно.

В идеале, сотворческие партнеры преданы помощи друг другу в исцелении и интегрировании уровней душ. Поскольку им приходится справляться с большинством претензий на старшинство и кармиче­скими проблемами, все неразрешенное внутри друг друга уже не за­пускает реакций гнева и обиды.

Например, если у нее много обид на мать, он может посылать лю­бовь и сострадание и жене и теще, и придерживаться нейтрального отражения, чтобы они могли работать над своими проблемами.

Сотворческие взаимоотношения - это не всегда души, сознательно пребывающие на духовном пути. Пока партнеры способны гармо­нично вести бизнес или заниматься другой деятельностью, дополняют друг друга и обогащают жизни окружающих, они пребывают в ус­пешном сотворчестве.

Конечно, между фазами взаимоотношений нет четких границ. Вдруг на поверхность выходят несколько проблем силовой борьбы, и пара начинает учить и учиться друг у друга, но доминантная энергия остается энергией сотрудничества и совместного предприятия. Такие души обычно обладают некоторой степенью внутренней и внешней стабильности и могут выбирать долго оставаться вместе.

Даже если души не пребывают на одинаковом уровне духовной вибрации, они, тем не менее, могут поддерживать друг друга и спо­койно принимать различия. В своей ченнелинговой работе, этот канал сталкивается с многочисленными парами, у которых один явно более развит духовно, чем другой. Иногда пара пребывает в отрицании про­исходящего. Они могут быть привязаны друг к другу, но не совме­стимы духовно и наоборот. Если дело в этом, им следует определиться, продолжать ли взаимоотношения или нет. В других случаях, уроки

души не зависят от пребывания на одинаковом уровне духовной виб­рации. В данном случае они сходятся ради сотворения чего-то ценного, не зависящего от духовной близости.

Примером могут служить два родителя, «подрядившиеся» воспи­тать ребенка. Они могут быть очень хорошими родителями, совер­шенно и правильно удовлетворяющими потребности ребенка, но не очень совместимыми духовно. Возможно, они уже полностью завер­шили фазы медового месяца и силовой борьбы, а также интегриро­вали проблемы с эго.

В таком случае, вы могли бы отнести их взаимоотношения к кате­гории «посвящений», обсужденных в главе 1. Другими словами, пара исполняет семейные роли, но еще не вошла в стадию эволюции, на которой самым важным приоритетом становится духовность. Тем не менее, их взаимоотношения считаются сотворчеством.

Как определить разницу между сотворчеством и духовной совмести­мостью, когда пара совместима духовно, но не является сотворческой?

Это зависит от многих вещей. Возможно, пара сошлась просто для обретения определенного духовного опыта, но быстро расходится, по­тому что им трудно жить или вести бизнес вместе. В таком случае, они могут изменить форму взаимоотношения и дать шанс каждому выполнять другие роли с другими людьми.

Как узнать, что с сотворчеством пора покончить?

Это зависит от того, насколько важно пребывать на одном и том же духовном этапе с другим человеческим существом. Если вы высо­коразвиты, тогда вы будете пребывать в сотворчестве до завершения проекта, затем, если вы не совместимы духовно, вы можете расстаться и либо жить одному, либо притянуть кого-то близкого по уровню виб­рации. Если же вы пребываете в сотворчестве и совместимы духовно, тогда вы - кандидаты на просветленные взаимоотношения.

 

Просветленные взаимоотношения

 

Если оба члена пары сознательно осознают себя развивающимися ду­шами и активно стремятся к исцелению, высвобождению и интегрирова­нию проблем души, они движутся к просветленным взаимоотношениям. Это не значит, что им легко. По существу, взаимоотношения - это всегда тяжкий труд, особенно для тех, кто обладает осознанием, достаточным, чтобы принять на себя ответственность за свои мысли и чувства.

Осознавать эволюцию души и уровни существа, значит принимать ответственность за множество весьма проблематичных опытов. Это значит больше не проецировать какую-либо вину на другого человека. Это значит внимательно и беспристрастно слышать то, что именно было сказано, и преодолевать барьеры к общению.

Возвращаясь к первой книге этого канала, в ней имеются схемы, иллюстрирующие барьеры к эффективному общению. Они включают программирование и попытки переделать партнера, отвлечение фи­зических и психических чувств, верования и предрассудки, допуще­ния, суждения и выводы, языковые барьеры (даже если оба говорят на одном и том же языке) и множество других факторов.

---

Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 323; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!