Производственная (педагогическая) практика
Педагогическая практика способствует закреплению и углублению теоретических знаний студентов-бакалавров, полученных при обучении, приобретению и развитию навыков самостоятельной научно-исследовательской работы и педагогической деятельности. Практика обеспечивает преемственность и последовательность в изучении теоретического и практического материала, предусматривает комплексный подход к предмету изучения. Педагогическая практика студентов проводится в учреждении высшего образования.
Целями практики являются:приобретение практических навыков самостоятельной научно-исследовательской и педагогической работы;выработка умений применять полученные знания при решении конкретных вопросов; изучение основ педагогической и учебно-методической работы в высших учебных заведениях; овладение педагогическими навыками проведения отдельных видов учебных занятий по дисциплинам.
Задачами проведения производственной педагогической практики являются: владение методическими приемами проведения занятий по экономическим дисциплинам; ознакомление с использованием современных образовательных технологий высшей школы;
В процессе прохождения производственной (педагогической) практики студент осуществляет:
Наблюдение за аудиторной работой преподавателя с целью приобретения приемов и навыков организации учебной и внеаудиторной работы со студентами.
|
|
|
Анализ и оценка педагогических действий преподавателя.
Подбор базовой и дополнительной литературы для формирования конспекта и презентации лекции (согласно индивидуальному заданию).
Разработка презентации (согласно индивидуальному заданию).
Сбор методического материала для иллюстрации материалов учебного занятия.
В общем виде примерный перечень вопросов и заданий выглядит следующим образом.
Таблица 2
Содержание теоретического задания для студентов по производственной (педагогической) практике
| Суть этапа практики | Вопросы и задания практики |
| Знакомство с местом прохождения педагогической практики | 1) изучить учредительные документы организации; 2) изучить нормативную документацию по предоставлению образовательных услуг; 3) изучить должностные инструкции профессорско-преподавательского состава |
| Знакомство с учебно-методическими материалами по дисциплинам кафедры | Знакомство с учебно-методическими материалами, положениями по их разработке. |
| Подготовка и организация педагогической деятельности по определенной дисциплине и теме | 1) Изучение форм проведения занятий 2) Разработка учебно-методических материалов по проведению занятия по теме |
| Выполнение индивидуального задания педагогической практики по научно-исследовательской деятельности | 1) Проведение научно- исследовательской работы, выявление научной новизны исследования 2) Подготовка материалов презентации по теме |
|
|
|
Отчёт по учебной практике является основным документом, характеризующим работу студента во время практики. Отчёт составляется в соответствии с программой практики и содержит следующие разделы:
Титульный лист (см. Приложение А)
Задание на практику, утверждённое зав. кафедрой и согласованное с руководителем практики (см. Приложение Е).
Введение, в котором определяется цель и основные задачи практики.
Основная теоретическая разработка на основе выполнения индивидуального задания по учебно-исследовательской работе (анализ целевой программы, с выделением структурных элементов – разделов и подразделов (2 раздела, в каждом 2-3 подраздела)).
Заключение. Содержит анализ пройденной студентом практики, выводы по выполненным заданиям, предложения по совершенствованию рассмотренных вопросов, а также оценку возможности использования собранного во время практики материала.
|
|
|
Список использованных источников.
Приложения (характеристика студента, дополнительные материалы)
Объем содержательной части отчета должен составлять 15-20 стр. Отчет должен быть представлен к защите научному руководителю в течение 10 дней по окончании практики.
При теоретическом рассмотрении содержания практики студент ориентируется на следующие темы:
1. Проектирование и проведение лекционных, практических и лабораторных занятий с использованием инновационных образовательных технологий.
2. Разработка мультимедийных комплексов по управленческим дисциплинам.
3. Проектирование междисциплинарных модулей для изучения наиболее сложных и профессионально значимых понятий.
4. Технология разработки тестов, экзаменационных заданий, тематики курсовых и дипломных проектов.
5. Конструирование дидактических материалов по отдельным темам учебных курсов и их презентация.
6. Разработка сценариев проведения деловых игр, телеконференций и других инновационных форм занятий.
7. Проведение психолого-педагогических исследований по диагностике профессиональных, деловых и личностных компетенций студента и анализ его результатов.
8. Разработка процедур оценки личностных и деловых компетенций студентов.
9. Разработка раздела учебно-методического комплекса по управленческой дисциплине; оформление учебно-методического материала по закрепленной дисциплине (согласно индивидуальному заданию).
Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 343; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!