Схемы кодовых карточек 3 шт. Например

Стр 1 из 2Следующая ⇒

Херсонский ясли-сад №45

Херсонского городского совета

Конспект логико-математического занятия

в средней группе с использованием международных материалов:

логических блоков Дьенеша, разноцветных счетных палочек Кюизенера и

с элементами песочной анимации
«Домовенок Кузя в гостях у ребят»

Воспитатель:

Лазаренко О.В.

Г. Херсон 2016-2017

Программное содержание: Учить детей классифицировать математические фигуры из набора Дьенеша по нескольким параметрам (цвет, форма, величина, толщина). Продолжать тренировать детей в порядковом и обратном счете в пределах 5. Закрепить знание состава числа 5 из двух меньших, закрепить умение устанавливать соответствие между цветной палочкой Кюизенера и цифрой. Тренировать умение конструировать из логических геометрических блоков по образу.

Развивать логическое мышление, память, речь, внимание, мелкую моторику пальцев. Воспитывать дружеские отношения между сверстниками.

Материалы:

Демонстрационный: игрушка Домовенок Кузя, платок, математические блоки Дьенеша, Круги Эйлера, изображение Ежа из геометрических фигур, 5 разноцветных кубиков, отличающиеся цветом и величиной, обозначенные цифрой от 1 до 5, схемы-символы цвета, формы, толщины, величины, схема подсказка, музыкальный проигрыватель.

Раздаточный: кодовые карточки, песочницы с песком, массажные мячики, корзинка, числовые каточки, цифры- карточки от 1 до 5, разноцветные счетные палочки Кюизенера ,определяющие числа 1,2,3,4,5 и дополнительные палочки розового и голубого цвета (числа 2 и 3), Д/и «Запиши рецепт заготовки для ежа» (карточка-рецепт), угощения.

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, у нас гости сегодня, поздоровайтесь, посмотрите на них, улыбнитесь. А теперь все повернулись ко мне, чтобы я видела ваши глазки. У меня для вас есть новость! В нашей группе поселился домовенок Кузя! С самого утра он сидел на полочке и наблюдал за нами , ему очень интересно, чем занимаются здесь ребята? Давайте его пригласим вместе с нашими гостями к нам на занятие.

Думаю ему с нами понравиться, а для начала с Кузей нужно познакомиться, давайте возьмёмся за руки (дети берутся за руки и образовывают круг).

Игра приветствие

Воспитатель: Здравствуйте!Здравствуйте!
Дети: Здравствуйте!Здравствуйте!

Воспитатель: Вот и собрался наш круг!

Руку дал другу друг,

Я дала руку Ане,

Аня дала руку Андрею…
(так про каждого ребенка по кругу)

(Покачать руками вместе)

Воспитатель: Вот теперь, когда Кузя с вами познакомился, он хочет поиграть с вами. Самая любимая игра домовёнка- «Прятки». Правила игры таковы: пока музыка играет дети бегают по кругу, как только музыка останавливается - вы отворачиваетесь, закрываете ручками глазки и только по сигналу открываете. Вы должны догадаться кто под платочком. Играем по честному, договорились?

П/и «Прятки»

(проводиться два раза с детьми, затем воспитатель ставит корзинку с логическими блоками по средине круга и накрывает платком. Предлагается детям угадать, что же на этот раз домовенок спрятал под платком?)

Воспитатель: Так это же геометрические блоки. Ребята они все одинаковые? Чем отличаются они? Кто хочет дать полный ответ? Кто сможет при помощи знаков-символов рассказать гостям какие это геометрические блоки? ( на доске вывешены схемы-символы цвета, формы, величины и толщины).

Воспитатель: А давайте разделим блоки на две группы? (воспитатель на ковре выкладывает два круга Эйлера).

Воспитатель: В первый круг мы будем выкладывать только красные блоки, А в другой только круглые.

Воспитатель: Дети, а куда мы разместим блоки, которые и красные и круглые? Совершенно верно, нужен нам третий круг, но у нас их два. Кто поможет создать третий круг?

Воспитатель: Вот теперь задание выполнено правильно! А давайте Кузеньке покажем нашу песочницу! (Дети проходят за стол, где разложены песочницы с песком на каждого ребенка)

Поприветствуйте песочек. Погладьте его, песочек можно сжать в кулачек, пересыпать с ладошки на ладошку. А теперь и поиграем! Приготовьте пальчики и повторяйте за мной.

Мягко лапками ступает

След за следом оставляет.

Догадайся-ка теперь,

Кто ходил здесь?

Что за зверь?

Воспитатель: Как вы думаете, дети, кто мог ходить и оставил следы на песочке? (ответ детей)

А лиса могла? И волк мог, и кот. Ответ на этот вопрос мы найдем если разгадаем подсказку.

(На столе стоят пять кубиков)

1 2 3 4 5

Воспитатель: Кто хочет прочитать схему подсказку, что бы узнать, где прячется ответ?

Схема подсказка

1 3 ?

(ответ детей)

Воспитатель: Правильно, в кубике желтого цвета, под номером 4.

(дети находят загадку)

Загадка:

По тропинке в лесу,

Я большое яблоко несу.

На иголки я похож,

Звать меня конечно … (еж)

Воспитатель: Это ёж следы в нашей песочнице оставил.

(воспитатель выставляет иллюстрацию с изображением ежа)

Воспитатель: Ребята, посмотрите какой ежик? Скажите, при помощи чего художник изобразил ежа? (ответ детей)

Воспитатель: Совершенно верно! Оказывается, из геометрических фигур можно изобразить ежа, а что еще? (ответ детей)

Воспитатель: А давайте и мы попробуем стать художниками и изобразить такого же ежа как на картинке, а чтобы не ошибиться в выборе правильных геометрических блоков нам помогут вот эти подсказки. Что это, ребята?

Дети: Кодовые карточки!

Схемы кодовых карточек 3 шт. Например

(воспитатель раздает детям кодовые карточки)

Воспитатель: Дети, внимательно рассмотрите свою подсказку и тогда вы сможете безошибочно выбрать необходимый блок.

(коллективная работа, дети ищут необходимую деталь из набора блоков Дьенеша, конструируют ежа)

Воспитатель: Какой чудесный ёж у вас получился! Вы тоже смогли сконструировать ежа, как и художник. А хотите с ним поиграть? (ответ детей)

Воспитатель: А скажите, хватит на всех ёжиков? Почему нет? (ответ детей)

Воспитатель: Правильно ежик один, а нас много! Но мы ведь можем быть не только художниками, но и волшебниками. Я вам предлагаю все детали собрать в этот мешочек!

А теперь скажем волшебные слова, начинаем счёт в обратном порядке от 5 до 1 . Повторяйте за мной.

5 (щелчок правой рукой), 5 (щелчок левой рукой)