деңгейлі сұрақтар 5 страница
№129 сұрақ
| V3 | Әлеуметтік педагогиканың зерттеу объектісі |
| Оқыту процесінде оқушылардың оқу іс-әрекетін ынталандыру | |
| Ұйымдастыру және оқу таным іс-әрекетін іске асыруы | |
| Табиғи болмысынан алыстаған тұлғаны қалпына келтіру | |
| Болашақ маманды педагогикалық орны және рөлімен таныстыру | |
| Зерттеу әдістері зерттелетін құбылыстың мән-мағынасына сай келуі | |
| адамның әлеуметтік ортамен өзара қарым-қатынас жиынтығының даму процесі | |
| Тұлғаның әлеуметтік болмысына қатысты білімдерді интеграциялау | |
| Дұрыс жауабы жоқ |
№ 130 сұрақ
| V3 | В.А. Сластенин бойынша әлеуметтік педагогқа қойылатын талаптар: |
| Өзінің жұмыс нысаны болып табылатын тұлғаның жеке құндылығын түсіну | |
| Таңдалған мамандықты саналы түрде сезініп қабылдау | |
| Көптеген жүйкелік және психикалық күйзелістердің болуын ескерту | |
| Бала мен ата-ананың қарым-қатынасын жекешелендіру | |
| Тәрбие ісінің нәтижесін бағалап, оны іске асыру | |
| Әр баланың жеке ерекшеліктерін дамыту | |
| Өзінің таңдалған жұмысын нақтылау | |
| Қажет жағдайда балаларға қысым көрсету |
№131 сұрақ
|
|
|
| V3 | Тұлғаның әлеуметтік-психологиялық ерекшеліктерінің қалыптасуына әсер етеді: |
| Қарым-қатынас | |
| Таным | |
| Еңбек | |
| Шығармашылық | |
| Ата-ана | |
| Ақыл-ой | |
| Сабақ | |
| Ізденімпаздылық |
№132 сұрақ
| V3 | Әлеуметтену дегеніміз не? |
| Мінез-құлық пен іс-әрекетке мадақтау әдісі арқылы ынталандыру | |
| Тұлғаның кәсіби таңдауына ықпал ету | |
| Индивид пен тұлға ретінде қалыптасуы | |
| Индивидтің денсаулығын қалпына келтіру | |
| Әлеуметтік тәжірибесін игеру | |
| Педагогикалық процесті басқару | |
| Материалдық жағдайға көңіл бөлу | |
| Адамзатпен жасалған цивилизацияны индивидтің көп қырлы таным үрдісі |
№133 сұрақ
| V3 | Кәмелетке толмаған балалар арасында заң бұзушылық пен қараусыз қалудың алдын алуда жүзеге асырылатын ұстанымдар: |
| Балалардың жеке дара ерекшеліктерін ескеру | |
| Балалардың жас және жыныстық ерекшеліктерін ескеру | |
| Әлеуметтік жағдайын, заң нормаларын ескеру | |
| күш көрсету | |
| дұрыс сөйлесе білу | |
| психологиялық көмек көрсету | |
| материалдық жағынан көмек көрсету | |
| диагностика жүргізу |
|
|
|
№134 сұрақ
| V3 | Баланың әлеуметтік мәдениетінің негізгі әлеуметтік педагогикалық сапасының сипаттары: |
| сөйлесе білу | |
| жан дүниесі және көңіл күйі | |
| айналадағы ортаны қабылдау, оған жауап беру | |
| ата – ана мәдениеті | |
| қарым- қатынас бейімділігі | |
| мінезінің тұйық болуы | |
| Беймазасыздық | |
| бос уақытын тиімді өткізу |
№135 сұрақ
| V3 | Әлеумет дегеніміз: |
| Адамның қалыптасқан ортасы | |
| Бірлестіктер мен әр түрлі топтардың жиынтығы | |
| Мекемелер | |
| Қарым- қатынас | |
| Ауытқушылығы бар балалар | |
| Талап қоюшылық | |
| Педагогикалық іс-әрекет | |
| Жеке адамның санасын қалыптастыру |
№136 сұрақ
| V3 | Еркін тәрбиелеу теориясының өкілдері |
| Ж.Ж.Руссо | |
| Э.Кей | |
| Л.Н.Толстой | |
| П.П.Блонский | |
| А.П.Нечаев | |
| Г.Кершенштейнер | |
| П.Наторп | |
| И.Г.Фихтен |
№137 сұрақ
| V3 | Гуманизм қандай ережелерді сақтауды қажет етеді |
| Мейрімділік пен қайрымдылықты гуманизмнің алғашқы басқышы ретінде түсінуі | |
| қоғамдағы барлық балаларға деген дұрыс қарым-қатынас пен құрмет болуы тиіс | |
| әрбір баланың бойындағы “мен” ұғымының қалыптасуына көмектесу, айналадағы адамдарға құрметпен қарау | |
| тұлға мәнін және оның қалыптастыру кезеңдерін ашу | |
| тұлғаның әлеуметтік қалыптасуының әлеуметтік детерминанты мен мәдениеттер диалогының рөлін түсіну | |
| әлеуметтік мазмұнды түсіну | |
| тұлғаның дамуы мен өзін-өзі дамытудың өзара байланыстылығына талдау жасау | |
| әлеуметтік педагог балаларды тәрбиелеу рухани қамтамасыз ету |
|
|
|
№138 сұрақ
| V3 | Әлеуметтік нормалардың түрлері |
| Әмбебаптық | |
| Жекелік | |
| Даралық | |
| Сыныптық | |
| Әлеуметтік | |
| Физологиялық | |
| Психологиялық | |
| Топтық |
№139 сұрақ
| V3 | Әлеуметтік педагогикалық әрекетті технологияландыру үдерісі қандай кезендерде іске асырылады: |
| Теориялық кезең | |
| Әдістемелік кезең | |
| Процедуралық кезең | |
| Негізгі кезең | |
| Практикалық кезең | |
| Ғылыми кезең | |
| Диагнистикалық кезең | |
| Ұйымдастырушылық кезең |
|
|
|
№140 сұрақ
| V3 | Девиация түрлері: |
| Девиантты | |
| Деликвентті | |
| Криминалды | |
| Асоциалды | |
| Аморальді | |
| Әлеуметті | |
| Материалды | |
| Бақылаушы |
№141 сұрақ
| V2 | Әлеуметтік-педагогикалық іс-әрекет дегеніміз: |
| Кәсіби іс-әрекеттің әртүрлілігі, адамның әлеуметтену барысында көмек көрсетуге, әлеуметтік мәдени тәжірбие жинауға, қоғамда өзін өзін тануға бағытталған | |
| Дарынды балаларға көмек көрсету жұмыстары | |
| Үйі жоқ балаларға материалдық көмек көрсету, педагогикалық жүйенің әртүрлілігі | |
| Тәуекел тобындағы балалар мен жасөспірімдерге көмек көрсетудегі кешенді іс-әрекеттер | |
| Өзіне педагогикалық іс әрекетті қосатын әлеуметтік жұмыс, өзін өзі басқаруда балаға көмек көрсету, өзінің психологиялық хал ахуалын түсінуге, отбасында, мектепте, қоғамда тиімді қарым қатынас орнатуға көмек көрсету | |
| Кәсіби әрекеттің түрлілігі, басты мақсаты болып тұлғаның өзін өзі дамыту, профилактикалық жұмыстар мен бала құқықтарын қорғау | |
| Девиантты мінез құлықтағы балалармен көмек жасау жұмыстарының өлшем жүйесі | |
| Әлеуметтену барысында тұлғаға қажетті барлық әлеуметтік қасиеттерді қалыптастыру процессі |
№142 сұрақ
| V3 | БАҚ-ң негізгі түрлеріне жататындары: |
| Әлеуметтік желілердің форумдары | |
| Митингтер мен шерулер | |
| Телевидение | |
| Баспа | |
| Радио | |
| Оқулықтар | |
| Әдістемелік құралдар | |
| Ғаламтор |
№143 сұрақ
| V3 | Әлеуметтік педагогикалық қызмет функцияларына жатпайды: |
| Өз тарапынан материалдық көмек көосету | |
| Балалардың қоғамға деген теріс көзқарасын қалыптастыру | |
| Балаларды тәрбиелеу туралы лекциялар | |
| Алдын ала болжам жасау | |
| Диагностика | |
| Өңдеу | |
| Делдалдық | |
| Тәрбиелеу |
№144 сұрақ
| V3 | Әлеуметтік педагогикалық технологиялардың деңгейлері: |
| Индивидуалдық және авторлық деңгей | |
| Басқарушылық деңгей | |
| Топтық немесе профилді деңгей | |
| Ұжымдық деңгей | |
| Қоғамдық деңгей | |
| Профилактикалық деңгей | |
| Реабелитациялық деңгей | |
| Коррекциялық деңгей |
№145 сұрақ
| V3 | Әлеуметтік педагогиканың негізгі ұстанымдары |
| Табиғилық | |
| Мәденилік | |
| Ізеттіліктік | |
| Адамның әлеуметтік қоғамда орын алып, қалыптасу | |
| Жеке тұлғаның өзгешеліктерімен ол өмір сүретін қоғамның әлеуметтік мәдениетін ескеру | |
| Әлеуметтік мәдени ортаның жеке тұлғаға және топқа жасайтын ықпалын зерделеу | |
| Адамның жасы мен басқалардан өзгешеліктеріне қарай өзара әрекетін үйлестіру | |
| Жеке тұлғаның мәдени құндылығын арттыру |
№146 сұрақ
| V3 | Әлеуметтік педагогтың білуі міндетті |
| Отбасы және неке туралы заңы | |
| Бала құқығы туралы конвенция | |
| ҚР зорлық-зомбылық құрбандары туралы заңы | |
| Білім туралы заң | |
| Мұғалімнің ар-намыс кодексі | |
| ҚР салық туралы кодексі | |
| ҚР гендерлік стратегиясы | |
| 12 жылдық білім беру туралы заң |
№ 147 сұрақ
| V3 | Әлеуметтік педагог отбасымен жұмыс жүргізу барысында қандай ережелерді ұстануы тиіс |
| Бала мен ата-ана өздерін зерттеу объектісі ретінде сезінбеуі тиіс | |
| Зерттеу мақсатты,жоспарлы,үздіксіз және жүйелі түрде жүргізілуі тиіс | |
| Психологиялық-педагогикалық әдістер әр алуан, кешенді түрде пайдалануы тиіс | |
| Бала мен ата-ананың қарым-қатынасы жекешелендірілуі тиіс | |
| Ата-анаға кеңес беру жұмысы күнделікті жүргізілуі тиіс | |
| Баланы жазалау арқылы айтқанын орындатуы тиіс | |
| Әлеуметтік педагог отбасы ішіндегі шаралардың барлығына араласуы тиіс | |
| Бала мен ата-ананы қоғамдық жұмыстарға қатыстыруы тиіс |
№ 148 сұрақ
| V3 | Р.С.Немов бойынша әлеуметтену дегеніміз не? |
| Адамзатпен жасалған цивилизацияны индивидтің көп қырлы таным үрдісі | |
| Әлеуметтік тәжірибесін игеру | |
| Индивид пен тұлға ретінде қалыптасуы | |
| Индивидтің денсаулығын қалпына келтіру | |
| Тұлғаның кәсіби таңдауына ықпал ету | |
| Педагогикалық процесті басқару | |
| Материалдық жағдайға көңіл бөлу | |
| Мінез-құлық пен іс-әрекетке мадақтау әдісі арқылы ынталандыру |
№149 сұрақ
| V3 | Мектептің әлеуметтік рөлін негіздеп, кіші ортада біртұтас тәрбие процесін ұйымдастыруды теориялық тұрғыдан айқындаған ғалымдар |
| С.Т.Шацкий | |
| В.Н.Шульгин | |
| М.В.Крупенин | |
| Х.Мискес | |
| Я.А.Коменский | |
| Ж.Ж.Руссо | |
| К.Д.Ушинский | |
| А.Дистервег |
№150 сұрақ
| V3 | Әлеуметтік педагогикалық іс-әрекет бағытталады: |
| Баланың әлеуметенуіне | |
| Әлеуметтік-мәдени тәжірибені меңгеруге | |
| Қоғамда өз идеясын жүзеге асыруға қабілетті болуына көмектеседі | |
| Қоғамға | |
| Білім беру мекемелеріне | |
| Жағдайы төмен отбасыларына | |
| Педагогикалық іс-әрекетке | |
| Кәсіби құзыреттілік |
№151 сұрақ
| V3 | А.Е. Личко жеткіншектердің жүріс-тұрысынан көрініс беретін мінез-құлық ауытқуларының қандай түрлерін анықтаған: |
| Ішімдікке салыну | |
| Нашақорлық | |
| Суицидалды мінез-құлық | |
| Ұрлық | |
| Өлтіру | |
| Тіл тигізу | |
| Интернетке тәуелділік | |
| Зорлық-зомбылық |
№152 сұрақ
| V3 | Әлеуметтік ауытқуды С.А. Беличева «девиантты мінез-құлық» деп атап, оларды қалай бөліп көрсетті? |
| Пайдақорлық | |
| Агрессивті | |
| Әлеуметтік енжарлық | |
| Әлеуметтік пассивтілік | |
| Суицидалды мінез-құлық | |
| Физикалық | |
| Психикалық | |
| Әлеуметтік |
№153 сұрақ
| V3 | Әлеуметтік-психологиялық көмек көрсету әдістері |
| Психологиялық кеңес беру | |
| Аутотренинг | |
| Қызметтік ойындар | |
| Диагностикалық | |
| Профилактикалық | |
| Реабилитациялық | |
| Әлеуметтік қолдау | |
| Терапиялық |
№154 сұрақ
| V3 | Әлеуметтік-педагогикалық жобалау мәселелерін шешуге үлес қосқан ғалымдар: |
| В.А.Караковский | |
| В.А.Ядов | |
| А. Новиков | |
| А.В.Мудрик | |
| Б.Ф.Ломов | |
| И.Н.Семенов | |
| М.И.Калинин | |
| В.А.Сластенин |
№155 сұрақ
| V3 | Әлеуметтік педагогтың құқығы |
| Баланың денсаулығы мен құқығын қорғау бойынша мектеп әкімшілігінің және ұжымының, медициналық, және қоғамдық ұйымдардың алдында көкейтесті мәселелерді қоюға | |
| Медициналық-әлеуметтік мәселелер бойынша білім мекемелерінің эксперттік шешімдеріне араласуына | |
| Қажетті кезде тиісті органдарға ата-ана құқығынан айыру мәселесін ұсынуға, балалар мүддесін сотта қорғауға құқылы | |
| Бала тәрбиесіне байланысты отбасының адамгершілік мүмкіндіктеріне қарай отбасыларын топтарға бөлу | |
| Бірлескен тәрбие қызметіндегі ағымдағы және ақырғы нәтижелерді талдау | |
| Әлеуметтік педагпен ата-ана бірлескен әрекетінің бағдарламасын құру | |
| Оқушының отбасын зерттеу әлеуметтік педагогқа ата-ана мен оқушы арасындағы қарым-қатынасты түсінуге көмектеседі | |
| Балалар мен сынып оқушыларын тәрбиелеуде отбасының этнопедагогикалық мүмкіндіктерін анықтау мақсатында отбасын зерттеу |
№156 сұрақ
| V3 | Әлеуметтік ауытқулар |
| Араққа салынушылық | |
| Суицидтік мінез-құлық | |
| Агрессия | |
| Толлеранттылық | |
| Білім алу | |
| Даралық | |
| Қабілеттілік | |
| Ойынқұмарлық |
№157 сұрақ
| V3 | В.А. Сластенин бойынша әлеуметтік педагогқа қойылатын талаптар: |
| Өзінің жұмыс нысаны болып табылатын тұлғаның жеке құндылығын ескеру | |
| Таңдалған мамандығын саналы түрде сезініп қабылдау | |
| Көптеген жүйкелік және психикалық шыңдарының болуын ескеру | |
| Жауапкершіліктің болуы | |
| Өз жұмысые сезінбеу | |
| Жеке тұлғалық ерекшелігін ескермеу | |
| Жүйетүрде жұмыс істемеуі | |
| Жұмыс нысанына түсініспеушілікпен қарау |
Сұрақ №158
| V2 | Әлеуметтік-педагогикалық қорғау: |
| Тәрбиеленушінің тек психикалық қауіпсіздігін қамтамасыз ететін шарттар мен құралдар жүйесі | |
| Тәрбиеленушіге материалдық жағдай жасау | |
| Тәрбиеленушінің тек денелік қауіпсіздігін қамтамасыз ететін шарттар мен құралдар жүйесі | |
| Тәрбиеленушінің денелік, психикалық және адамгершілік-психологиялық қауіпсіздігін қамтамасыз ететін шарттар мен құралдар жүйесі | |
| Тәрбиеленушінің тек адамгершілік-психологиялық қауіпсіздігін қамтамасыз ететін шарттар мен құралдар жүйесі | |
| әлеуметтік қорғаудың объектісі ретінде тәрбиеленушінің дене күші мен еркін рухани дамуына адамгершілік және материалдық жағдай жасау | |
| Тәрбиеленушінің әлеуметтік-педагогикалық қорғаудың объектісі ретінде мүделлері мен құқықтарын қорғау | |
| Тәрбиеленушілерді жәрдемақымен қамтамасыз ету |
Дата добавления: 2015-12-21; просмотров: 1; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!