Дисциплинарное собрание
Это на тот случай, когда провинился не кто-то конкретно, а весь отряд. Ну, например, все бесились в тихий час. Или ужасно убрана территория. Или неизвестно, кто именно набедокурил (круговая порука). Тогда весь отряд созывается на собрание. Перед собранием заранее продумайте тактику, выберите тон голоса: жёсткий, мягкий, укоризненный, презрительный. Продумайте, что будете говорить, чтоб говорить уверенно.
Говорить с целым отрядом сложней, чем с одним человеком. Надо выдержать возможное выпады и возражения со стороны детей, силой слова и интонацией голоса заставить слушать и понимать.
Не стоит отчитывать детей: «Ах вы такие-сякие, вот я вас…» Дети уже привыкли к образу злой училки и прекрасно научились игнорировать все слова, сказанные в такой манере. Надо, чтоб у детей сформировалось: «Вожатый добрый, а мы вели себя как свиньи» Тут, конечно, важен ваш авторитет.
Не стоит затягивать собрание, обмусоливать. Обязательно должен быть какой-то итог. Например, договорились, что впредь будет так-то и так-то.
В одном лагере кому-то из детей родители привезли семечки (догадались, однако!). Скоро в шелухе был весь корпус. Вожатые собрали собрание и сказали: «С сегодняшнего дня семечки у нас запрещены».
В качестве итога можно объявить о наказании для всего отряда (например, ранний отбой, лишение дискотеки…)
Если есть группа виновных, можно наказать только их — но только если вы уверены, что это они. Выявление виновных прямо на собрании дело неблагодарное, лучше провести расследование заранее, кулуарно.
|
|
|
Бывает, что проблему можно решить, воздействуя только на одного человека, являющегося лидером и заводящего остальных. В таком случае общее собрание не требуется.
Наказание
Если на отряде что-то не так - виноват прежде всего вожатый. Но вожатого никто не будет "ставить в угол". А вот детей иногда приходится наказывать. Наказание, как крайнее средство дисциплинарных мер воздействия, может сопровождать отрицательные поступки и должно быть им соразмерным.
Поощрение
Поощрение – способ выражения положительной оценки поведения или деятельности отдельного ребенка и коллектива. Способы поощрения: Одобрение (самый простейший), благодарность, награждение (вызывают сильные положительные эмоции и стимул к будущей деятельности).
ГЛАВНОЕ НЕ ПРИУЧИТЬ!!!
Необходимо учитывать:
1. Поведение подростка должно направляться не стремлением получить похвалу, а внутренними убеждениями и нравственными мотивами.
2. Поощрение не должно противопоставлять ребенка отряду.
3. Поощрение должно начинаться с ответа на вопрос: кому? сколько? за что?
|
|
|
4. Поощрение требует личностного подхода.
5. Справедливость.
Виды поощрения:
1. Связано с изменением в правах детей.
2. Изменения в обязанностях.
3. Связано с моральными санкциями.
Формы поощрения:
1. По логике естественных последствий (сделал - получил).
2. Традиционные (дети прекрасно знают, что за победу в каком-либо конкурсе их должен ждать приз).
3. Экспромт (дети не ждали никакого поощрения).
См. Поощрение.
Методы воздействия на детей
1. Не хочу, но делаю, так как быстро, привычно, удобно.
2. Просьбу выполнить легче, чем не выполнить.
3. Просьбу выполнить легче, чем приказ.
4. В игре согласиться легче.
5. Делай то, что понял.
6. Делай, если есть еще кто-то, или опыт предыдущих действий.
7. Взаимные уступки. Особенно хорошо работается, если первая уступка добровольна.
8. Легче уступают приятному человеку.
Дата добавления: 2015-12-18; просмотров: 20; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!