ПРИНЦИПЫ И ПОДХОДЫ К ФОРМИРОВАНИЮ ПРОГРАММЫ
СОДЕРЖАНИЕ
I. Целевой раздел образовательной программы.
1.1. Пояснительная записка………………………………………………стр.2
1.2. Цели и задачи реализации программы……………………….стр.4
1.3. Принципы и подходы к формированию программы….стр.8
1.4. Характеристики особенностей развития детей раннего и дошкольного возраста…………………………………………………………….стр.8
1.5. Планируемые результаты освоения программы….…….стр.11
II. Содержательный раздел программы.
2.1. Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»………………………………………………………………………………….стр.12
2.2. Образовательная область «Речевое развитие»……........стр.28
2.3. Образовательная область «Познавательное развитие» стр.38
2.4. Образовательная область «Физическое развитие»……..стр.48
2.5. Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»……………………………………………………………………………………стр.60
III. Организационный раздел.
3.1.Обеспечение методическими рекомендациями и средствами и средствами обучения и воспитания………………………………………….стр.65
3.2. Организация режима пребывания детей в образовательном учреждении………………………………………………………………………………стр.67
3.3 Образовательная деятельность…………………………………..……стр.70
3.4. Комплексно-тематическое планирование………………………стр.72
3.5. Региональный компонент. Перспективный план по краеведению………………………………………………………………………………стр.131
3.6. Перспективный план работы с родителями……………………стр.132
|
|
|
I.ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ.
Пояснительная записка.
Основная общеобразовательная программа муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детский сад «Детский сад №255» общеразвивающего вида г. Барнаула (МБДОУ «Детский сад №255») разработана в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования (Приказ №1155 от 17 октября 2013 года «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» )
Программа построена на основе общеобразовательной программы дошкольного образования « От рождения до школы», авторы Веракса Н. Е., Комарова Т. С., Васильева М. А.
Программа состоит из двух частей: обязательной части и части, формируемой участниками образовательных отношений. В соответствий с законом Российской Федерации «Об образовании» объём образовательной части Программы составляет не менее 60% времени необходимого для реализации. Соответственно, объём п части, формируемой участниками образовательного процесса составляет не более 40 % общего объема Программы.
|
|
|
Общеобразовательная программа обеспечивает разностороннее развитие детей в возрасте от2 до 7 лет с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям – физическому, социально-личностному, познавательно- речевому и художественно – эстетическому. Программа обеспечивает воспитанниками готовности к школе.
Программа построена на позициях гуманно – личностного отношения к ребенку и направленна на его всестороннее развитие, формирование общечеловеческих ценностей, а также способностей и компетенций.
Срок реализации программы 5 лет.
Основная общеобразовательная программа МБДОУ «Детский сад № 255» разработана в соответствие с:
1. «Законом об образовании РФ» (Принят 29 декабря3012 г. №273-ФЗ);
2. Конвенцией ООН о правах ребенка 1989
3. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17октября 2013г. №1155 г. Москвы « Об утверждении федерального государственного стандарта дошкольного образования».
4. Декларацией прав ребенка 1959г.
5. Уставом ДОУ от 15.01.2014г.
6. Санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных организациях ( Постановление от15 мая 2013г.№26 г. Москвы «Об утверждении СанПин 2.4.1.3049-13»
|
|
|
ЦЕЛИ ЗАДАЧИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ.
Цель программы: позитивная социализация и всестороннее развитие ребенка раннего и дошкольного возраста в адекватных, его возрасту детских видах деятельности.
Задачи:
1.охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия;
2.обеспичение равных возможностей для полноценного развития каждого ребенка в период дошкольного детства независимо от места проживания, пола, нации, языка, социального статуса психофизиологических и других особенностей (в том числе ограниченных возможностей здоровья);
3.обеспичение преемственности целей, задачи и содержания образования, реализуемых в рамках образовательных программ различных уровней (далее преемственность основных образовательных программ дошкольного и начального общего образования);
4.создание благоприятных условии развития детей в соответствие с их возрастами и индивидуальными особенностями и склонностями, развития особенностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми взрослыми и миром;
|
|
|
5.объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно- нравственного и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм, поведения, в интересах человека, семьи, общества;
6.формирование общей культуры личности детей в том числе ценностей здорового образа жизни, развития их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребенка, формирование предпосылок учебной деятельности;
7.обеспичение вариативности и разнообразия содержания Программы организационных форм дошкольного образования, возможности формирования Программ различной направленности с учетом образовательных потребностей, способностей и состояния здоровья детей.
8.формирования социокультурной среды соответствующей возрастным, индивидуальным психическим и физиологическим особенностям детей;
9.обеспичение психолого- педагогической поддержки семьи и повышение компетенции родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепление здоровья детей;
ОСНСВНЫЕ ЗАДАЧИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ:
Социально коммуникативное развитие
1. Присвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности.
2. Развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками.
3. Становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий.
4. Развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания.
5. Формирование готовности к совместной деятельности.
6. Формирование уважительного отношения и чувства принадлежности, к своей семье и сообществу детей и взрослых в организации.
7. Формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества.
8. Формирование основ безопасности в быту, социуме, природе. Познавательное развитие.
1.развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации.
2.формирование познавательных действии, становление сознания.
3.развитие воображение и творческой активности.
4.формирование первичных представлении о себе, других людях, объектах окружающего мира, их свойств и отношениях (форме, цвете, материале, звучание, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движение и покое причинах и следствиях и др)
5.формирование первичных представлений о малой родине и Отечестве, представление о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, о планете Земля как общем доме людей, об особенностях природы, многообразии стран и народов мира.
Речевое развитие.
1.владение речью как средством общения.
2.обогащение активного словаря.
3.развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи.
4.развитие речевого творчества.
5.развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха.
6.знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы.
7. формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылок обучение грамоте.
Художественно –эстетическое развитие
1.развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимание произведений искусств( словесного, музыкального, изобразительного) мира природы.
2.становление эстетического отношения к окружающему миру.
3.формирование элементарных представлений о видах искусства.
4.воспиятие музыки, художественной литературы, фольклера.
5.стимулирование сопереживания персонажам художественных произведении.
6.реализация самостоятельной творческой деятельности детей ( изобразительной,конструктивно – модельной , музыкальной и др.)
Физическое развитие.
1.развитие физических качеств.
2.правильное формирование опорно – двигательной системы организма, развитие равновесия, координации движений, крупной и мелкой моторики.
3. правильное выполнение основных движений .
4.формирование начальных представлений о некоторых видах спорта.
5.овладение подвижными играми с правилами.
6.становление целенаправленности и саморегуляции вдигательной сфере.
7.овладение элементарными нормами и правилами здорового образа жизни.
ПРИНЦИПЫ И ПОДХОДЫ К ФОРМИРОВАНИЮ ПРОГРАММЫ
1.Принцип развивающего образования, в соответствие с которым главной целью дошкольного образования является развитие ребенка.
2.Принцип научной обоснованности и практической применимости.
3.Принцип интеграции содержания дошкольного образования в соответствии с возрастными возможностями и особенностями детей, спецификой и возможностями образовательных областей.
4.Комплексно – тематический принцип построения образовательного процесса
Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 205; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!