Сопоставление содержания деятельности обучающихся на этапах урока с перечнем УУД, определенным ФГОС
| Этап урока | УУД обучающихся, определенные ФГОС и выполняемые на данных этапах |
| Вводно-мотивационный этап | Личностные УУД: самоопределение, смыслообразование, внутренняя позиция школьника, учебно-познавательная мотивация. Регулятивные УУД: познавательная инициатива, планирование и прогнозирование. Познавательные УУД: построение логической цепи рассуждений; определение основной и второстепенной информации; постановка познавательной цели. Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества; формулирование и аргументация своего мнения и позиции в коммуникации; понимание относительности мнений и подходов к решению проблем; адекватное использование речи для планирования и регуляции своей деятельности. |
| Подготовка обучающихся к восприятию новых знаний | Личностные УУД: мотивационная основа учебной деятельности, смыслообразование, эмпатия, развитие этических чувств и регуляторов морального поведения. Регулятивные УУД: постановка учебной задачи в сотрудничестве с учителем, волевая саморегуляция. Познавательные УУД: анализ, синтез, сравнение, обобщение, сериация, классификация, аналогия; структурирование знаний; извлечение необходимой информации из прослушанных текстов; использование знаково-символических средств; смысловое чтение, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; построение логической цепи рассуждений. Коммуникативные УУД: достаточно полное и точное выражение своих мыслей в соответствии с задачами и условиями коммуникации; формулирование и аргументация своего мнения и позиции в коммуникации; учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций. |
| Объяснение нового материала | Личностные УУД: нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания; осознание ответственности за общее дело; следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям; чувство прекрасного и эстетические чувства; установка на здоровый образ жизни. Регулятивные УУД: волевая саморегуляция, познавательная инициатива. Познавательные УУД: анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия, сериация, классификация; выдвижение гипотез и их обоснование; использование знаково-символических средств; поиск необходимой информации; моделирование и преобразование моделей разных типов (схемы, знаки и т. д.); самостоятельное создание алгоритмов деятельности; установление причинно-следственных связей, доказательство; самостоятельное создание способов решения проблем творческого характера. Коммуникативные УУД: формулирование и аргументация своего мнения и позиции в коммуникации; учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций; достижение договоренностей и согласование общего решения; разрешение конфликтов на основе учета интересов всех участников; управление поведением партнера; адекватное использование речевых средств для решения коммуникационных задач. |
| Первичное закрепление | Регулятивные УУД: контроль, коррекция, волевая саморегуляция. Познавательные УУД: подведение под понятие; использование общих приемов решения задач; использование знаково-символических средств; самостоятельный учет установленных ориентиров действия в новом учебном материале; построение речевых высказываний; выведение следствий. Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества, адекватное использование речевых средств для решения коммуникационных задач. |
| Обобщение и повторение | Личностные УУД: нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания. Познавательные УУД: анализ, синтез, сравнение, сериация, классификация; поиск и выделение необходимой информации; моделирование, преобразование модели; умение структурировать знания; смысловое чтение, извлечение необходимой информации; использование знаково-символических средств; свободная ориентация и восприятие текстов, их понимание; выбор наиболее эффективных способов решения задач; использование общих приемов решения задач; построение речевых высказываний; подведение под понятие; выведение следствий; доказательство. Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества; формулирование и аргументация своего мнения и позиции в коммуникации; постановка вопросов; адекватное использование речевых средств для решения коммуникационных задач; управление поведением партнера. |
| Самостоятельная работа | Личностные УУД: развитие этических чувств и регуляторов морального поведения. Регулятивные УУД: самостоятельный учет выделенных ориентиров действия в новом учебном материале; волевая саморегуляция; познавательная инициатива; осуществление самоконтроля по результату и по способу действия; самостоятельная адекватная оценка правильности результатов действия, внесение необходимых корректив. Познавательные УУД: анализ, сравнение, классификация; использование знаково-символических средств; использование общих приемов решения задач; рефлексия способов и условий действия; выделение и формулирование проблемы; постановка познавательной цели; постановка и формулирование проблемы; подведение под понятие; выведение следствий, доказательство. Коммуникативные УУД: координация разных позиций с учетом разных мнений; достижение договоренностей и согласование общего решения; адекватное использование речи для планирования и регуляции своей деятельности. |
| Рефлексия | Личностные УУД: внутренняя позиция школьника; самооценка на основе критерия успешности; эмпатия; адекватное понимание причин успеха или неуспеха в учебной деятельности. Познавательные УУД: рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности. Коммуникативные УУД: формулирование и аргументация своего мнения, планирование учебного сотрудничества |
Дата добавления: 2015-12-21; просмотров: 21; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!