III. ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПОЗИЦИИ АВТОРА И СПОСОБОВ ЕЁ ВЫРАЖЕНИЯ
Позиция автора – вывод, к которому приходит автор, рассуждая по поводу той или иной проблемы. Если проблема текста – это вопрос, то позиция автора – это ответ на вопрос, поставленный в тексте (Ответ на вопрос 1-го абзаца).
Как выявить авторскую позицию?
Авторская позиция проявляется в подборе фактов, отборе жизненного материала и его осмыслении под авторским углом зрения; в соотношении персонажей; в языковом оформлении текста.
Языковые элементы, выражающие авторскую позицию:
- оценочная лексика, т.е. слова, выражающие авторское отношение к предмету речи (правда-ложь, истина-заблуждение, польза-вред, подлинный-мнимый и т.д.);
- вводные слова и предложения обозначают отношение говорящего к сообщаемому (к счастью, на радость, к стыду, неровен час, к досаде и т.п.); достоверность сообщаемого (конечно, несомненно, казалось бы, может быть, мол, дескать и др.);
- образные средства (эпитеты, авторские метафоры, олицетворения, риторические вопросы, восклицания).
1.Позиция автора может отчётливо проявляться в тексте (художественно-публицистическом, публицистическом).
1) Акцент делается на содержании проблемы и предложенных автором способах её решения. Возможны речевые формулировки: автор посвящает текст; заостряет проблему; считает; так определяет суть проблемы.
2) Акцентируется внимание на переживаниях, чувствах, эмоциях автора (не может остаться безразличным; негативно относится; позитивно-негативно относится к решению проблемы; осуждает; иронизирует по поводу; шутит ит.д.).
|
|
|
3) Акцентируется внимание на эмоциональном воздействии на читателей авторской позиции (стремится убедить читателей в правоте своей позиции; старается объяснить суть проблемы; побуждает разобраться в проблеме и т.д.).
2.Авторская позиция явно не проявляется в тексте (художественном). Позиция вытекает из сюжета, выбора эпизодов, характеристик героев, их описаний, композиции произведения, изобразительно-выразительных средств и т.д.
В этом случае необходимо проанализировать тему текста (о чём он?); изобразительно-выразительные средства, их роль в раскрытии позиции автора; композиция рассказа; интонация повествования (взволнованная, спокойная и т.д.); встречается ли характеристика героев (внешность, характер). Важно понять, как эти средства помогают понять авторскую позицию.
IV. ФОРМУЛИРОВКА СОБСТВЕННОЙ ПОЗИЦИИ.
Как вы реагируете на проблему, воспринимаете её.
1) Вы размышляли над сходной или именно над этой проблемой, ваши взгляды созвучны авторским (сформулированная автором проблема заставила глубоко задуматься; вы подтверждаете правильность поставлено проблемы; акцентируете внимание на … ).
|
|
|
2) Вы размышляли над сходной проблемой, но ваши взгляды отличаются от мнения автора.
3) Вы знали о существовании проблемы, но не задумывались о её решении (задумались более глубоко, серьёзно; оценили серьёзность (важность, значимость, сложность и т.д.) проблемы; переосмыслили своё отношение к проблем ; стали серьёзнее оценивать ситуацию).
4) Вы никогда не задумывались ранее о данной проблеме (о её существовании) (задумались над проблемой и путями её решения; решили заняться более глубоким изучением проблемы; вы поняли, что…; вы серьёзно оценили ситуацию).
V, VI. ПРИВЕДЕНИЕ СОБСТВЕННЫХ АРГУМЕНТОВ (не более двух) на основе
- читательского опыта художественной, публицистической, научно-популярной литературы;
- жизненного опыта на основе реальных событий, наблюдений, переживаний ситуаций;
- знаний, полученных от друзей, родных, знакомых, на уроках, вымышленная ситуация, созданная в вашем воображении.
VII. ЗАКЛЮЧЕНИЕ.Возможные варианты.
1. Резюмирование, повторение в обобщенной форме основной идеи текста, позиции автора (Возвращаясь к основной мысли автора,…; Таким образом, автор поднимает проблему, важную для каждого из нас, призывает…).
|
|
|
2. Риторический вопрос (Цивилизация дала множество благ, но она медленно губит нас… Неужели человечество продолжит это бездумное истребление природы, а, значит, и самого себя?)
3. Призыв, обращение к читателю. (Итак, …. Давайте вместе постараемся очистить поле русской речи от сорной травы и мусора!)
4. Использование цитаты. (Именно такой читатель сможет познать «радость сотворчества», о котором говорит автор).
5. Открытый финал. (А может быть, так происходит, потому что мы просто не хотим ничего менять в себе?..)
_____________
Использованная литература.
1. Новикова Л.И., доктор пед.наук. Методический комментарий, используемый при подготовке школьников к написанию части «С» ЕГЭ по русскому языку. – Русский язык в современной школе. Ежегодный сборник научно-методических материалов. – М.: МИОО, 2009. – С.89-110.
КЛИШЕ
| Проблема (К1) – 1й абзац | Формулировка собственной позиции (К4) – 4-й абзац | ||
| В этом тексте поднимается (затрагивается) проблема… На первый план выдвигается проблема… В современном мире проблема… представляет особую актуальность… Автор затрагивает (ставит, освещает) проблему… Автор касается следующих вопросов… Чрезвычайно актуальна в последние годы проблема… | Я разделяю (принимаю, поддерживаю) точку зрения автора… Я согласен с … Считаю, что наиболее убедительно автор… Я считаю, что автор обоснованно утверждает… Нельзя не согласиться с мнением о том, что… Дискуссионной представляется точка зрения… | ||
| Позиция автора (К3) – 3-й абзац | Аргументы (К4) – 5,6-й абзац. | ||
| Автор убедительно доказывает, что… В центре внимания автора находятся… Автор уверен в том, что… Автор приходит к выводу о том, что… Позиция автора чётко сформулирована и аргументирована… Автор привлекает… Автор исходит из того, что… Оригинальной (любопытной, интересной) является идея… Автор развивает… Главные усилия автора направлены на…. Автор подчёркивает… Автор раскрывает… | Во-первых,… Во-вторых,… Вспомним,… Это подтверждается тем-то…(таким-то примером…) В доказательство можно привести ещё такой аргумент… Обобщая сказанное, можно сказать (сделать вывод)... Из всего вышесказанного следует, что… В заключение можно сказать,… Допустим, … Итак, … Предположим, … | ||
| Комментарии (К2), 2-й абзац.
| |||
| Автор раскрывает проблему на примере… В центре внимания автора… Автор говорит о том, что… Автор обращает внимание на… Автор подчёркивает, что… Автор доказывает, приглашает к размышлению, констатирует, отвергает, осуждает, иронизирует, одобряет, поддерживает… Следует обратить внимание на мысль автора о том, что… Заслуживает внимания высказывание о том, что… Автор не случайно использует слово… , упоминает… Автора волнует… Автор негодует (восхищается, удивляется)… Автора тревожит… | |||
Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 1758; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!