Кваліфікаційна характеристика вчителя-валеолога
Тема Умови ефективної реалізації валеологічної освіти
План
1. Підготовка вчителя основ здоров’я. Вимоги до особистості
2. Кабінет основ здоров’я. Вимоги до його матеріально-технічного обладнання..
3. Співпраця з батьками, громадськими організаціями
1. Підготовка вчителя основ здоров’я,
Певне уявлення про загальні вимоги до професійної діяльності вчителя валеології та уміння, якими він повинен володіти, можна отримати ознайомившись з його кваліфікаційною характеристикою (КХ). Наведена нижче (КХ) розроблена на основі запропонованої Л.Г. Татарніковою (1997) кваліфікаційної характеристики валеолога, організатора валеологічної служби.
Кваліфікаційна характеристика вчителя-валеолога
Вчитель валеології здійснює навчально-виховну роботу з формування здорового способу життя в навчальному закладі, проводить необхідну організаційну, діагностичну, профілактичну й корекційну роботу. При цьому він забезпечує підвищення ефективності оздоровчої й навчально-виховної роботи шляхом створення мотивацій і умов для формування, збереження й зміцнення здоров'я, як найважливішої умови всебічного розвитку особистості.
Основними професійними завданнями вчителя-валеолога є:
- формування в дітей та молоді культури здоров’я шляхом засвоєння валеологічних знань і життєвих навичок;
- створення й розвиток валеологічно-доцільного режиму діяльності навчального закладу та організації навчального процесу з урахуванням психофізичних можливостей і вікових особливостей учнів;
|
|
|
- оцінка працездатності й ступеню стомлення й перевтоми
дітей і вчителів;
- оцінка рівня морфо-функціональної зрілості дітей;
- оцінка фізичного й розумового розвитку дітей;
- оцінка фізіологічної готовності дітей до навчання в школі;
- аналіз причин функціональних розладів і захворювань;
- діагностика фізичних і емоційних станів школярів.
Комунікативна культура фахівця полягає в умінні:
- проектувати оптимальні шляхи розвитку особистості кожної дитини з урахуванням її статевих і вікових особливостей без шкоди для здоров'я, створювати їй комфортні умови;
- бачити в кожній дитині позитивні риси її особистості й сприяти їхньому розвитку адекватними методами;
- використовувати оптимальні методи впливу на учнів і вчителів для створення комфорту у взаємовідносинах;
- запобігати виникненню конфліктних ситуацій й сприяти їх усуненню, проявляти почуття эмпатии, уміння толерантно аргументувати свою точку зору, створювати сприятливий психологічний клімат;
- виявляти цікавість до життєвого досвіду учнів, заохочувати їхнє прагнення викласти свою точку зору, підходити до оцінки явищ і подій повсякденного життя з позиції суб'єкта розвитку;
|
|
|
- сприяти формуванню в учні впевненості у своїх можливостях;
- знаходити в дітях найбільш позитивні сторони особистості,
сприяти формуванню їхньої “Я-концепції”, розкривати перед учителями кращі сторони особистості дитини, пов'язані з особливостями його характеру, допомагати формувати адекватну самооцінку, сприяти розвитку духовності та індивідуальних можливостей кожної дитини;
- долати почуття особистого негативного ставлення до учнів, бути прикладом в цьому.
Вчитель-валеолог повинен володіти конструктивними вміння щодо організації процесу навчання:
- конструктивно будувати урок;
- визначати зміст і обсяг навчального матеріал, адекватний цілям і завданням збереження здоров'я дитини;
- відбирати поряд з методичним забезпеченням навчального процесу систему релаксаційних вправ, які враховують вікові особливості дітей та рівень навчального навантаження;
- бачити місце уроку та його методичного забезпечення серед інших уроків, володіти методикою інтеграції навчального процесу по горизонталі й вертикалі;
- планувати валеологічно обґрунтовані переходи від одного етапу проведення уроку до іншого, з урахуванням індивідуальних особливостей змін розумової працездатності як групи, так і окремих учнів;
|
|
|
- передбачати можливі варіанти змін уроку, якщо в процесі його проведення виникають зміни психологічного клімату в класі.
В організаторських уміннях вчителя-валеолога повинні знайти своє відображення володіння інноваційними технологіями навчання та ефективне їх використання з метою зниження негативного впливу навчального процесу на здоров’я учнів і вчителів при збережені якості навчання. Вони полягають в умінні:
- формувати в учнів і вчителів свідому мотивацію на здоровий спосіб життя, відповідні валеологічні знання та навички і вміння їх практичного використання в повсякденному житті;
- озброювати як учителів, так і учнів інструментальними методиками валеологического аналізу уроку, певного явища або процесу, способу життя;
- вибудовувати систему питань щодо явищ, які досліджуються;
- здійснювати об’єднання емоційного, інтелектуального й логічного при валеологічному аналізі при аналізі ситуацій, що склалася в навчальному процесі;
- проводити валеологічний аналіз проведеної роботи.
Гностичні уміння вчителя валеології полягають у:
|
|
|
- систематичному поповненні і оновлені знань з проблем здорового способу життя, основ медичних знань, вікової фізіології, шкільної й соціальної гігієни, профілактики соматичних і психічних захворювань, медичної реабілітації, долікарської допомоги у невідкладних станах;
- вивченні основ вікової, диференціальної й соціальної психології;
- вивченні вікової, порівняльної, соціальної, лікувальної педагогіки, етнопедагогіки, педагогічної етики;
- усвідомленому володінні специфічними можливостями педагогічної валеології й валеологичної педагогіки (валеологичними технологіями майбутнього й валеологично обґрунтованими дидактичними методами й прийомами);
- володінні основами теорії й методиками фізичного розвитку дітей різного віку;
- знанні правових основ охорони здоров'я дітей і підлітків з
елементами безпеки життєдіяльності та охорони праці;
- розумінні психологічних особливостей сприйняття валеологічної інформації, її адекватність рівню розвитку учнів.
В своїй практичній діяльності вчитель валеології повинен стати взірцем гуманного відношення до учнів. В процесі проведення навчальних занять, позакласних заходів, індивідуальної роботи з учнями він повинен спиратися на заохочуючи методи оцінки діяльності учнів і уникати караючих дій:
Дата добавления: 2015-12-18; просмотров: 18; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!