|
| 11.11
| Письмове додавання і віднімання трицифрових чисел.
Порівняння іменованих чисел.
Творча робота над задачею
| - засовує алгоритм додавання і віднімання у стовпчик;
- планує послідовність виконання дії;
- коментує свої дії під час виконання обчислень;
- порівнює іменовані числа;
- аналізує умови задачі та прогнозуєочікуваний результат, обирає спосіб її розв’язання.
|
|
| 12.11
| Письмове додавання і віднімання трицифрових чисел.
Перевірка правильності виконання дії. Задачі на знаходження трьох чисел за їх сумою та сумами двох доданків
| - засовує алгоритм додавання і віднімання у стовпчик;
- обирає доцільний спосіб обчислення для конкретного випадку;
- перевіряє правильність виконання додавання і віднімання вивченими способами;
- розв’язує задачі.
|
|
| 14.11
| Арифметичні дії з числами. знаходження значень виразів на кілька дій або різних ступенів з дужками та без дужок. Розв’язування задач
| - обирає доцільний спосіб обчислення для конкретного випадку;
- розв’язує задачі вивчених видів;
- самостійно записує скорочений запис до задачі, обирає спосіб її розв’язання.
|
|
| 17.11
| Узагальнення вивченого матеріалу. Розв’язання задач, прикладів. Дії з іменованими числами.
| - обирає доцільний спосіб обчислен- ня для конкретного випадку;
- виконує дії віднімання і додавання з іменованими числами;
- застосовує в обчисленнях правила знаходження невідомих компонентів дій додавання і віднімання;
- розв’язує задачі вивчених видів
|
|
| 18.11
| Тематичний контроль
| - володіє обчислювальними навичками у межах 1000;
- розв’язує задачі вивчених видів
|
|
| 19.11
| Аналіз контрольної роботи.
Множення і ділення трицифрових чисел. Закони та властивості розв’язування задач
| - розуміє суть множення і ділення чисел;
- застосовує в обчисленні закони і властивості дій множення і ділення;
- обирає доцільний спосіб обчислення для конкретного випадку;
- розв’язує складні задачі різних ступенів.
|
|
| 21.11
| Властивості множення і ділення на 1,10,100, множення на 0, нуль на число, ділення дуля на число. ділення числа на рівне йому число.
Розв’язування задач
| - застосовує в обчислені правила множення і ділення на 1, 10, 100, множення на 0, нуль на число, ділення нуля на число, ділення числа на рівне йому число;
- обирає доцільний спосіб обчислення для конкретного випадку;
- розв’язує складені задачі різними способами
|
|
| 24.11
| Ділення з остачею. Властивості остачі. Розв’язування складних задач
| - розуміє суть ділення з остачею, застосовує в обчисленнях алгоритм ділення з остачею;
- розуміє, що остача має бути меншою за дільник;
- розв’язує складені задачі за допомогою рівняння, різними способами.
|
|
| 25.11
| Ділення з остачею. Розв’язування складених задач на 2-4 дії, які є комбінацією простих задач визначених видів.
| - розуміє суть ділення з остачею, за- стосовує в обчисленнях алгоритм ділення з остачею;
- розуміє, що остача має бути меншою за дільник;
- розв’язує складені задачі за допомогою рівняння, різними способами.
|
|
| 26.11
| Перевірка ділення з остачею. задачі міжпредметного змісту на роботу з даними
| - розуміє суть ділення з остачею, за- стосовує в обчисленнях алгоритм ділення з остачею;
- розуміє, що остача має бути меншою за дільник;
- перевіряє правильність виконання ділення з остачею;
- розуміє і використовує розв’язані практично зорієнтованих задач інформацію з таблиць, лінійних діаграм
|
|
| 28.11
| Ділення з остачею. Перевірка ділення з остачею. Розв’язання рівнянь та задач
| - застосовує в обчисленнях алгоритм ділення з остачею;
- перевіряє правильність виконання дій з остачею;
- складає та розв’язує рівняння за текстом простої задачі;
- обирає доцільний спосіб обчислення для конкретного випадку;
- складає та розв’язує задачі вивченого типу
|
|
| 12.11
| Чергування голосних приголосних [г], [к], [х],- [ж],[ч], [ш] – [з’],[ц’],[е’] у коренях слів
| - правильно вимовляє слова з ненаголошеними голосними звуками [е],[и];
- знає що таке «орфограма»,знаходить слова з ними, перевіряє їх
|
|
| 13.11
| Чергування голосних приголосних [г], [к], [х],- [ж], [ч], [ш] – [з’], [ц’], [е’] у коренях слів
| - правильно вимовляє слова з ненаголошеними голосними звуками [е],[и];
- знає що таке «орфограма»,знаходить слова з ними, перевіряє їх
|
|
| 14.11
| Вимова і правопис слів з ненаголошеними [е],[и] в корені слова, які перевіряються наголосом. Поняття «орфограма»
| - правильно вимовляє слова з ненаголошеними голосними звуками [е], [и];
- знає, що таке «орфограма»,знаходить слова з ними, перевіряє їх
|
|
| 17.11
| Урок розвитку зв’язного мовлення
Складання записки, адресованої батькам, яка містить пояснення певного факту привітання,запрошення
| - складає тексти з метою письмового спілкування з батьками(однокласниками, учителями) з дотриманням формул звертання, прохання тощо;
- знає і вживає українські формули мовленнєвого етикету вітання, прохання, вибачення тощо
|
|
| 19.11
| Вправляння у перевірці правильності написання слів з ненаголошеними [е], [и] шляхом добору спільнокореневих та словозміни
| - правильно вимовляє слова з ненаголошеними голосними звуками [е], [и];
- знає що таке «орфограма», знаходить слова з ними, перевіряє їх
- коментує правильне написання слова відповідно до опрацьованого орфографічного правила
|
|
| 20.11
| Вимова і правопис слів із ненаголошеними [е], [и] в корені слова, що не перевіряється наголосом. Робота з орфографічним словником
| - користується орфографічним словником для перевірки написання слів з ненаголошеними [е], [и], що тне перевіряються наголосом;
- коментує правильне написання слова відповідно до опрацьованого орфографічного правила
|
|
| 21.11
| Поглиблення знань про дзвінкі та глухі приголосні (парні і непарні). Спостереження за вимовою
| - знає правило вимовляння дзвінких приголосних звуків в кінці слова і складу перед глухими і дотримується його у мовленні
|
|
| 24.11
| Вимова і правопис слів із дзвінкими приголосними в кінці та середині слів перед глухими. Правило перевірки правопису слів типу просьба, боротьба, кігті, нігті
| - знає правило вимовляння дзвінких приголосних звуків в кінці слова і складу перед глухими і дотримується його у мовленні;
- користується правилом перевірки написання їх сумнівними приголосними, що піддаються асиміляції
|
|
| 26.11
| Тренувальні вправи на закріплення вимови і правопису слів із дзвінкими а глухими приголосними звуками
| - знає правило вимовляння дзвінких приголосних звуків в кінці слова і складу перед глухими і дотримується його у мовленні
|
|
| 27.11
| Диктант
Перевірка орфографічних і пунктуаційних умінь
| - пише диктант обсягом 50-70 слів,написання яких здійснюється за фонематичним принципом та за вивченими правилами
|
|
| 28.11
| Аналіз перевірної роботи. Префікс. Словотворча робота префіксів
| - виділяє змінну частину, визначає основу;
- знаходить, визначає префікс у слові;
- утворює нові слова від заданої основи за допомогою префіксів
|
|
| 11.11
| Значення та охорона грунтів.
| - має уявлення про значення ґрунту;
- - моделює життєві ситуації, вибирає допустимі форми поведінки, які не шкодять природі.
|
|
| 13.11
| Урок узагальнення.
Запитання до природи
Як покращити властивості ґрунту?
| - уміє застосовувати вивчене за темою в усвідомленій пізнавальній діяльності
|
| Сонце – джерело енергій на Землі (9 год)
|
|
| 18.11
| Поняття про енергію.
| - має уявлення про енергію та її відновлювальні джерела;
- називає відновлювальні джерела енергії.
|
|
| 20.11
| Сонячна енергія та її перетворення в інші види енергії
| - - характеризує Сонце як не вичерпне джерело енергії;
- має уявлення про перетворення енергії сонця у інші види енергії
|
|
| 25.11
| Вітер як джерело енергії
| - - характеризує вітер як не вичерпне джерело енергії;
- має уявлення про використання енергії вітру
|
|
| 27.11
| Енергія рухомої води
| - має уявлення про використання енергії рухомої води
- називається гідроелектростанція України.
|
| | | | | |
