Термин реинжиниринг показывает отличие процесса обновления целей, задач, научной платформы, мировоззрения генетического единства Мира от модернизвций и инноваций.
Дорогие коллеги и друзья!
Февраля 2014г. состоится первая в истории образования конференция «Реинжиниринг образования» в павильоне «Ноосферный город» на ВВЦ.
Мы с вами являемся лидерами инициации природосообразных системных социальных процессов. Точность наших формулировок, соответствие теме выступлений порождает новых единомышленников, окрыляет слушателей! Я постараюсь ответить на некоторые вопросы, проливающие свет на новые термины и понятия.
УТОЧНЕНИЕ ПОНЯТИЙ И ТЕРМИНОВ ПЕРЕД КОНФЕРЕНЦИЕЙ «РЕИНЖИНИРИНГ ОБРАЗОВАНИЯ»
Н.В.Маслова
«Ре» как реанимация - придание движения тому (оживление), что ранее двигалось(анимация).
Реставрация как восстановление того, что было ранее (существовало, стояло, бытовало).
Реконструкция как восстановление ранее действовавшей конструкции.
Ретрансляция как восстановление (повтор) бывшей ранее трансляции.
Репринт как перепечатывание.
А теперь рассмотрим некоторые процессы, связанные с обновлением в системе образования.
Модернизация образования – не ясный, общий термин. Модернизировать можно парты, компьютеры, школьные доски, дневники учеников, систему оценок, можно и все компоненты образования (это было бы замечательно!). Но никто ещё ни разу не сказал о модернизации ведущих компонентов образования в направлении их природосообразности. Термин не содержит в себе и намёка на природосообразные основы образования. Термин занял своё место и пространство в таком, к сожалению, ограниченном понимании.
|
|
|
Инновация - этот термин означает процесс внедрения нового. Было бы здорово, если бы инновировали цели, задачи, инструментарий, подготовку кадров, научный базис в направлении природосообразности. Но этого не
происходит. А термин «инновации» закрепился уже за некими технологическими процессами обновления фрагментов системы образования. Понимая структуру систем Мира с позиций Теории генетического единства Мира, мы оцениваем такие инновации как работающие только на уровне законов элементов, реже - на уровене энергоинформации системы
образования). Даже если рассмотреть социальные инновации, то мы, к сожалению, не обнаружим среди них системных изменений или обновлений на фундаменте периодической системы Общих Законов человеческого общества (т.е. возвращающих человечеству его связь с Богом, природой, космосом).
В науке существует правило, согласно которому один термин, возникая, входит в обиход человечества и занимает там свою нишу.
Мы можем говорить: «Природосообразные инновации внедряются в школы». Но это относится лишь к фрагментам системы. Мы часто слышим: «Идет модернизация образования». Но это не отвечает на вопрос: в каком направлении? на какой научной платформе? в какой концепции? на базе какого мировоззрения?
|
|
|
Людям не говорят точно, поддерживая «психологическое ожидание» перемен.
Термин реинжиниринг показывает отличие процесса обновления целей, задач, научной платформы, мировоззрения генетического единства Мира от модернизвций и инноваций.
Рассмотрим этот термин. Латинский корень engine - двигатель. Реинжиниринг (reengineering) - т,е. замена ведущих механизмов, двигателей системы.
В образовании изначально были природосообразные цели, методы (мы об этом обычно рассказываем на 1 фазе на примере Сократа и его педагогической системы «Майевтика» (вспоможение при рождении мысли). В работах великих педагогов всегда присутствовало обращение к природным корням, инструментам (наблюдение, размышление и др.) образования.
Утерянные ныне природосообразные истоки подменены заучиванием, обучением логике, отходом от душевности и духовности, от Бога, преобладанием технократического и манипулятивного подходов. Всё это закономерно может привести к формированию левополушарного мышления, а в перспективе - к хрематическому сознанию (предпочтению материальных целей и потребительских ценностей, накопительству, жажде власти).
|
|
|
Восстановить природосообразную основу, ре конструировать понимание необходимости строить образование на основе законов Мира и природы,
ре конструировать естественные механизмы, цели, инструменты образования и воспитания, ре конструировать генетически присущий человеку способ воспринимать информацию, её обрабатывать, принимать решения целостно на фундаменте законов познания и постижения и, таким образом, не нарушать Общие Законы человеческого общества и планеты Земля, Законы Мира – вот главные цели и задачи ноосферного образования и воспитания.
Таким образом, форма этого процесса называется реинжинирингом, а содержанием является ноосферное образование.
Этого материала вы нигде не найдёте. Почему? Загляните в «Тайны и явь воспитания», в главу «Чёрный Колумб».
Дата добавления: 2015-12-21; просмотров: 12; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!