деңгейлі сұрақтар 10 страница
⇐ ПредыдущаяСтр 10 из 10
Сұрақ №276
| V2 | П. Наторп әлеуметтік тәрбиенің келесідей түрлерін бөліп көрсетеді |
| Басқа социум мүшелерімен ұжымдағы қарым қатынас | |
| Отбасылық | |
| Отбасылық, мектептік, еркін | |
| Білім берушілік | |
| Сыныптан тыс, отбасылық, еркін | |
| Отбасылық, мектептік, ұжымдық | |
| Отбасылық, мектептік | |
| Еркін, басқа социум мүшелерімен қарым қатынас |
Сұрақ №277
| V2 | П.Ф. Лесгафт баланың отбасындағы тәрбие принциптерін келесідей негіздеді |
| Үлкендер қиянат жасамауы | |
| Тазалықты сақтау, балаға толыққанды адам ретінде қарау | |
| Тәрбиедегі ананың басты орталық рөлі | |
| Тәрбиенің мақсаттылығы | |
| Еңбекпен тәрбиелеу | |
| Бала тұлғасына құрмет, бос уақытын ұйыымдастыру | |
| Әкенің белділігі | |
| Үлкендердің сөздері мен әрекеттерінің сәйкес келуі |
Сұрақ №278
| V2 | Педагогикадан алынған әлеуметтік педагогиканың әдістері бұлар |
| Жаттығу | |
| Жағымды үлгі | |
| Сендіру | |
| Талап | |
| Жүйелілік бақылау | |
| «жарылыс» әдісі | |
| Жаттығу (үйрету) | |
| Жұғу |
Сұрақ №279
| V2 | Әлеуметтенуден алынған әлеуметтік педагогиканың әдістері: |
| Әлеуметтік құбылыстардың теориялық анализі | |
| Бақылау. Талап қою, жаттығу әдісі | |
| Әлеуметтік педагогикалық эксперимент әдісі, бақылау әдісін қоса | |
| Нақты әлеуметтік зерттеу | |
| Инновациялық идеялар тарату, оны қолдануда пайда болған | |
| Нақты әлеуметтік жағдай анализі, педагогикалық эксперимент, қосылған бақылау әдісі, жаттығу әдісі | |
| Әлеуметтік құбылыс анализі, әлеуметтік педагогикалық эксперимент, жағымды үлгі, жазалау | |
| Барлық жауап дұрыс |
|
|
|
Сұрақ №280
| V2 | А. Дистерверг бойынша жалпы педагогикалық принциптердің негізгісі |
| Қол жетімділігі | |
| Табиғилығы | |
| Мәденилігі | |
| Өзіндік әрекет | |
| Барлық жауап дұрыс | |
| Жас ерекшеліктерді ескеру | |
| Жас ерекшелік және жеке даралық ерекшеліктерді ескеру | |
| Жария етпеу принципі |
Сұрақ №281
| V2 | К.Д.Ушинский анықтауы бойынша қандай факторлар тұлғаның дамуына басты әсер етеді: |
| Оқу мен еңбек | |
| Тәрбие | |
| Ойын, табиғат | |
| Өмір, дін | |
| Оқу, еңбек, ойын, табиғат | |
| Орта | |
| Отбасы | |
| Құрдастар |
|
|
|
Сұрақ №282
| V2 | Мектепке дейінгі білім беру теоретигі, неміс педагогы Ф. Фребелдің пайымдауы бойынша бала табиғатынан төрт инстинктке ие болады: |
| Іс әрекеттік | |
| Жаңғырту | |
| Шығармашылық және діни | |
| Тану | |
| Есте сақтау | |
| Үйрену | |
| Музыкалық және діни | |
| Бірінші |
Сұрақ №283
| V2 | Сендіру әдісі дегеніміз: |
| Тұлғаның өз қажеттілігін түсінуге көмектесу; | |
| Шынайы тәрбиелік мақсаттардың жүйесі; | |
| Объективті өмірге деген көзқарастырдың жүйесі және сондағы адамның орны | |
| Қоғамдық және жеке сананың ядросы; | |
| Іс әрекет мотивтерінің тұрақтылығын қамтамасыз ету; | |
| Педагогикалық процестің діңгегі; | |
| Тұтас психологиялық білім | |
| Дүниеге көзқарасын қалыптастыруі |
Сұрақ №284
| V2 | Отбасы тәрбие мәселелері бойынша еңбектерін жазған белгілі педагогтар |
| Т.С. Шацкий | |
| М.А. Галагузова | |
| П.Ф. Каптерев | |
| К.Д. Ушинский | |
| П. Ф. Лесгафт | |
| А.С. Макаренко | |
| Л.В. Мардахаев | |
| Ф.Фребель |
|
|
|
Сұрақ №285
| V2 | Төмендегі қай ғалымдар өз еңбектерінде мектепті баланың қарым қатынас ортасы, оған жағымды әсер ететіндігін жазды |
| Т.С. Шацкий | |
| М.А. Галагузова | |
| П.Ф. Каптерев | |
| К.Д. Ушинский | |
| П. Ф. Лесгафт | |
| Ю.С. Мануйлов | |
| А.В. Мудрик | |
| С.И. Гессен |
Сұрақ №286
| V2 | Әлеуметтену үдерісі жүзеге асатын аймақтар: |
| Тәрбие | |
| Іс әрекет | |
| Мен концепциясы | |
| Оқу іс әрекеті | |
| Ойын қызметі | |
| Оқыту | |
| Қарым қатынас | |
| Өзін өзі тану |
Сұрақ №287
| V2 | Әлеуметтік дамудың сыртқы қайнар көздері: |
| Өнер, әдебиет, телевидение | |
| Ата-аналарынан берілген нышандар мен мүмкіндіктер | |
| Тұқымқуалаушылық | |
| Мектеп пен еңбек ұжымы | |
| Сезім мүшелерінің даму деңгейі | |
| Туа пайда болған рефлекстер | |
| Оқушылар сарайы | |
| Өз бетінше білім алу |
Сұрақ №289
| V2 | Ф.А. Мустаева әлеуметтік педагогика шынайылық әдістер жіктемесін келесідей бөліп көрсетті |
| Зерттеу әдістері, тәрбие әдістері | |
| Контент анализ әдісі, жабалау әдісі, зерттеу әдісі | |
| Зерттеу әдістері | |
| Зерттеудің теориялық әдістері, әлеуметтік педагогикалық көмек әдісі | |
| Реабилитация әдістері, әлеуметтік көмек әдістері | |
| Тәрбие әдістері | |
| Әлеуметтік псиологиялық көмек әдістері | |
| Дұрыс жауап жоқ |
|
|
|
Сұрақ №290
| V2 | Өздерінің ғылыми зерттеу жұмыстарында мектеп пен отбасы ынтымақтастығын қарастырған ғалымдар |
| Ф. Фребель | |
| И. Песталоцци | |
| С.Т. Шацкий | |
| А.Дистервег | |
| В.Ратке | |
| В.Н. Сорока-Росинский | |
| А.С. Макаренко | |
| Дұрыс жауап жоқ |
Сұрақ №291
| V3 | Тәрбие әдісін анықтайтын жалпы шарттарды көрсетіңіз: |
| тәрбиенің мазмұны, жас ерекшелігі, жеке дара ерекшеліктері, | |
| тәрбие құралдары | |
| Тәрбиеленушілердің жас және дара ерекшеліктері | |
| ата-ананың кешенді сипаттағы талап тілектері | |
| Мектеп ұжымы | |
| Оқушыларға талап қою | |
| Уақыт талабы | |
| Әлеуметтендірудің құралдары |
№292 сұрақ
| V3 | Әлеуметтік педагогтың мәртебесі |
| Әлеуметтік педагог еңбекақысы, демалыс ұзақтығы және разрядтық құқығы мектептің педагогикалық қызметкерлерімен теңесетін арнайы білімді маман болып табылады | |
| Мектептің әлеуметтік педагог қызметінде арнайы курстық оқуда даярланған мамандар жұмыс жасай алады | |
| Әлеуметтік педагогтың жұмыс апталығы 36 сағаттан тұрады | |
| Әлеуметтік педагогтын жұмысы 12 сағаттан тұрады | |
| Әлеуметтік педагог техинка жағынан жан жақты дамыған маман иесі | |
| Әлеуметтік педагог өте сұлу маман болып табылады | |
| Әлеуметтік педгог үздіксіз, демалыссыз жұмыс жасайтын маман | |
| Әлеуметтік педагог өте дамыған жан-жақты тұлға болуы |
№293сұрақ
| V3 | Әлеуметтік педагогтың құқығы |
| Баланың медициналық және педагогикалық құжаттарын қарауға | |
| Сабаққа қатысуға | |
| Мектеп әкімшілігі, медициналық жұмысшылыры, педагогтары мен басқа да әлеуметтік өкілдеріне бала денсаулығын сақтау және құқығын қорғау жөнінен мәселе /сұрақ/ қоюға | |
| Баланы әлеуметтендіруге құқылы | |
| Баланы сабаққа апарып акелуге құқылы | |
| Оқушыны тамақтандыруға құқылы | |
| Оқушыны оқытуға құқылы | |
| Баланы тәрбиелеуге құқылы |
№294 сұрақ
| V1 | Тұлғаның дамуына әсер ететін жетекші факторлар |
| Тәрбие | |
| Орта | |
| Тұқымқуалаушылық | |
| Еңбек | |
| Жалпылау | |
| Өзін-өзі тәрбиелеу | |
| Жазалау | |
| Жолдастары |
№295 сұрақ
| V3 | «Әлеуметтену үдерісін» кеңінен қолданған ғалымдар |
| Э. Дюркгейм | |
| Т. Парсонс | |
| А.В. Мудрик | |
| К.П. Вазина | |
| Ю.Н. Петров | |
| В.Д. Белиловский | |
| Р.С.Каренов | |
| Фридрихс |
№296 сұрақ
| V3 | Әлеуметтік нормалар келесідей құжаттарда бекітілген |
| Ұйымның жарғысында | |
| Сынып жетекшінің журналында | |
| Тек қылмыстық кодексте | |
| Тек азаматтық кодексте | |
| Жылдық оқу жоспарында | |
| Заңнамалық актілерде | |
| Оқушының күнделігінде | |
| Ұйымның ережелерінде |
№297 сұрақ
| V1 | Балалар ойындарының мәні: |
| Педагогикалық тұрғыдан бос уақытты тиімді пайдаланбау | |
| Балалардың әлеуметтік әрекетінің бір түрі | |
| Әлеуметтік-педагогикалық тұрғыдан қарастырғанда балалардың тиімсіз әрекеті | |
| Балалардың дамуына әсер ететін зиянды әрекет түрі | |
| Балалардың қоршаған ортаға бейімделу құралы | |
| Адамдармен қарым-қатынасын реттеуге үйрететін құрал | |
| Еңбек іс-әрекетінен алшақтату құралы | |
| Тәуелділікке тәрбиелеу құралы |
№298 сұрақ
| V3 | Психологиялық-педагогикалық диагностика: |
| Сауалнама, әңгімелесу | |
| Диагностикалық мәліметтерді жинақтау | |
| Адам денсаулығының жалпы жағдайын бағалау | |
| Адамның психикалық даму деңгейін анықтауға бағытталған зерттеу әдістер жүйесі | |
| Психологиялық тестер | |
| Түзету әдістері | |
| Ұйымдастырушылық әдістер | |
| Барлық жауаптар дұрыс емес |
№299 сұрақ
| V3 | Әлеуметтік оқыту: |
| Макроортада тұлғаның әлеуметтенуі | |
| Тұлғаның әлеуметтенуі | |
| Баланың тұлғалық сапаларын қалыптастыру үдерісі | |
| Қоғамдық өмірде жетістікке жетуге қажетті білім, білік, дағдыларды қалыптастыру | |
| Баланың біліктілігін қалыптастыру | |
| Қоғамдық мінез-құлықтарды үйрету | |
| Әр түрлі ортаға әлеуметтену ерекшеліктерін меңгеру | |
| Пәндік білімдерін қалыптастыру |
№300 сұрақ
| V3 | Л.В. Мардахаев бойынша әлеуметтік-педагогикалық іс-әрекет ұстанымдары: |
| Балаға жеке-тұлғалық тұғыр | |
| Бала тұлғасының оңтайлы жақтарына негізделу | |
| Балаға қатысты тұғырдың объективтілігі | |
| Бала тұлғасын дамытуға негізделу | |
| Балаға қатысты тұғырлардың көптүрлілігі | |
| Балаға қатысты тұғырдың субъективтілігі | |
| Балаға индивидуалды әсер ету | |
| Балаға қатысты тұғырлардың біржақтылығы |
Дата добавления: 2015-12-21; просмотров: 1; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!