Средства физического воспитания к профессиональной устойчивости организма



Билет

Методы физического воспитания ППФП

Профессионально-прикладная физическая подготовка (ППФП) является одним из основных направлений физического воспитания в вузах, которое заключается в формировании прикладных физических качеств, умений и навыков, необходимых занимающимся в их будущей профессиональной деятельности.

К методам физического воспитания относят игровой, соревновательный методы- круговую тренировку.

Специфика построения тренировочного процесса спортсмена на этапе реализации спортивной формы( на примере конкретного вида спорта)

Тренировочный процесс представляет собой многогранный комплекс элементов данной системы подготовки. Большое значение приобретает грамотное управление этой системой, где ведущее место отводится тренеру-педагогу. От его знаний и способностей управления зависит конечный результат. Тренер должен быть одновременно педагогом-организатором, психологом, знать основы физиологии, в совершенстве теорию построения тренировочного процесса в избранном виде спорта. Важно грамотно и успешно сочетать различные средства и методы тренировочного воздействия. Основной целью является достижение результата на соревнованиях, который зависит от взаимодействия тренер-спортсмен, использования новых тренировочных методик, труда ученых различных отраслей.

Система управления тренировочным процессом представляет совокупность подсистем; сбор и обработка полученной информации, организация исследования, анализ полученных данных и подведение итогов. Под управленческим решением понимают творческий акт субъекта управления (тренер), направленный на устранение проблем, которые возникли в субъекте управления (воспитанник) и реализацию определенной программы (тренировочные планы).

Ведущим компонентом планирования является разработка перспективной тренировочной программы с учетом всех возможных вариантов ее реализации. Программа строится на основе поставленной цели достижения конечного результата, при этом следует рационально сочетать основные средства достижения конечного результата. Вопрос оптимизации является приоритетным.

Вместе с тем нельзя забывать об индивидуальных особенностях спортсмена. Каждый атлет имеет свои индивидуально-психологические, физиологические и другие особенности, свойственные только ему одному. Необходимо добиться слаженного взаимодействия всех звеньев динамической системы.

Тренировочный процесс, являясь целенаправленным психолого-педагогическим процессом, представляет собой развивающуюся динамическую систему, которая воздействует на спортсмена. Спортсмен как социально-биологический субъект, подвержен воздействию общественных отношений, и биологических факторов. При этом, являясь саморегулируемой динамической системой, человеку свойственны адаптационные процессы. Приспосабливаясь к внешним воздействиям организм спортсмена, формирует для себя более комфортные условия функционирования.

Основным компонентом системы управления является разработка программы, состоящей из перспективных планов, ряда идей и предположений, которые предстоит реализовать. Программа разрабатывается, а затем применяется на практике для приведения существующего состояния спортсмена в запланированное программой.

Не адекватные нагрузки в спорте: характеристика, реакции систем организма спортсмена.

Систематическое выполнение интенсивных нагрузок на фоне значи­тельного недовосстановления организма приводит к развитию у спортсме­нов состояния перетренированности. Напряженная двигательная деятель­ность в этом случае превышает функциональные возможности организма.

Перетренированность - это патологическое состояние ор­ганизма спортсмена, вызванное прогрессирующим развитием пере­утомления вследствие недостаточного отдыха между тренировочными нагрузками (Солодков А.С., 1995). Это состояние тождественно по генезу невротическим расстройствам, развивающимся в результате наруше­ний высшей нервной деятельности. Главная причина перетренированно­сти - это недостаточный отдых между нагрузками.

Это состояние характеризуется стойкими нарушениями двигатель­ных и вегетативных функций, плохим самочувствием, падением рабо­тоспособности. Комплексные обследования спортсменов выявили преоб­ладание тонуса симпатической нервной системы (повышенная ортостати-ческая проба), неустойчивость психоэмоционального состояния, которое отражается в большом числе жалоб (до 80% случаев), повышенной мни­тельности, слезливости, симптомах раздражительной слабости, нарушени­ях сердечно-сосудистой деятельности. У некоторых лиц возникают явления депрессии, вялости, отсутствие интереса к тренировкам, спортсмен "спит на дистанции".

По данным корректурного теста, отмечено снижение умственной ра­ботоспособности: преобладает оценка низкая и ниже средней (60% слу­чаев) и совершенно не наблюдается оценок высоких и выше средних.

В характере электрической активности мозга выявлено 2 типа измене­ний, соответственно клинике неврозов (типа неврастении или психасте­нии): либо (в случае преобладания процессов возбуждения в коре больших полушарий и тонуса симпатической нервной системы) очень малая выра­женность или полное отсутствие основного ритма покоя - альфа-ритма ЭЭГ и учащение фоновой активности до 14-17 Гц; либо (в случае депрес­сивного состояния) - низкая амплитуда и частота альфа-ритма (8-9 Гц). Отмечены нарушения предрабочей настройки корковой активности у перетренированных спортсменов, свидетельствующие о поражении меха­низмов "опережающего отражения действительности', по П. К. Анохину, а также особая нерегулярность и нестабильность ЭЭГ во время работы, снижение в 2 раза выраженности рабочих ритмов мозга (медленных потен­циалов в темпе движения), регулирующих темп циклических локомоций. Степень нарушения мозговых процессов соответствовала выраженности патологических симптомов и падению физической работоспособности спортсменов.

В развитии перетренированности выделяют 3 стадии.

- Первая стадия характеризуется прекращением роста спортивных результатов или их незначительным снижением, плохим самочувст­вием, снижением адаптивности реакций организма на нагрузку.

- Вторая стадия связана с прогрессирующим снижением спортив­ных результатов, затруднением процессов восстановления и даль­нейшим ухудшением самочувствия.

- Третья стадия выявляется стойким нарушением функций сердеч­но-сосудистой, дыхательной и двигательной систем, резким сниже­нием спортивной работоспособности, особенно выносливости, тяже­лым самочувствием, постоянными нарушениями сна, отсутствием аппетита, потерей веса спортсмена.

Профилактика состояния перетренированности заключается в соблю­дении режима тренировок и отдыха, адекватного функциональным воз­можностям организма спортсмена.

Восстановление нарушенной работоспособности требует (в зависимо­сти от тяжести состояния перетренированности) либо снижения физиче­ских нагрузок, либо полного их прекращение. Спортсмену необходим ак­тивный отдых или полный отдых на протяжении 1-2 недель или 1 месяца. Рекомендуется применение различных реабилитационных средств - вита­минов, биологически активных веществ, массажа, физиотерапии и др.

Билет 20

Средства физического воспитания к профессиональной устойчивости организма

Основным средством физической культурыявляются физические упражнения.

Физические упражнения– двигательная активность человека, организованная в соответствии с закономерностями физического воспитания.

При использовании физических упражнений следует учитывать, что они могут оказывать на организм человека, как тонизирующее влияние, так и трофическое действие.

Тонизирующее влияние физических упражненийзаключается в стимуляции интенсивности биологических процессов в организме и обусловлено тем, что двигательная зона коры больших полушарий головного мозга, посылая импульсы двигательному аппарату, одновременно возбуждает центры вегетативной нервной системы.

Трофическое действие физических упражненийпроявляется в том, что под влиянием мышечной деятельности улучшаются обменные процессы и процессы регенерации в организме, перестраивается функциональное состояние вегетативных центров, которые улучшают трофику внутренних органов и опорно-двигательного аппарата.

В общеизвестных классификациях упражнений за основу берутся следующие признаки: аналитические, анатомические, по преимущественному влиянию на развитие физических качеств, по интенсивности выполнения нагрузки, по значению для специализированного процесса, по характеру мышечного сокращения.

По аналитическомупризнакуупражнения делятся на подгруппы с учетом вовлечения в работу мышц:

  • глобальные, вовлекается в работу более 2/3мышц тела;
  • региональные, до 2/3мышц тела;
  • локальные, 1/3мышц тела.

По анатомическомупризнакуупражнения подбираются для различных частей тела или группы мышц.

По преимущественному влиянию на развитие физическихкачествупражнения классифицируются, как:

  • силовые;
  • скоростно-силовые;
  • скоростные;
  • на выносливость;
  • ловкость;
  • гибкость.

По характеру структуры двигательных актов упражненияделятся на циклические, ациклические и единоборства.

По интенсивности выполнения нагрузкипринято разделять на упражнения максимальной, субмаксимальной, большой и умеренной мощности.

По значению для специализированногопроцессаупражнения делятся на общеразвивающие и специальные. Общеразвивающие упражнения направлены на оздоровление и укрепление всего организма, а специальные упражнения на определенную часть опорно-двигательного аппарата. Одни и те же упражнения могут выполнять роль, как общеразвивающих, так и специальных.

По характеру мышечногосокращенияупражнения подразделяются на динамические (изотонические) и статические (изометрические). По степени активности динамические упражнения могут быть активными и пассивными.

Наряду с физическими упражнениями, к средствам физической культуры относятся естественные факторы природы (солнце, воздух и вода) и гигиенические факторы (режим труда, сна, питания, санитарно-гигиенические условия). Использование оздоровительных сил природы способствует укреплению и активизации защитных сил организма, стимулирует обмен веществ и деятельность физиологических систем и отдельных органов.

Систематические занятия физическими упражнениями в условиях напряженной учебной деятельности снимают нервно-психические напряжения, а систематическая мышечная деятельность повышает психическую, умственную и эмоциональную устойчивость организма при напряженной учебной работе.

Режимы спортивной тренировки

Спортивная тренировка — педагогически организованный процесс управления развитием спортсмена, построенный в виде системы упражнений, с целью подготовки к соревнованиям.

Существуют следующие виды тренировок:


Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 375; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:






Мы поможем в написании ваших работ!