Как развить свои способности
Классный час на тему «Учитель пред именем твоим ….» Цель: 1) познакомить учеников с историей профессионального праздника, с великими педагогами прошлого и учителями-новаторами, рассказать о непреходящем значении учительской профессии; 2) воспитывать чувство уважения к профессии педагога; 3) приобщать учащихся к нравственным ценностям общества. Учитель – профессия дальнего действия, Главная на земле. Р.Рождественский … Среди немеркнущих профессий, На вечность предъявляющих права, Учителям, как вдохновенным песням, Жить на Земле, пока Земля жива. 1. Слово учителя. «Всё начинается с детства», - сказал великий поэт. А детство – с семьи и школы. Семья – это прежде всего мама, а школа – это прежде всего учитель. Два великих предназначения на земле. Отношение к матери – пробный камень всех человеческих достоинств. И отношение к учительскому призванию тоже! Само призвание воспитателя юных поколений – призвание святое! Ян Амос Каменский, великий мыслитель и педагог прошлого, говорил об учителях: «Им вручена превосходная должность, выше которой ничего не может быть под этим солнцем». А замечательный французский писатель, автор бессмертных романов «Очарованная душа» и «Жан-Кристоф» Ромен Роллан писал: «Преподавание – благороднейшее дело, и я понимаю, что, несмотря на все его трудности, оно может доставлять большую радость тому, кто умеет пробуждать молодые умы. Я помню, чем обязан своим учителям. Порой довольно одного случайно обронённого слова учителя, и вся наша жизнь озаряется новым светом!» О непреходящем значении школьного учителя прозвучало со страниц газет стихотворение Р.Рождественского: Вы знаете, мне по-прежнему верится, что если останется жить Земля, - высшим достоинством человечества станут когда-нибудь учителя! Не на словах, а по вещей традиции, которая завтрашней жизни под стать, Учителем надо будет родиться, И только после этого стать! Он, даже если захочет, не спрячется: на него, идущего ранней тропой, станут прохожие оборачиваться, будто бы на оркестр духовой! В нём будет мудрость талантливо-дерзкая, Он будет солнце нести на крыле… Учитель – профессия дальнего действия, Главная на земле. (обратить внимание учеников на эпиграф к уроку) 2. Выступления учеников. Акрамов Саидикрам Учитель… Как много скрыто в этом слове! Словари дают разные толкования этому зва- нию. «Учитель – тот, кто обучает чему-нибудь, преподаватель», «тот, кто является высоким авторитетом в какой-нибудь области, имеет последователей, учеников». В.И.Даль, составитель «Толкового словаря живого великорусского словаря», пишет, что учитель – это «наставник, обучатель». В жизни каждого человека учитель играет очень важную роль, и, выйдя за школьный порог, став взрослым, многие с благодарностью вспоминают первого учителя, любимого учителя, лучшего учителя. Звание учителя во все времена считалось почётным, потому что его труд был всегда подвижническим, творческим. Ведь этот человек открывает своим ученикам двери в мир знаний, наставляет их, учит, как жить. Не случайно, если хотят отметить в ком-нибудь такие качества в превосходной степени, о нём пишут с большой буквы – Учитель. Учитель: В стихотворении «19 октября» (1825 г.) А.С.Пушкин отдал дань уважения своим лицейским наставникам: Наставникам, хранившим юность нашу, Всем честию, и мёртвым и живым, К устам, подъяв признательную чашу, Не помня зла, за благо воздадим. Любимым преподавателем Пушкина был Куницын. О нём Пушкин напишет: Он создал нас, Он воспитал наш пламень, Поставлен им краеугольный камень, Им чистая лампада зажжена. День Учителя в нашей стране отмечается в первое воскресенье октября как общегосудар- ственный праздник. Сыдыкова Манурачитает стихотворение: Учителю. Октябрь, как в детстве красит позолотой Края небес, леса и даль полей К нам снова сквозь всечасные заботы Приходит светлый день учителей. Как счастлив я, что ты живёшь на свете, Мой самый верный, настоящий друг! Уже темно, стучит в окошко ветер, И на тетрадках – лампы светлый круг! Опять до ночи шелестят страницы В твоих усталых ласковых руках, Пусть наша жизнь уже не повторится, Вся жизнь твоя – в твоих учениках. Жиеналиева Аружанчитает стихотворение: О профессии учителя. Во всём, в планетах над планетой, В великой щедрости полей, В станках, литье, в строках поэтов – Душа и ум учителей. Когда за милой школьной дверью Мы выбираем даль дорог, То с нами – правдой и доверьем Идёт товарищ педагог. Серикпаев Ислам Сеятели разумного, доброго, вечного – говорят об учителях. От них – всё лучшее в человеке. Часто можно услышать, как аттестуют авторитетного специалиста: «У него были отличные учителя!» Об этом и русская поговорка – «дерево и учитель познаются по плоду» Слово «учитель» приобрело в наши дни широкий обобщающий смысл. Так называют выдающихся, оказавших влияние на развитие общества, создавших свои школы и направления во всех областях духовной сферы, имеющих своих учеников, последова- телей. Качмазов Илья Среди многообразия жизни и видов человеческой деятельности роль учителя была заметна во все времена. Правда, на самой ранней ступени цивилизации понятие «учитель» было символическим: детей учили разводить огонь, охотиться, плавать, строить жилище, шить одежду, изготовлять орудия труда. При родовом строе главное внимание уделялось развитию физической силы, выносливости, выдержки. В рабовладельческом обществе с целью возвышения господствующего класса и укрепления власти возникла необходимость обучения детей наукам и искусствам. Если обратиться к истории Древнего Рима, то здесь проблема образования становится функцией государства. Учителя для привилегированного класса числились государственными чиновниками и назначались императорской властью. Рабы же обуча- лись только ремёслам, и наставниками их были тоже рабы. Минаева Виктория В эпоху средневековья в условиях роста городов и развития ремёсел феодалы использовали наёмных учителей, которые обучали детей чтению и письму. В эпоху капитализма профессия учителя становится массовой, так как для развития торговли и промышленного производства понадобились грамотные рабочие. Крамаренко Екатерина В России первое упоминание о школе находим в русских летописях 988 г. Больше тысячи лет тому назад. В «Повести временных лет» читаем : «Послал князь Владимир собирать у лучших людей детей и отдавать их в обучение» Из глубокой старины сохранилось уважительное «Слово о том, яко не забывати учителей своих» Кирилла Туровского (12 век). Там можно прочесть такое поучение: «Если и научился и от простого человека, не от иерея, то держи в своём сердце и уме память о нём до исхода души своей…» В Древней Руси складывалось искреннее почтение к учителю. В «Слове похвальном Сергию Радонежскому» Премудрый Епифаний восхваляет Сергия не только как чудотворца, но и как Учителя: «… он был отцам отец и учителям учитель…добрый пастырь, праведный учитель, неподкупный наставник» Мырзатаева Камила На протяжении веков функция учителя не менялась. Он был, по определению Даля,- обучатель, то есть от него требовалось учить, поучать, наставлять. Но общество, крайне нуждавшееся в учителях, ничего не делало для удовлетворения их социальных нужд; они оставались незащищёнными, нищими, обездоленными. Погоня за куском хлеба, полуголодное существование ожесточало характеры. А.П.Чехов пишет: «Учитель должен быть артист, художник, горячо влюблённый в своё дело, а у нас – это чернорабочий, плохо образованный человек… Он голоден, забит, запуган возможностью потерять кусок хлеба… Нельзя же допускать, чтобы этот человек ходил в лохмотьях, дрожал от холода в сырых, дырявых школах, угорал, простужался». Такое положение учителя уродовало, обезличивало его. Всякая попытка войти в контакт с Населением подозрительно рассматривалась местными властями. Даже общение учителей друг с другом становилось предметом настороженного внимания властей. Нурзат Махабат Не менее тягостным было положение учителей и в Казахстане в середине 19 века. Население было почти поголовно безграмотным. На обучение одного казаха государство отпускало 14 копеек в год. В городе Верном была единственная гимназия, где за партами сидело 360 учеников. Первым казахом – педагогом стал Ибрай Алтынсарин, который открыл 11 учебных заведений. Тяжёлой была его жизнь, а работа требовала огромной самоотдачи. Сам Алтынсарин писал: «Учительская должность есть не служба, а богом данное призвание. Кто лишь служить желает, тот не приобретает богатства морального, тем более материального. Во все времена ходили учителя в рубище. Высокую душу для того следует иметь, способную отдавать свой пламень другим людям, ничего не требуя взамен. Великий подарок это от бога!» На фоне общего бесправия в стране были подвижники, которые отстаивали идею просвещения народа. Педагоги составляли наи- более прогрессивную часть интеллигенции, были носителями лучших качеств нации, выразителями высокой нравственности, духовности и культуры. Стеценко Сабина Огромное влияние на развитие народного просвещения оказал в своё время ещё М.В.Ломоносов. Он придавал большое значение личным качествам учителя, его культуре, знаниям, умениям. «Надо, - указывал великий русский учёный, - чтобы учителя были люди способные и рачительные и должности свои исполняли прилежно, и своими поступками добрый пример показывали учащимся. Преподавать они должны так, чтобы не обременять учащихся выше меры и не создавать им слишком лёгких условий». Мухамеджанов Валихан Заметный след в педагогической науке оставил выдающийся врач и педагог Н.И.Пирогов. В его представлении учитель – человек с нравственной свободой мысли, верящий в правду, готовый за неё к самопожертвованию. Только истинно знающий свой предмет учитель, искренне любящий детей, может обучать и воспитывать. По мнению Пирогова, педагог должен видеть в ребёнке личность, проявлять к нему гуманность, снисходительность к увлечениям и слабостям, воспитывать откровенность, стремиться, чтобы не развивались в воспитанниках пороки. Учитель: Есть люди счастливой судьбы. Счастливой не в том смысле, что жизнь щедро рассыпала перед ним свои дары. Напротив, их путь кремнист и труден. Всё новые и новые преграды возникают на их пути. Но они не сдаются, а идут вперёд. Это их единственный путь ради высокой цели – служения людям. В этом их счастье. Счастье трудного пути, самое высокое на земле счастье – жить с людьми и жить для людей. А.С.Макаренко был наделён таким талантом. Человек широкой души, педагог от Бога, Макаренко всю жизнь был увлечён проблемами воспитания. Великий учитель подходил к любому человеку с оптимистической гипотезой, хотя приходилось ему работать в колонии с ворами, насильниками и убийцами. Но его основной жизненный принцип: «как можно больше требования к человеку, но вместе с тем и как можно больше доверия к нему» - помог из нищей, полуразрушенной колонии в течение трёх лет создать передовую коммуну. (Необходимо обратиться к некоторым эпизодам «Педагогической поэмы»). Но тяжела была жизнь великого учителя. Не все разделяли его педагогические взгляды, и пришлось Антону Семёновичу покинуть свою коммуну. О своём педагогическом труде он рассказал нам в своей «Педагогической поэме». Ильяс Асет Огромный вклад в развитие педагогической науки внёс В.А.Сухомлинский (1918-1970). Долгое время он был директором Павлышской средней школы в Кировоградской области. Всю недолгую жизнь он работал над проблемой создания настоящего коллектива. «Человек только тогда станет полноценной личностью, когда он будет чувствовать себя частью целого, будет болеть за общее дело как за своё собственное», - так считал знаменитый учитель. Его книга «Сердце отдаю детям» вызывает и сегодня неподдельный интерес. Учитель: Сухомлинский писал: «Труд учителя ни с чем не сравним. Ткач уже через час видит плоды своих забот, сталевар через несколько часов радуется огненному потоку металла – это вершина его мечты; хлебороб через несколько месяцев любуется колосьями и горстью зерна, выращенного в поле. Учителю же надо трудиться годы и годы, чтобы увидеть предмет своего творения; бывает, проходят десятилетия, и еле-еле начинает обозначаться то, что ты замыслил; никого так часто не посещает чувство недовольства, как учителя; ни в каком труде ошибки и неудачи не ведут к таким тяжёлым последствиям, как в учительском…Учителю часто бывает некогда подумать о себе, так как он вынужден думать о других, и это для него не самопожертвование, не безропотное подчинение судьбе, а подлинное счастье личной жизни. Байдыбекова Дарина читает стихотворение: Стоять над жизнью молодой, Храня прекрасное единство, Честь вековая, долг святой – Учительство и материнство. Сначала души пробуди, Пусть жажда к знанью в них проснётся, Потом питомцев поведёт К прозрачно-чистому колодцу. Живую воду из глубин Ты черпать научи рукою, Чтоб свой народ и край любить, Мужать и хорошеть душою. Антошин Роман читает стихотворение: Учитель! Пусть тебя стократ Восславят, возблагодарят И вознесут на трон из песен, Чтоб с каждым поколеньем впредь Тебе волшебно молодеть В труде, который так чудесен! 3. Вопросы учителя к классу: - Каких выдающихся педагогов прошлого вы знаете? Что вам известно о каждом из них? - Какие казахские просветители вам известны? Какой вклад они внесли в развитие педагогической науки? - Назовите современных российских и казахстанских педагогов-новаторов? - Какие известные вам художественные произведения написаны об учителях? (В. Распутин «Уроки французского», А.Платонов «Песчаная учительница», Ф.Искандер «Тринадцатый подвиг Геракла», Ч.Айтматов «Первый учитель», А.Чехов «Человек в футляре» и другие) Показывается сценка из школьной жизни. Ведущий: Мы покажем вам сцены из жизни обычной учительской семьи, драматическая сторона которой малоизвестна школьникам и их родителям. По накалу страстей эта жизнь не уступает трагедиям Шекспира, поэтому героине мы дали имя Дездемона, а её мужу – Отелло. На сцене стол, рядом стоит стул. По сцене нервно расхаживает Отелло. Входит Дездемона. Отелло (бросается к ней): Шаги я слышу. Наконец-то дома Жена моя и сварит мне обед. Я голоден чертовски, Дездемона! Дездемона: Отелло, у меня обеда нет. Отелло: Мне, право, не до шуток, дорогая, Наш холодильник пуст уже давно! От голода я просто умираю… Дездемона: Но я работала, а не была в кино! Отелло: Что в сумке у тебя? Опять тетрадки! Ты принесла домой?! О горе мне! Дездемона: С твоими нервами, смотрю, не всё в порядке, Ты даже вскрикивал не раз уже во сне! Садится проверять тетради. Отелло: Послушай, Дездемона, в самом деле Неплохо бы перекусить сейчас! Дездемона: Отелло! Мы уже сегодня ели! И даже вредно есть в столь поздний час. Но, если очень хочешь, можешь, милый, Яичницу поджарить, только сам. Не отвлекай меня, прошу тебя, любимый! Осталось три яйца, их хватит нам. Отелло: Какие три? Два съел ещё вчера я. Дездемона: Ну, хорошо. Поджарь себе одно. Отелло: Но холодильник пуст! Дездемона: Ну я не знаю, куда могло исчезнуть вдруг оно?! Отелло: Послушай, есть и у меня работа, Но мне от голода на ум ничто нейдёт! Дездемона: Ах, милый, ну придумай, право, что-то Займись уроками! И голод пропадёт. Отелло: Неутолим мой голод. Неужели Так трудно в магазин тебе сходить? Дездемона: Я думала, зайду в конце недели, Но ты бы сам мог что-нибудь купить! Ты мне мешаешь, милый. Между прочим, Так мало времени осталось, дорогой! Дежурить буду в школе я до ночи: На дискотеке класс гуляет мой. Отелло: Какая дискотека?! Что за шутки? Вот-вот семья разрушится у нас! Дездемона: Ах, знаешь, не осталось ни минутки, Там ждёт меня уже, поди, мой класс. Отелло: Как чёрт от ладана, сбегаешь ты из дома. Тебе важней работа, не семья. Молилась ли ты на ночь, Дездемона? Умри, несчастная! Умри, любовь моя! Исполняется песня. С днём учителя! 1.Вот опять в нашей школе начнётся урок, И учитель встречает ребят. Но звучит по-особому как-то звонок В этот праздничный день октября. Припев: Снова осень листвой под ногами шуршит. Мы с букетами в школу сегодня спешим. С Днём Учителя вас мы поздравить хотим, Счастья вам и любви пожелать от души. 2. Каждый день вы с улыбкою входите в класс Нам от этой улыбки теплей. Ваш урок, словно добрая сказка для нас, И за парты спешим мы скорей. Припев тот же повторяется 2 раза. 4. В завершении урока звучит стихотворение А.Дементьева «Не смейте забывать учителей» в исполнении Мокроусова Данила: Не смейте забывать учителей. Они о нас тревожатся и помнят, И в тишине задумавшихся комнат ждут наших возвращений и вестей. Им не хватает этих встреч нечастых. И, сколько бы ни миновало лет, слагается учительское счастье из наших ученических побед. А мы порой так равнодушны к ним: под Новый год не шлём им поздравлений. А в суете иль попросту из лени не пишем, не заходим, не звоним. Они нас ждут. Они следят за нами и радуются всякий раз за тех, кто снова где-то выдержит экзамен на мужество, на прочность, на успех. Не смейте забывать учителей. Пусть будет жизнь достойна их усилий. Учителями славится страна. Ученики приносят славу ей. Не смейте забывать учителей!
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Как развить свои способности.
Добрый день!
Ребята! Сегодня мы снова с вами вместе. Чтобы наше сегодняшнее общение было приятным, надо чтобы между нами возник контакт, чтобы между нами пробежала искорка. Встаньте, пожалуйста, и давайте сделаем такую искорку. По счёту «3» дружно, все вместе хлопнем в ладоши … Молодцы!
Я хочу начать наш классный час со сказки:
Жили-были пальцы. Нет, конечно, они жили не сами по себе, а вместе с человеком (девушкой).
Только пальцы были слишком неугомонными. И свободолюбивыми. Они не любили кольца, а уж о лаке и подавно надо было забыть. А ещё ногти надо было постоянно стричь. А если девушка пыталась отрастить их, после какой-нибудь очередной авантюры пальцев ногти всё равно ломались. Руки постоянно обветривали, потому что пальцы не признавали и перчаток с варежками.
Что же они любили?
Ну, во-первых, лезть куда не надо. Девушка доставала железки из огня. Её ударяло током много раз. Один раз пальцы полезли в включённый вентилятор, но хозяйка их вовремя остановила. Хорошо хоть, клептоманией пальцы не страдали.
Они не могли долго ничем не заниматься. Им обязательно надо было к чему-то притрагиваться. К тёплому, пушистому, вибрирующему меху кошки. К тёмной шероховатости бумаги. К холодной гладкости железа. К прозрачному свету стекла...
Пальцам хотелось что-то создавать.
Создавать музыку. Они долго выстукивали какой-то дикий, сумасшедший ритм, а потом хозяйка взялась за гитару. Пальцы, перебарывая боль (это разве боль! с какой только болью они не встречались раньше!), учили всё новые аккорды, приёмы игры. Хозяйка за ними не успевала. Пальцы играли даже ночью, даже за столом и на занятиях.
Звуки... Они были не просто подвластны пальцам. Они не просто рождались благодаря им. Звуки и были душой пальцев. Неужели вы думаете, что душа есть только у самого человека?!
У пальцев появилось настоящее увлечение. Они даже перестали соваться в розетки и пасти собак.
Но у пальцев есть не только душа, но и разум.
И в перерывах между музыкой они стали осваивать шашки, шахматы и бесчисленное множество других игр. Музыке это нисколько не мешало. Пальцы чувствовали музыку и там.
Но даже этого им стало мало. Они начали видеть. Видеть свет, мир, краски. Какие картины они создавали... Эти картины не просто ощущались и осязались. В них не просто звучала музыка. Это была ещё одна частичка души пальцев.
Осталось только одно, неподвластное пальцам. Слово. Но вот они уцепились за ручку... И больше не отпускали её. Разве что только ради музыки и красок.
И много-много ещё профессий освоили пальцы.
А все поражались способностям девушки.
Скажите, пожалуйста, о чём эта сказка?
А что такое, по-вашему мнению, «способности»? …
Способностями называют индивидуальные свойства личности, обладая которыми человек может успешно осуществлять ту или иную деятельность.
Как вы считаете, у вас есть способности? Назовите, пожалуйста, какие способности у вас есть. …( Способности – это не только успехи в физике, поэзии, спорте. А «золотые руки» - не способности, не талант?)
Какие талантливые у меня собрались ребята.
Я сказала «талантливые», а талант и способности связаны между собой?...
Талантливыми называют исключительно способных, очень способных людей.
Скажите, а как вы узнали, что у вас есть способности? …
Вот у нас уже есть первый вывод – сначала надо узнать, есть ли способности. Для этого надо смело посещать секции, клубы, кружки и т.д. Если что-то получается лучше, значит, похоже, у вас способности в этой области.
Как вы думаете, а у всех ли людей есть способности? …
Я тоже верю, что способности есть у всех. (Наукой давно доказано, что, например, при обучении используется 7—10% этих возможностей. Человек способен выучить 20—30 языков, усвоить курс 10—12 институтов. Не правда ли, эти цифры впечатляют и заставляют задуматься?)
Только иногда не каждый знает, какие есть способности у него.
«Давным- давно люди обладали божественными способностями. Однажды они прогневали индийского бога, который лишил их этого дара. После чего он крепко задумался, куда спрятать отнятое. Поместить на вершины гор – человек рано или поздно доберется до них. Зарыть глубоко в землю, утопить в океане – но и там не очень надежное место. Тогда индийский бог решил спрятать божий дар туда, где не всякий догадается искать – в человеческую душу. И не ошибся! До сих пор мало кто об этом подозревает».
Так что в душе мы все обязательно талантливы.
А вот как развивать способности? Может быть, они сами разовьются, с возрастом с переменой в жизни или как?... Молодцы!
Замечательный географ, геолог и писатель Владимир Афанасьевич Обручев (автор знаменитого романа «Земля Санникова») говорил, что «способности, как и мускулы, растут при тренировке».
Я могу вам привести такие примеры.
В Древней Греции высоко почитали талант величайшего оратора Демосфена. С детства чахлый и болезненный, с неясным выговором и коротким дыханием, юноша Демосфен поставил перед собой задачу стать оратором. Требования к оратору того времени были суровыми: оратор должен был иметь величественный вид, громкий, но не крикливый голос, виртуозно владеть мимикой и жестом. Демосфен обучался красноречию у знаменитых риторов того времени. Первое его выступление, однако, было осмеяно народом. Демосфен начал работать над собой. Он устроил себе комнату в подземелье для занятий: учился актерской игре; укреплял голос; неясный шепелявый выговор одолевал тем, что, вкладывая в рот камешки, читал на память стихи; запоминая речи, которые ему приходилось слышать, он затем восстанавливал ход мыслей, выражал те же мысли иными речевыми оборотами. Труд Демосфена увенчался успехом — он завоевал славу лучшего оратора.
Случай с Демосфеном произошёл давно. Но вот в школе у меня была девочка, у которой были проблемы с уроками физкультуры. Мало того, что ей всё время ставил плохие оценки учитель, так ещё и одноклассники смеялись. У девчонки был характер, она не стала кукситься, а стала бегать каждый день на стадионе, делать зарядку. Вы не поверите, меньше года прошло, как она стала участвовать в соревнованиях. Сейчас она уже взрослая, но я до сих пор восхищаюсь её упорством и силой волей. Кстати, я уверена, что и в жизни ей качества не раз помогали.
А вы знаете подобные примеры. …
А что нужно для того, чтобы способности развивались?.... Это легко? Приходится ли от чего-то отказываться ради развития своих способностей?
Я часто слышу, что, например, многими видами спорта начинают заниматься в раннем детстве. Приходится рано вставать, отказываться от просмотра телевизора, иногда от сладкого и даже часто от общения с друзьями.
Это трудно? …
Я хочу посоветовать вам ещё один способ развития ваших способностей – читайте!
Журналы и подобное “легкое чтение” могут пригодиться для отдыха, но они не слишком помогут в развитии ваших умственных способностей. Читая только подобную литературу, вы совершаете ошибку: такое чтение мешает вам развивать гибкость ума. Читайте романы, документальную литературу, биографии. Сначала быстро просматривайте книгу для того, чтобы составить о ней общее представление. Если вам покажется, что это имеет смысл, перечитайте ее снова. В результате повысится способность вашего мозга приспосабливаться к различным обстоятельствам и упорядочивать самые разнообразные данные.
Какие качества нужны, чтобы помочь в развитии ваших способностей? …
Есть такое выражение «Зарыть талант», как вы его понимаете? …
Нужно ли показывать свои таланты или это нескромно? ...
Ребята, у меня есть большая нить в форме круга. А каждому из вас я даю маленькую цветную ниточку. Давайте поделимся, сто мы сегодня узнали и прикрепим свои ниточки к большой нити.
Итак, я узнала, что способности – это определённые качества человека, применяя которые он может очень хорошо осуществлять какую-то деятельность. …
Посмотрите, какая у нас получилась яркая лента! Я от души желаю вам, чтобы каждый день в вашей жизни был таким же ярким и помочь в этом, я думаю, могут как раз уникальные способности, которые есть в каждом из вас. Только говорите себе чаще: «Я могу, я сумею».
А так как древние индусы считали, что способности находятся глубоко в душе, то я закончу маленьким четверостишием:
Не позволяй душе лениться!
Чтоб в ступе воду не толочь,
Душа обязана трудиться
И день и ночь, и день и ночь!
Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 281; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!