I. Организационная часть.

Ход собрания

При входе в класс каждый родитель берет на столе в соответствии со своим желанием индивидуальный жетон, квадратик красного, зеленого, желтого или синего цвета, и занимает согласно избранному цвету место в одной из четырех родительских микрогрупп.

Председатель родительского комитета открывает собрание, объявляет его тему и знакомит с порядком работы.

Избирается рабочая группа. В ее состав входят пять-шесть родителей и школьный психолог.

II. Сообщение классного руководителя по теме «Возрастные
и индивидуальные особенности младшего школьника».

Ребенок отличается от взрослого не просто количественными показателями роста и веса, но и особенностями строения организ­ма, его отдельных органов, которые существенно меняются в зави­симости от различных периодов жизни человека.

Каковы же анатомо-физиологические и психические особенно­сти ребенка семи-одиннадцати лет?

Рассмотрим лишь некоторые из них.

Костно-связочный аппарат ребенка 7-и лет отлича­ется сравнительно большей, чем у взрослого, гибкостью и пода­тливостью к различным воздействиям. В костях ребенка имеется большое количество хрящевой ткани, процесс окостенения еще не закончен. Только в возрасте 9-11 лет у детей заканчивается око­стенение костей запястья, пясти и фаланг пальцев руки.

В силу этих особенностей при неправильной посадке учащего­ся во время работы, при использовании мебели, не соответствующей его росту, при физической нагрузке, превышающей возможно­сти ребенка, у него может возникнуть искривление позвоночника.

Для правильного протекания процесса окостенения ткани ре­бенку необходимо обеспечить полноценное питание, достаточное пребывание на свежем воздухе, привлекать его к посильному фи­зическому труду.

Мышечная система развивается вместе с костной, они совместно участвуют в движении. Движение в свою очередь влияет на все важнейшие физиологические процессы - кровообращение, обмен веществ, а также и на развитие психики ребенка.

При организации физических упражнений (спортивных заня­тий, физического труда) следует считаться с возрастными возмож­ностями ребенка. Чрезмерно большое мышечное напряжение вред­но отражается на жизнедеятельности всего организма, недостаточ­ная работа отдельных мышечных групп ведет к нарушению условий нормального физического развития.

Большую роль в обеспечении жизненных функций организма имеют органы дыхания. Глубокое дыхание обеспечивается при хорошо развитой мускулатуре грудной клетки. Поэтому гим­настика, физический труд - необходимые условия для правильного развития ребенка.

Особенности развития сердечно-сосудистой систе­мы, ее несовершенство, несоответствие в развитии сердца и сосу­дистой системы опять-таки требуют практиковать физический труд, подвижные игры на свежем воздухе.

Большого внимания родителей и воспитателей заслуживает нервная система. Она регулирует жизнедеятельность всего организма. Высший отдел центральной нервной системы - голов­ной мозг.

Большие полушария головного мозга, и особенно кора больших полушарий, являются основным аппаратом психической жизни че­ловека, его сознания, мышления.

В коре головного мозга непрерывно происходит процесс воз­буждения и торможения нервных клеток. Чем моложе ребенок, тем больше у него выражено преобладание процессов возбуждения над процессами внутреннего активного торможения. Возбуждение и торможение у детей очень легко распространяются по коре боль­ших полушарий. Этим объясняется меньшая устойчивость внима­ния у детей младшего школьного возраста.

У каждого человека, в том числе и у каждого ребенка, имеются индивидуальные различия в протекании процессов возбуждения и торможения (по силе, уравновешенности и подвижности нервных процессов). Вот почему мы говорим о необходимости индивиду­ального подхода к детям в учебной и воспитательной работе.

В процессе усвоения учебного материала у ребенка обогащается и совершенствуется память. В этом возрасте у детей более развита наглядно-образная память, чем логическая, они лучше запоминают конкретный материал. Ребенку самому трудно оценить, насколько хорошо он приготовил урок. Поэтому особое внимание чадо уделять развитию логического мышления и памяти, способно­сти критически относиться к своей работе.

Дети этого возраста очень впечатлительны и эмоциональны.

Мир чувств младшего школьника значительно богаче, чем дошкольника. Он особенно восприимчив к красоте окружающих его предметов, природы, человеческих отношений. Осознаннее становятся такие понятия, как ответственность за свои дела и по­ступки, долг перед семьей, классом, товарищем. Мышление ребен­ка развивается вместе с речью, поэтому важно развивать речь, расширять запас слов, следить за чистотой и правильностью речи.

Мозг ребенка быстро утомляется. Утомление наступает вслед­ствие начинающегося истощения - снижения работоспособности клеток коры головного мозга. Первый признак утомления организма - ощущение потребности в отдыхе, снижение работо­способности. Утомление снимается во время отдыха.

III. Тест-игра для родителей «Правильны ли ваши пред­ставления о мальчиках и девочках?».

ТЕСТ

Школьный психолог. Один французский психолог со­ставил тест, который раскрывает некоторые предрассудки взрос­лых в подходе к воспитанию мальчиков и девочек. Каждый роди­тель с помощью этого теста может проверить, насколько верны его представления об их психологических особенностях.

Предлагаем 20 утверждений психолога, на которые нужно ответить да» (если вы согласны с этим утверждением) или «нет» (если придержи­ваетесь другого мнения).

1.Девочки более послушны, чем мальчики.

2. Девочки лучше относятся к слабым и больным людям, жи­вотным, растениям.

3. Мальчики лучше могут оценить сложное положение и мыс­лят более логически.

4. Мальчики испытывают большее желание отличиться.

5. Мальчики больше одарены в математике.

6. Девочки более чувствительны к среде, обстановке, в которой живут, тяжелее переносят боль, страдание.

7. Девочки умеют лучше выразить свои мысли.

8. У мальчиков лучше развита зрительная память, а у девочек - слуховая.

9. Мальчики лучше ориентируются в пространстве.

 

10. Мальчики агрессивнее.

11.Девочки менее активны.

12. Девочки более общительны, отдают предпочтение большой компании, а не узкому кругу друзей.

13. Девочки более ласковы.

14. Девочки легче подпадают под чужое влияние.

15. Мальчики более предприимчивы.

16. Девочки более трусливы.

17. Девочки чаще страдают от комплекса неполноценности.

18. Девочки реже соперничают между собой.

19. Мальчикам более важно заявить о себе, продемонстриро­вать свои способности.

20. У мальчиков больше склонности к творческой работе, в то время как девочки лучше справляются с монотонным трудом.

Мнение психолога:

1.В раннем детстве девочки действительно более послушны.

2. Пока не установлено фактов, дающих повод утверждать, что девочки по своей природе больше склонны заботиться о больных и слабых. Разве что в возрасте 6-9 лет.

3. Это не так. Девочки могут решать сложные задачи (пробле­мы) не хуже мальчиков.

4. До 10-12 лет девочки развиваются быстрее и поэтому иногда стремятся выделиться, отличиться от своих сверстников. Но позд­нее девочки более целенаправленны, они больше, чем мальчики, думают о будущем.

Девочки и мальчики одарены одинаково, все зависит от того, как мы их ориентируем. Считается, что в математике мальчики проявляют себя лучше. Но когда мы избавимся от этого предрас­судка, то не заметим большой разницы.

6. Напротив, мальчики легче поддаются влиянию среды, до­машней обстановки и поэтому сильнее переживают разлуку с ро­дителями. Они более чувствительны к боли, страданию. Мальчики лишь делают вид, что им не больно, поскольку их учат, что мужчи­на не должен плакать.

7. До 10-13 лет разница незначительна, затем в большинстве случаев девочки устно и письменно высказывают свои мысли бо­лее четко, чем мальчики.

8. Исследования показали, что на протяжении всей жизни эти способности у мальчиков и девочек одинаковы. Если и есть разни­ца, то только индивидуальная.

9. До наступления половой зрелости разницы нет, после этого мальчики лучше ориентируются в пространстве. С годами разница усиливается. Исключения только подтверждают правило.

 

10. Мальчики становятся агрессивными в самом раннем возрас­те, в два-три года, когда начинает формироваться их личность.

11.Не установлена разница в активности мальчиков и девочек. Лишь в детские годы мальчики проявляют ее более шумно и оче­видно (в драках, например). В то же время девочки не столь шум­ливы, но не менее целенаправленны.

12. Напротив, девочки предпочитают одну или не более двух подруг, а не большую компанию. Мальчики же склонны к коллек­тивным играм, собираются в более крупные группы. Это положе­ние сохраняется и когда они вырастают.

13. До определенного возраста между мальчиками и девочками в этом нет разницы. Мальчики в определенный период тоже тре­буют ласкового обращения.

14. Напротив, мальчики скорее склонны принимать «на веру» мнение компании, при их воспитании это надо непременно иметь ввиду. Девочки обычно придерживаются своего мнения.

15. В этом качестве до определенного возраста у мальчиков и девочек нет разницы. Позднее более сообразительными и активны­ми становятся девочки. А в период полового созревания они усту­пают в этом юношам. Быть может, сознательно.

16. Девочки не так трусливы на самом деле, как многим кажет­ся. В действительности они могут быть решительнее мальчиков,легче преодолевать страх.

17. Не больше мальчиков. Девочки лучше «вооружены» по от­ношению к сложным житейским ситуациям, умеют быстрее при­спосабливаться. В большинстве случаев они более самостоятельны.

18. В этом отношении ни у кого нет преимуществ. Все зависит от личности. Соперничать и «мериться силами» друг с другом мо­гут и мальчики и девочки.

19. Нет. Мальчики легче подчиняются сильным личностям и компаниям сверстников, девочки же чаше стоят на своем. Они бо­лее самоуверенны.

20. В этом нет разницы между мальчиками и девочками. У ко­го-то больше творческих способностей, у кого-то меньше, полздесь не имеет значения.

С помощью этого теста вы определите, насколько ваши представле­ния о мальчиках и девочках совпадают с мнением психолога. Вероятно, каждый убежден, что прав именно он. Но учтите лишь то, что у психолога за многие годы работы было куда больше возможности изучить детей.

---

Дата добавления: 2015-12-20; просмотров: 14; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!