Оптимист вовсе не тот, кто не страдал, а тот, кто пережил отчаяние и победил его



Оптимистическое восприятие мира помогает нам занимать жизнеутверждающую позицию, жить ради самой жизни. Давайте искать и находить в плохом хорошее, в себе оптимистический взгляд на мир.

Тогда я попрошу кого-то перенести первую папку. Смотрите, на корешке написана цитата, прочтите её.

 

 Я попрошу кого-то перенести вторую папку. Прочтите цитату на корешке.

Воспитатель-методист: 

Презентация слайд 3. «Самый большой банкрот - человек, утративший свой жизненный энтузиазм».

Уважаемые коллеги, вы проанализировали свои любимые детские сказки и выяснили является оптимистичным ли ваш любимый сказочный герой и жизненный сценарий, который он воплощает.

Сейчас я предлагаю нам вместе проанализировать основные программные сказки с точки зрения формирования при их помощи у детей оптимистического мировосприятия.

Давайте вместе поразмышляем над такими вопросами:

· В каких сказках и каким образом идёт обучение детей самоэффективности? Где герои достигают успеха, прилагая усилия и настойчивость? Где они воспринимают трудные задачи, как вызов?

Педагоги:

· В каких сказках жизненные неудачи воспринимаются героями как временные, охватывающие лишь небольшую часть жизни и контролируемые самим героем?

Педагоги:

· В каких сказках герои имеют конструктивное представление о себе, о других и о мире в целом?

Педагоги:

Воспитатель-методист: Давайте проанализируем способы, которые использовали герои для достижения успеха:

· Сносить сорок железных сапог. Что это может быть в реальной жизни?

· Использовать мёртвую и живую воду.Что это может быть в реальной жизни?

· Обращение за помощью к крёстной. Что это может быть в реальной жизни?

· Удовлетворение простым, а не золотым яичком.Что это может быть в реальной жизни?

· Перебрать овёс от проса.Что это может быть в реальной жизни?

· Искупаться в кипящем молоке.Что это может быть в реальной жизни?

Педагогиотвечают на каждый из этих вопросов по желанию.

Воспитатель-методист: Давайте разделимся на подгуппы по 5 человек и попробуем сами сочинить оптимистическую сказку. Я раздам каждому из вас по карточке с героем известной всеми сказки. Пятый участник подгруппы будет записывать придуманную вами сказку. В течение 15 минут вы постараетесь сочинить сказку, в которой принимали бы участие все, полученные вами герои и, которая обучала бы оптимистическому мировосприятию.

Педагоги:Каждая подгруппа, сочинившая сказку, представляет её вниманию слушателей.

ПЕРЕРЫВ на обед.

Воспитатель-методист: Сейчас Светлана Ивановнапокажет при помощи экспериментально-практической деятельности как достичь самоэффективности в жизни, регулируя свои мысли, чувства и эмоции.

Воспитатель:Опыт «Сила оптимистических мыслей»

       Какова «Сила оптимистических мыслей»?!

Стакан – это мы, наше сознание. Наше сознание наполнено мыслями. Мыслями оптимистическими: жизнеутверждающими, радостными, позитивными, созидательными, конструктивными. Помогите мне, пожалуйста, назовите их. Например: «не получится – попробую ещё раз!». Они символизируют чистую, прозрачную жидкость.

Но мысли могут быть и пессимистическими: негативными, деструктивными, тоскливыми, отчаянными. Назовите их, пожалуйста. Например: «Как мне всё на-до-е-ло!». Мы не будем вдаваться в то, от чего или почему возникают такие мысли. Мы знаем, что они есть. И эти мысли тоже прямиком попадают в наше сознание (капаем в стакан закрашенную воду). Да, наше сознание уже немного замутилось, затуманилось от таких негативных мыслей.

 Человек, мыслящий пессимистически, расходует полезную энергию гораздо быстрее, чем оптимист. Можно ли избавиться от пессимистических мыслей? Можно! Но оптимистических мыслей понадобится несколько больше, чтобы справиться с одной пессимистической, потому что пессимистическая мысль связана с большим количеством чувств и эмоций. 

Давайте попробуем. Называйте оптимистические мысли. (В стакан добавляем отбеливатель, помешивая содержимое.Вода светлеет).

У меня всё получится, потому что я мыслю оптимистически!

Иногда требуется время, работа нашего сознания, чтобы добиться нужного результата.

 

Я попрошу кого-то перенести третью папку. Прочтите цитату на корешке.

«Прожить можно двумя способами. Один способ – думать, что чудес не бывает, второй способ – думать, что всё происходящее есть чудо».

Воспитатель-методист: 

Презентация Слайд 4«Прожить жизнь можно двумя способами, один- думать, что чудес не бывает, другой – думать, что всё происходящее- чудо.»

Сказка- это что-то волшебное, что-то чудесное. Любое волшебство обладает особым положительным эффектом.

Волшебником называют того, у кого есть необычные созидающие способности. В какой-то мере мы все с вами ими обладаем.

1.Первый аспект волшебства, встречаемый в сказках- это искусство формировать особое состояние души:

· Умение находить радости в мелочах,

· Какие бы ситуации и трудности не охватывали волшебников по жизни, - эти люди удивительным образом разрешают трудности, не поддаются панике и суете. Рядом с такими людьми легко и светло, у них всё в руках спорится.

Приведите примеры своих занятий с детьми, где вы создавали особую волшебную атмосферу… Как? Для чего?

2.Второй аспект волшебства- это трансформация, превращение, изменение.

В сказках она бывает обратимой и необратимой ( метаморфоза).

Пример обратимой трансформации- изменение социальной роли, маски:

· Обернуться кем-то, чтобы сделать что-то и вернуться к изначальному виду. Приведите примеры. Как это может проявиться в нашей реальной жизни?

· Меняя свой облик, приобретает при этом новые способности и возможности эффективного решения проблемы. Приведите примеры. Как это может проявиться в нашей реальной жизни?

· Изменение облика часто связано в сказках с внешним воздействием. Приведите примеры. Как это может проявляться в нашей реальной жизни?

Необратимая трансформация в сказках- качественные изменения личности. Духовные изменения, когда коренным образом меняют свою жизнь, внешность, систему взглядов.

Приведите примеры из сказок. Как это может быть и с кем в нашей реальной жизни?

3.Третий аспект волшебства – проявление созидательной творческой преобразующей силы человека, проявление способности влиять на события.

И инструментами влияния на реальность являются метафоры.

Правильное использование метафор влияет на нашу судьбу.

Например: у меня крылья выросли, у меня камень с души свалился.

Приведите примеры своих метафор. Как это отражается на вашей повседневной жизни?

Сочиняя сказки о своей прошлой, настоящей и будущей жизни, мы метафорически описываем реальные события ( самопрограммируем себя на хороший конец, результат), то есть описываем развёрнутую программу мероприятий по достижению успеха.

Практикум:У нас есть шкатулка оптимистических идей. В ней наш авторский продукт - метафорические карточки на формирование оптимистического мировосприятия.

Сейчас я предлагаю каждому из вас вытянуть себе по одной карточке и внимательно её рассмотреть.

1 минута.

Ответьте себе на такие вопросы:

· Согласны ли вы с содержанием этой карточки? Если да, то почему? Если нет, то почему?

· Какие события из вашей жизни или из жизни ваших знакомых и друзей всплыли в вашей памяти в связи с этой карточкой?

· Чем бы вы хотели поделиться с нами, анализируя содержание этой карточки?

Педагоги:сначала мысленно, а потом по желанию отвечают на поставленные вопросы.

Воспитатель-методист: Карточку, которую вы вытянули , можете забрать себе в подарок о нашей встрече.

Сейчас Светлана Ивановна подтвердит влияние оптимистических метафор на нашу жизнь заключительным опытом-экспериментом.

Воспитатель: Опыт «Магнитизм оптимизма»

Эта ёмкость и её содержимое - наша повседневная жизнь. В содержимом есть железные опилки – те благословенные моменты, мгновения счастья, радости, которые мы переживаем в суете жизни. Давайте посмотрим, как их видят и как к ним относятся оптимист и пессимист.

Наши глаза – пессимист. Они, даже видя крупицы железа, не могут притянуть их к себе, найти в них что-то достойное похвалы.

А магнит – это оптимист. Он с великой благодарностью притягивает к себе все, даже самые маленькие крупицы, даже пылинки железа (счастья и радости)! Мало того, он притягивает к себе таких же оптимистов, как он сам, способных принять с благодарностью всё, что даёт жизнь.

А вместе - оптимисты большая сила, способная изменить что-то к лучшему.

Воспитатель-методист: Любое общение- это обогащение друг друга новыми знаниями, мыслями, опытом и чувствами. Сейчас мы попросим у вас поделиться с нами своими оптимистическими мыслями и идеями, которые возникли у вас в течение этого мастер-класса.

5 минут.

Собираю идеи в шкатулку. (обратная связь).

Воспитатель:Посмотрите, в процессе общения, мы с вами, незаметно для себя, перенесли содержимое папки на нужное место. Да ещё узнали, что-то новое и интересное.

Используемая литература:

1. Оуэн Н. Магические метафоры. 77 историй для учителей, терапевтов и думающих людей / Пер. с англ. Е. Рачковой. – М.: Изд-во Эксмо, 2002. – 320 с. (Серия «Как стать психологом»)

2. Наговицын А.Е., Пономарёва В.И. Симвология: От философских теорий до практики сказкотерапии. – М.: Генезис, 2014. – 304 с.- (Сказкотерапия: теория и практика).

3. Т.Д. Зинкевич-Евстигнеева. Основы сказкотерапии. – СПб.: Речь, 2006. – 176 с.

4. Т.Д. Зинкевич-Евстигнеева. Формы и методы работы со сказками. – СПб.: Речь, 2006. – 240 с.

5. Психология в сказках с комментариями / сост. : М.А. Дыгун, Т.Н. Бендега, ОюВ. Липская ( и др.) – 3-е изд. - Мозырь: Содействие, 2010. – 144с. – (Серия «Психология народной мудрости»).

6.  Пегги Джей Дженкинс. Воспитание духовности у детей. Руководство для занятых родителей / Пегги Джей Дженкинс. - М.: ООО Издательский дом "София", 2005

7. Психологическая диагностика. 2007 №1. Научно-методический и практический журнал. Тематический выпуск: Диагностика личностного потенциала ( под редакцией Д.А. Леонтьева, Е.Н. Осина) : Гордеева Т.О. «Оптимистическое мышление личности как составляющая личностного потенциала».

8. Селигман, М. Ребёнок-оптимист. Проверенная программа формирования характера / Мартин Селигман совместно с Карен Рейвич, Лайозой Джейкокс, Джейн Гилхэм ; пер. с англ. А. Богдановой. – 2-е изд. – М. : Манн, Иванов и Фербер, 2015. – 352 с. : ил.

 

 

 

 


Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 608; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:






Мы поможем в написании ваших работ!