Наблюдение и анализ урока окружающего мира
Дата: 22.01.2018
Класс: 4
Организационный момент. Опрашивает о ранее пройденных темах. Настраивает на работу. Формулируют цель урока – закрепление ранее полученных знаний. Составляют план урока, проговаривают этапы которые должны пройти (дом задание, работа по учебнику, физминутка, работа в парах или группе, итог). Проверяю домашнее задание: на интерактивной доске выбирают квадрат на котором (на обороте) написан вопрос и отвечают (покажи на глобусе экватор, найди на глобусе столицу нашей Родины, окажи на глобусе полюса, покажи на глобусе меридианы, как называется эта карта). После ответа ученика, остальные дети оценивают его ответ, показывая «плюс» или «минус». Переходят к следующему этапу (этап работы с книгой). Дети работают с карточками самостоятельно (отвечают на вопросы закрыв учебник). Учитель проговаривают временные рамки, которые отводятся на работу. Кто закончил работу – встают. Проверяют работу с учебником. Переходят к новому этапу (этап работы с книгой): дети на карте находят новые острова. Проводят физкультминутку. Затем переходят к следующему этапу (этап работы в паре или группе): работают в группах по учебнику, а третий ряд работает по карте и глобусу у доски. При завершении работы показывают знак групповой готовности. Подводят итог работы в группах. Прозвенел звонок, но урок продолжался. Переходят к следующему этапу (этап подведения итогов). Учитель спрашивает о чем сегодня говорили, про что говорили. Дети оценивают сами себя.
|
|
|
Учитель хорошо подготовилась к уроку. На уроке используются ТСО, раздаточный материал, презентация, физическая карта мира, глобус. Все этапы последовательны. Материал урока хорошо подобран учителем. Развивается мышление, память, воображение.В классе имелось все необходимое оборудование для проведения урока.Время не совсем рационально распределено. Соответствовали этапы урока характеру познавательной деятельности учащихся. Материала было достаточно для повторения ранее изученного. Использовались различные методы: наглядные (иллюстрации,, демонстрация), словесные (беседа, рассказ, объяснение, диалог, монолог, полилог), практический (работа в группах, работа в парах, самостоятельная работа с карточками).Содержание материала соответствует возрастным особенностям. Каждый метод и принцип был на своем месте. Темп урока: нормальный, умеренный. Дети были активные, проявляли интерес к уроку. Атмосфера в классе – рабочая, деловая.Нарушителей дисциплины не было в классе, в группах работали сплоченно, перед работой, потому что повторили правила работы в группах.Учитель эрудирован, владеет педагогическим тактом и грамотной речью.
|
|
|
В конце урока, на этапе рефлексии учащимся нужно было оценить свою работу с помощью ответов на вопросы.
Наблюдение и анализ урока физической культуры
Дата: 23.01.2018
Цель: совершенствования техники кувырка вперед в группировке. Задачи: 1.Образовательна: формировать умения выполнять упражнения под заданный ритм и темп; 2.Оздоровительная: развитие физических способностей; 3.Воспитывающая: воспитывать дисциплинированность, чувства коллективизма, уважения друг к другу.
Тип урока: смешанный. На уроке были использованы разнообразные формы обучения. Работая в группах, обучающиеся эффективно сотрудничали, устанавливали рабочие отношения, последовательно и полно передавали партнеру информацию. Сочетание групповых и фронтальных форм организации учебного процесса обеспечило дифференцированный подход к слабым ученикам и наиболее подготовленным. Соблюдались технические, санитарно-гигиенические и эргономические требования к уроку. Также использование различных видов проверки и контроля знаний помогает учителю разнообразить учебный процесс, а также повысить мотивационный аспект урока. Темп урока: средний.
Урок был запланирован по форме, как урок с образовательно – обучающей направленностью. На каждом этапе урока при выполнении задания ученики, опираясь на имеющиеся умения, должны были, выполняя упражнения, расширять двигательный опыт или закрепить полученные ранее знания. Выполнялись такие задания как (Хождение по камням, ходьба и бег по кругу, бег с высоким подниманием , выполнения упражнений, работа в группах, повторение и совершенствование кувырка вперед в группировке и т.д.).
|
|
|
Методы: практические (Бег, ходьба, кувырок, работа в группах и т.д.)
Формирование универсальных учебных действий: познавательные: учащиеся приобретут умения учитывать позицию собеседника, организовывать и осуществлять сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками, адекватно воспринимать и передавать информацию, отображать предметное содержание и условия деятельности в сообщениях. Регулятивные: принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать её реализацию (в том числе во внутреннем плане), контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение. Коммуникативные: формирование умения определять общую цель и пути ее достижения, умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон.
Учащиеся задействованы на уроке, выполняют задания и слушают учителя.
Цель и задачи достигнуты. Материал дети хорошо восприняли. Урок способствовал общему развитию личности каждого школьника и коллектива в целом.
Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 1517; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!