Дидактическая игра «Определи по запаху»
Дети с закрытыми глазами определяют лимон, укроп, чеснок, духи и т.д.
Беседа о значении и строении ушей. Опыт «Позови меня».
Загадка: «У зверушки – на макушке, а у нас – ниже глаз» (Уши).
Воспитатель дает несколько команд: подойти, сесть на стульчики и т.д. Спросить детей, почему именно эти действия они выполнили (услышали команду), что помогло им услышать название действий (уши), для чего нужны уши (слышать приближение опасности, гудок машины, рычание зверя и т.д.; слышать речь других людей и общаться с ними; слышать музыку и звуки природы: шелест листьев, бульканье воды и т.д.).предложить детям выбрать картинки с правильным изображением ушей. Спросить, почему другие картинки неверны. Вывод: у человека по одному уху с правой и с левой стороны головы, чтобы слышать с обеих сторон. Предложить детям поразмышлять, что было бы, если бы не было ушей, если бы ухо было только с одной стороны.
Затем дети делятся на пары, выполняют команды: позвать напарника, когда закрыты у него два уха; позвать со стороны закрытого уха; окликнуть его со стороны открытого уха и т.д. по окончании опыта дети делятся своими впечатлениями.
На схеме показать строение уха. Каждое ухо состоит из трех частей: наружное ухо, среднее и внутреннее. Уши человека не соединены друг с другом . Но есть связь уха с горлом и носом через слуховую трубу, поэтому, когда что-то из них начинает болеть, например горло или ухо, их даже один врач лечит. Дети объясняют, что для ушей может быть вредно (громкие звуки, попадание в уши предметов, грязи и т.д.); полезно (регулярно мыть и чистить уши, предохранять их от холода, от попадания инородных предметов).
|
|
|
Беседа «Глаза – наши помощники». Опыт «Проверка зрения».
Загадка: На ночь два оконца сами закрываются,
А с восходом солнца сами открываются. (Глаза).
Дети рассматривают свои глаза в зеркало, рассказывают, из каких частей состоит глаз (веко, ресницы, глазное яблоко), где он находится (в глазнице). Задать детям проблемные вопросы: если потечет пот, то (его остановят брови); если ветер понесет пыль в глаза, то (ее задержат ресницы); если пылинки сядут на глаза, то (их удалит мигающее веко, такт как оно изнутри влажное); если появится опасность (что-то летит в глаза), то (веки резко закроются); если человек спит, то (веки опущены – глаза закрыты);
Если человек рассматривает предмет, то (глазное яблоко движется влево-вправо, вверх-вниз, как бы ощупывая его).
|
|
|
Глазное яблоко состоит из радужной оболочки, которая бывает разного цвета, в центре ее находится зрачок черного цвета, через него в глаз попадает свет, а за ним – хрусталик. Когда функции хрусталика нарушаются, то человек плохо видит, и ему нужны очки.
Опыт «Проверка зрения».
Предложить детям закрыть глаза, поднести вплотную к лицу лист с изображением предмета, посмотреть, что это (не видит). Затем предложить отодвинуть картинку далекои посмотреть, что это (не видит). Уточнить, что нужно сделать, чтобы увидеть (отодвинуть подальше от лица). Вывод: чтобы увидеть предмет, надо как-бы охватить его взглядом; трудно рассмотреть предмет, если он очень близко или далеко.
6. Беседа «Для чего нужен язык». Дидактическая игра «Определи по вкусу».
Загадка: Если б не было его,
Не сказал бы ничего. (Язык).
Спросить детей, для чего нужен язык. Предложить детям выполнить следующие действия:
-прижать язык к низу и попробовать разговаривать без помощи языка. Затем произнести звуки «л» и «ж», определить, что положение языка разное. Язык помогает издавать звуки, занимая при этом разные положения, и разговаривать.
|
|
|
- узнать название продукта не глядя (яблоко), съесть его и определить, какой он на вкус (сладкое или кислое); холодный или теплы. Язык при жевании помогает определить вкус теплоту продукта, переворачивая кусочки пищи при жевании.
Предложить детям назвать вкусы продуктов (сладкий, горький, кислый, соленный). Выяснить, что может быть кислым, сладким, горьким, соленым. Глядя на картинки с изображениями продуктов, дети называют вкус каждого продукта.
Дидактическая игра «Определи по вкусу»
4 блюдца с сахаром, горчицей, солью, лимоном, деревянные палочки. Дети поочередно обмакивают палочки в содержимое блюдца, а затем в рот и определить вкус каждого продукта.
Рисование «Человек».
Задачи: учить детей рисовать фигуру человека, передавая форму, расположение частей тела, соотношение их по величине.
Литература:
1. О.В.Дыбина «Неизведанное рядом» Москва, Творческий Центр «Сфера», 2015год.
2. Н.Н.Авдеева, О.Л.Князева, Р.Б.Стеркина «Безопасность» Санкт-Петербург, «Детство-Пресс»,2002год.
3. «500 стихов-загадок для детей» (Составитель И.А.Мазнин), Москва, Творческий Центр «Сфера», 2008 год.
4. Сборник загадок. Составитель Карпенко М.Т. Москва, «Просвещение» 1988 год.
Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 631; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!