Паспорт рабочей программы

Педагогическим советом Директор гимназии № 41

Протокол № ___ от _________ _________ Т.Б.Кухарская

Приказ _____ от _________

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО

Внеурочной деятельности

«Мир праздников»

Э класс

На 2015-2016 учебный год

Составила:

Учитель начальных классов

Смирнова Наталия Анатольевна

Санкт-Петербург

Содержание

1.Паспорт рабочей программы 3

2. Пояснительная записка 4

3. Планируемые результаты освоения

обучающимися программы

внеурочной деятельности

«Мир праздников» 5 4. Учебно-тематический план 9

5. Содержание программы 7

6. Список литературы 12

7. Лист коррекции 14

Паспорт рабочей программы

Тип программы	Программа общеобразовательных учреждений
Статус программы	Рабочая программа по внеурочной деятельности «Мир праздников»
Категория обучающихся	Учащиеся 1 –э класса ГБОУ гимназии № 41 имени Эриха Кестнера Приморского района Санкт-Петербурга
Сроки освоения программы	1 год
Объём учебного времени	33 часа
Форма обучения	очная
Режим занятий	1 час в неделю

Пояснительная записка.

Рабочая программа «Мир праздников» для 1 класса составлена в соответствии:

- с положением Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования и полностью отражает базовый уровень подготовки школьников;

- требованиями основной образовательной программы ОУ и на основании учебного плана ГБОУ гимназии №41 имени Эриха Кестнера

- программа составлена в соответствии с основными положениями системно-деятельного подхода в обучении, конкретизирует содержание тем Стандарта и дает примерное распределение учебных часов по разделам курса.

Рабочая программа рассчитана на 33 часа в год, или 1 час в неделю.

В школу приходят дети 6-7 лет, которые употребляют от 3 до 5-6 тысяч слов и практически владеют грамматикой родного языка. Одаренные дети сочиняют стихи, придумывают сказки, фантастические и реальные истории.

Постигая основы наук впервые 3-4 года обучения в школе, дети овладевают учебно-научным стилем речи. Однако развитие их связной речи тормозится: речь детей становится менее раскованной и эмоциональной, более трафаретной, даже обедняется. Это приводит к тому, что часть выпускников не овладевают в должной мере родным языком как средством общения.

Программа включает в себя изучение произведений фольклора, элементы риторики, обучение выразительному чтению и инсценировке, театральные игры, формирование навыков культуры поведения и речи, изучение отдельных разделов русского языка и литературного чтения, не охваченных в школьной программе.

Программа разработана для учащихся 1, 2, 3, 4 классов с учетом того, что работа в данном направлении ведется первый год. В содержании программ каждого класса повторяются некоторые разделы и темы, но материал представлен в соответствии с возрастными особенностями учащихся (по возрастанию).

Все занятия направлены на развитие навыков игры, умений выразительно читать произведения разных жанров по книге и по памяти, умения правильно и красиво строить свою речь, понимать и чувствовать прочитанный и составленный тексты, так же развиваются в ходе занятий творческие способности детей, память, читательский кругозор.

ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ: Через знакомство с произведениями народного фольклора, авторскими сказками, познакомить учащихся с традиционными народными праздниками.

помочь ученикам в игровой форме познакомиться с разнообразием и особенностями русской речи, помочь осмыслить детям их речевую практику, чтобы на этой основе овладевать умением общаться, овладевать культурой речи, развивать творческое воображение и литературные способности.

ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ:

- Организовать активную речевую деятельность учеников, в ходе которой будут развиваться творческое воображение и литературные способности.

- Создать условия для овладения основными речеведческими понятиями (текст, разновидности текстов, построение текстов, жанры, народные и авторские тексты и т.д.).

- Создать условия для формирования культуры речевого поведения (критическое восприятие речи, уместность высказывания).

- Продолжить воспитание общей культуры человека.

- Развивать интерес к традициям русского народа, к чтению и языку, к ценностям русской и мировой культуры.

Программа каждого класса состоит из нескольких разделов.

Данная программа построена с учетом психологических и возрастных особенностей детей.

ПРЕДПОЛАГАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ.

В области языковых умений:

- Четкое и выразительное произношение.

- Умение работать со словарями.

- Соблюдение норм речевого этикета.

- Адекватно воспринимать звучащую речь.

- Воспроизводить предложенный текст в соответствии с целью высказывания и эмоциональной окраской.

В области читательских умений и навыков (включая теорию литературы):

- Малые жанры фольклора (теория, примеры жанров: считалки, скороговорки, загадки, пословицы, поговорки, заклички, потешки, песенки (колыбельные, игровые, хороводные), прибаутки.

- Сказки (волшебные, о животных, бытовые).

- Авторские произведения (сказки).

- Особенности прозы, поэзии (1 класс - представление о рифме, повтор, звукопись; 2 класс - сравнение, олицетворение, гипербола, ритм; 3 класс – парная и перекрестная рифма, углубление понятия ритм; 4 класс – все изученные ранее изобразительные средства, характеристика героя, авторская позиция, аннотация на прочитанное произведение).

- Работа с иллюстрациями к текстам.

- Осмысленная работа с текстом (элементы анализа).

- Выразительное чтение прозведений разных жанров.

- Разучивание текстов наизусть.

В области театральных умений и актерских навыков:

- Театральные игры и тренинги (мимики, жестов, умение перевоплощаться – действовать в вымысле).

- Инсценировка целых литературных произведений и их фрагментов.

- Развитие внимания, свободы и воображения.

- Сценическая речь (тренинги и артикуляционная гимнастика).

У обучающихся будут сформированы универсальные учебные действия, а именно:

Личностные универсальные учебные действия:

У выпускника будут сформированы:

-ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;

- знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение;

- понимание чувств других людей и сопереживание им;

Регулятивные универсальные учебные действия:

Выпускник научится:

- принимать и сохранять учебную задачу;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

- адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата, использовать запись (фиксацию) в цифровой форме хода и результатов решения задачи, собственной звучащей речи на русском, родном и иностранном языках;

Познавательные универсальные учебные действия:

Выпускник научится:

- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета;

- строить сообщения в устной и письменной форме;

- осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

· Коммуникативные универсальные учебные действия:

Выпускник научится:

- адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой коммуникации;

- допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;

- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

Разделы

1. Малые жанры фольклора: считалки, загадки, пословицы, поговорки, дразнилки, скороговорки, заклички, потешки, песенки (колыбельные, игровые, хороводные), прибаутки. Донской фольклор, частушки, анекдоты.

2. Русские народные сказки: волшебные, о животных, бытовые.

3. Авторские сказки: В.Ф. Одоевский; В.И. Даль; К.Д. Ушинский; Л.Н. Толстой; Д.Н. Мамин – Сибиряк; Н.Павлова; Т.Александрова и др.

4. Театральные занятия.

Количество часов и глубина теоретических понятий в каждом классе различны. Чем старше дети, тем больше внимания на вопросы теории и больше объем произведений, также изменяется уровень самостоятельности детей при выполнении заданий.

Содержание программы

Класс	№п/п	Раздел	Количество часов
		Народные праздники
		Малые жанры фольклора
		Русские народные сказки
		Авторские сказки
		Театральные занятия
		ВСЕГО

Учебно – тематический план

№ п/п	Дата	Раздел	Кол-во часов	Тема	Формы работы	Теоретические знания
План	Факт
	03.09		Малые жанры фольклора		Знакомство с понятием фольклор и его жанрами.	Беседа, рассказ, прослушивание фонограмм.	Фольклор, жанры фольклора.
	10.09				Скороговорки.	Беседа, отработка произношения скороговорки.	Скороговорка.
	17.09				Загадки.	Беседа, работа с текстами загадок	Загадка.
	24.09				Дразнилки, заклички, потешки, прибаутки.	Беседа, прослушивание текстов, исполнение своих произведений данных жанров.	Дразнилки, заклички, потешки, прибаутки, рифма.
	01.10				Пословицы, поговорки.	Беседа, работа с текстами пословиц и поговорок.	Пословицы и поговорки.
	08.10				Считалки.	Беседа, исполнение считалок детьми, разучивание текстов.	Считалки.
	15.10				Песенки (игровые).	Беседе, прослушивание фонограмм, исполнение детьми.	Песенки.
	22.10				Русские народные игры.	Беседа, игра, хоровод.	Русские народные игры.
	29.10				Как праздновали русский народный праздник «Осенины».	Малые жанры фольклора в «сценарии» праздника.
10-11	12.11 19.11		Русские народные сказки		Русские народные сказки. «Смоляной бычок». «Снегурочка».	Беседа, рассказ детей и учителя, прослушивание и просмотр сказок.	Сказка, рассказывание.
12-13	26.11 03.12				Сочиняем свою сказку.	Беседа, словесное рисование, иллюстрации к сказке.	Композиция, особенности сказок.
	10.12		Авторские сказки		Л.Н. Толстой «Три медведя».	Чтение, обсуждение, устное словесное рисование.	Особенности авторских сказок. Пересказ, план.
	17.12				Колядки.	Прослушивание текстов, песенок.	Колядки.
	24.12				Веселый праздник «Святки».	Просмотр видеофильма.	Русские народные обряды.
	14.01				К. Д. Ушинский «Проказы старухи зимы».	Чтение, обсуждение, устное словесное рисование.	Пересказ, план.
18-	21.01 28.01				Д.Н. Мамин – Сибиряк «Сказка про храброго зайца – длинные уши, косые глаза, короткий хвост».	Чтение, обсуждение. Рисование фильма (по кадрам).	Пересказ, план.
20-22	04.02 18.02 25.02				Т.Александрова «Домовенок Кузька».	Прослушивание, обсуждение, просмотр мультфильма, элементы инсценировки.	Роли героев, авторские реплики.
	03.03				Как праздновали русский народный праздник «Масленицу».	Малые жанры фольклора в «сценарии» праздника.
24-25	10.03 17.03				Рассказ о воинах — защитниках Отечества.	Слушание «Былины о Евпатии Коловрате», просмотр мультфильма.	Былины.
	31.03				Знакомство с потешным фольклором.	Прослушивание небылиц, рисование детьми картинок к небылицам.
27-28	07.04 14.04				Н.Павлова «Хитрый одуванчик». «Большое чудо».	Прослушивание, обсуждение, элементы инсценировки.	Выразительное чтение, интонация.
	21.04		Театраль-ные занятия		Театр и мы.	Театральные игры. Работа над выразительностью произношения и артистичностью.	Дикция, словесное и логическое ударение, мимика, жесты.
	28.04				Литературные герои и их роли.	Театральные игры, тренинг актерского мастерства.
31-32	05.05 12.05				Подготовка и инсценировка сказки В.Даля «Война грибов и ягод».	Инсценировка.
	19.05				Итоговое занятие «Как много мы узнали вместе».	Игровая форма.

Список литературы:

1. Родная речь. Читаем сами, обсуждаем вместе: Учебн. пособие для учащихся 1-2 классов общеобразоват. школ. – В 3 кн. Кн. 1/Авт. – сост. М.В. Голованов, В.Г. Городецкий, Л.Ф. Климанова. – М.: Дрофа, 1996. – 188 с.: и

2. Родная речь. Читаем дома: Учебн. пособие для учащихся 1-2 классов общеобразоват. школ. В 3 кн. Кн. 1. В 2 ч. Ч. 1/ Авт.-сост. М.В. Голованова, В.Г. Городецкий, Л.Ф. Климанова. – М.: Дрофа, 1996. – 160 с.: ил.

3. Хрестоматия для начальной школы. 2-й класс. – Ростов н/Д: ЗАО «Книга», 2005. – 288 с

4. Хрестоматия для начальной школы. 1-й класс. – Ростов н/Д: ЗАО «Книга», 2005. – 288 с.

5. Хрестоматия для начальной школы. 3-й класс. – Ростов н/Д: ЗАО «Книга», 2005. – 288 с.

6. Козак О.Н. Литературные викторины. – СПб.: СОЮЗ, 1998. – 272.

7. Ушакова О.Д. Русский язык. 4 класс. Серия «Проверялочка». – СПБ.: ООО «Издательский Дом «Литера», 2009. – 64 с.

8. Выразительное чтение. Горбушина Л.А., Николаичева А.П. – М.: изд. «Просвещение», 1978. – 176 с.

9. Литературные праздники и нетрадиционные уроки. 5-7 классы. Под ред. Л.Г. Максидоновой. – М.: ОЛМА – ПРЕСС Образование, 2002. – 267 с.

10. Театр, где играют дети: Учебн.-метод. Пособие для руководителей детских театральных коллективов / Под ред. А.Б. Никитиной. – М.: Гуманит. Изд. Центр Владос, 2001. – 288 с.: ил.

11. Речь. Речь. Речь.: Книга для учителя / Под ред. Т.А. Ладыженской. – М.: Педагогика, 1990. – 336 с.: ил.

12. Русские народные загадки, пословицы, поговорки. / Сост., авт. вступ. ст. коммент. И слов Ю.Г. Круглов. – М.: Просвещение, 1990. – 335 с.: ил.

13. Загадки, считалки и скороговорки.: Словарик школьника. О.Д. Ушакова. – СПб.: Издательский Дом «Литера», 2008. – 96 с.

14. И учеба, и игра: РУССКИЙ ЯЗЫК. Популярное пособие для родителей и педагогов. Табарина Т.И., Соколова Е.И. / Художник В.Н. Куров. – Ярославль: «Академия развития», 1997. – 208 с.: ил.

15. Говори правильно: Словарик ударений. Ушакова О.Д. – СПб.: Издательский Дом «Литера», 2008. – 96 с.

16. Чистякова О.В. Чтение. 3 класс. Серия «Проверялочка». – СПБ.: ООО «Издательский Дом «Литера», 2008. – 32 с.

Дата добавления: 2015-12-21; просмотров: 17; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

Мы поможем в написании ваших работ!