Лист утверждения программы дисциплины
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
Высшего профессионального образования
«Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б.Н.Ельцина»
Факультет связей с общественностью и рекламы
Кафедра ИМК и брендинга
ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Концепции современного естествознания
МОДУЛЯ
Математические естественнонаучные основания прикладных исследований в сфере рекламы и связей с общественностью
| Направление подготовки | Профиль/магистерская программа | Квалификация (степень) |
| 031600 – Реклама и связи с общественностью | Реклама и связи с общественностью в коммерческой сфере | бакалавр |
Екатеринбург 2011
Лист утверждения программы дисциплины
УТВЕРЖДАЮ
Проректор по учебной работе
___________________ А.Б. Соболев
«___» _________________ 2011 г.
Программа дисциплины «Концепции современного естествознания»составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования № 221 от 29.03.2010 г. к освоению основных образовательных программ бакалавриата
по направлению подготовки 031600 – Реклама и связи с общественностью
по циклу Б.3 Математический и естественнонаучный цикл
|
|
|
Разработчики программы дисциплины
| ФИО | Уч.степень,уч.звание | Должность | Кафедра | |
| Зырянова Н.П. | доцент | доцент | Общей и молекулярной физики | |
Программа дисциплины одобрена на заседании кафедры общей и молекулярной физики
25.05.11, № 6
Зав. кафедрой С.Ф.Борисов
Программа дисциплины одобрена на заседании кафедры-координатора модуля интегрированных маркетинговых коммуникаций и брендинга
30.06.11, № 10
Зав. кафедрой – координатора модуля Г.А. Савчук
Программа дисциплины одобрена на заседании методической комиссии факультета связей с общественностью и рекламы
30.06.11, № 5
Председатель методической комиссии факультета С.А. Болышева
Согласовано:
Начальник отдела проектирования образовательных программ УрФУ Ю.В. Коновалова
Зам. председателя методического совета УрФУ ФИО
СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
| № п/п | Наименование разделов и тем дисциплины | Содержание тем в дидактических единицах** |
| Раздел I. Современные представления о физических величинах. | ||
| Тема 1. Естествознание как наука. | Задачи естествознания. Классификации направлений естествознания. Принцип преемственности в естествознании. | |
| Тема 2. Физические принципы измерения. | Что значит "измерить". Измерение и наблюдение. Единицы измерений. Физические принципы измерения основных физических величин – длины, массы, интервала времени, температуры. | |
| Тема 3. Современные представления о физических величинах. | Современные представления о пространстве. Измерения пространства. Геометрия пространства. Время. Стрела времени. Прошлое и будущее с точки зрения естествознания. Обратимые и необратимые процессы. Как оценить возраст Земли? Вселенной? Пространство и время в теории относительности Эйнштейна. Относительность одновременности. Масса. Принцип эквивалентности инертной и гравитационной масс. Температура. Развитие представлений о температуре. Представления о вероятностном понимании физических явлений. | |
| 2. | Раздел II. Проблемы и концепции современного естествознания | |
| Тема 1. Четыре вида взаимодействий. Фундаментальные величины. Основные законы. | Четыре вида взаимодействий. Фундаментальные величины. Законы сохранения и превращения энергии. Законы сохранения и принципы симметрии. Законы сохранения и их связь со свойствами пространства и времени. Замкнутые и открытые системы. Первое и второе начала термодинамики. Энтропия. Развитие представлений о строении вещества. Закон сохранения массы. Закон постоянства состава. Закон кратных отношений. Возникновение представлений об атомарном строении вещества. Развитие представлений о строении атома. Планетарная модель атома. Противоречия между планетарной моделью и наблюдаемым поведением атомов. Понятие кванта. Корпускулярная природа электромагнитного излучения. Волновые свойства частиц. Корпускулярно-волновой дуализм. Принцип неопределенности. Принцип дополнительности. Принцип причинности. Принцип тождественности. Равновесные и неравновесные процессы. Самоорганизация в неравновесных системах. Порядок и беспорядок в больших системах. Самоорганизация и представления о теории катастроф. | |
| Тема 2. Современные представления о Вселенной. | Современные представления о Вселенной. Единицы измерения в астрономии. Структура галактик. Галактика. Модели образования Вселенной. "Большой взрыв". Химический состав вещества во Вселенной Расширяющаяся Вселенная. Красное смещение Звезда. Эволюции звезд. Характеристики звезд: расстояние, масса, светимость, температура, размер, химический состав. Методы измерения характеристик звезд. Главная последовательность. Эволюция звезды и главная последовательность. Черная дыра. Пульсар. Квазар. Сверхновая. Белый карлик. Единство микромира и макромира. Солнце. Его место на главной последовательности. Наши представления об эволюции Солнца. Строение Солнца. Ядро. Фотосфера. Хромосфера. Вспышки. Солнечные пятна. Солнечная активность. Влияние активности Солнца на процессы на Земле. Солнечная система. Планеты Солнечной системы. Представления об образовании планет Солнечной системы. Малые тела Солнечной системы. Кометы, астероиды, метеоры и метеориты. Проблема астероидной опасности. Земля. Движения Земли. Вращение. Прецессия. Нутация. Магнитное поле Земли. Строение Земли. Геохронология. Кора. Мантия. Ядро. Литосфера. Атмосфера. Гидросфера. Глобальный перенос энергии атмосферой и океаном. Климат. Озоновая дыра. Парниковый эффект. | |
| Тема 3. Гипотезы возникновения жизни. | Живая материя. Важные для жизни химические элементы. Роль воды в живой материи. Гипотезы возникновения жизни. | |
| Тема 4. Современные представления об эволюции. | Современные представления об эволюции. Биосфера. Ноосфера. Экологические проблемы. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Примерная тематика мероприятия промежуточного контроля по итогам освоения дисциплины
Примерная тематика вопросов к зачету:
Поясните роль наблюдения и эксперимента в естествознании?
Как связаны науки о природе и обществе? Каково место религии? В чем разница между верой и знанием?
Вы пришли в магазин покупать ткань. Проанализируйте этот процесс с точки зрения представлений об измерении.
Перечислите измерительные приборы, которыми Вы пользуетесь в быту. Оцените их точность.
Что Вы можете сказать об их точности? Надо ли ее увеличивать? И какова будет стоимость этого?
Какие виды взаимодействий в природе Вам известны. Какие взаимодействия отвечают за такие процессы как плавание, скатывание с горки, телевидение, гром, испускание энергии звездой звезд, полет птицы, полет самолета.
Каким способом мы измеряем пространство? Как выявить геометрию пространства?
Какие процессы позволяют определять ход времени? Почему мы утверждаем, что время необратимо?
Что такое обратимые и необратимые процессы? Существуют ли абсолютно обратимые процессы? Приведите примеры.
Каким практическим потребностям людей отвечали измерения Земли, наблюдения планет и звезд?
Что означает термин «красное смещение»? Что мы имеем в виду, когда говорим о расширении Вселенной?
В каких видах движения находится точка на поверхности Земли? Каковы линейные скорости таких движений и их периоды?
Что такое звезда? Чем звезды отличаются от планет? По каким признакам классифицируются звезды?
Что такое «белый карлик», «пульсар», «черная дыра»?
Опишите современные представления о развитии звезды? Откуда нам известен путь эволюции звезды?
Опишите представления о возникновении около звезды планетной системы? Почему нам практически ничего не известно об эволюции планетных систем?
Оболочки Земли.
Объясните понятие «парниковый эффект»? В чем роль парникового эффекта для формирования климата Земли? Вреден ли этот эффект? Если «да» – то почему?
Атмосфера Земли. Строение атмосферы. Изменение атмосферы в геологической истории Земли. Озоновый слой, его защитная роль.
Климат. Понятие климата. Факторы, оказывающие влияние на климат. Макроклимат. Мезоклимат. Микроклимат.
Парниковый эффект. Парниковые газы. Роль парникового эффекта в поддержании температуры Земли. Влияние деятельности человека на парниковый эффект, глобальное потепление.
Биосфера как геологическая оболочка Земли. Границы биосферы.
Биосфера и иные сферы Земли.
Рекомендуемая литература
основная:
Бабушкин А. Н. Современные концепции естествознания: Курс лекций / А. Н. Бабушкин. — 4-е изд., стер. — СПб. [и др.]: Лань: Омега-Л, 2004. — 224 с.: ил., портр. — (Библиотека высшей школы). — Рек. М-вом образования РФ.
Горелов А. А. Концепции современного естествознания: учеб. пособие [для вузов] / А. А. Горелов. — 5-е изд., перераб. и доп. — М.: Академия, 2010. — 509, [1] с.: ил. — (Высшее профессиональное образование, Педагогические специальности). — Допущено М-вом образования и науки РФ.
Гуляев С. А. Основы естествознания: Учеб. пособие для вузов / С. А. Гуляев, В. М. Жуковский, С. В. Комов; Урал. гос. ун-т. — 3-е изд., испр. и доп. — Екатеринбург: УралЭкоЦентр, 2001. — 560 с.: ил. — Допущено М-вом образования РФ для вузов гуманит. направлений.
Дубнищева Т. Я. Концепции современного естествознания: Учеб. пособие для вузов / Т. Я. Дубнищева. — 5-е изд., перераб. и доп. — М.: Academia, 2003. — 608 с.: ил. — (Высшее профессиональное образование. Естественные науки). — Допущено М-вом образования РФ.
Карпенков С. Х. Концепции современного естествознания: учебник для вузов / С. Х. Карпенков. — 11 изд., перераб. и доп. — М.: Кнорус, 2009. — 700 с.: ил. — Рек. М-вом образования РФ.
дополнительная:
Арнольд В. И. Теория катастроф / В. И. Арнольд. — 3-е изд., доп. — М.: Наука, 1990. — 128 с.: ил. — Рез.: англ. — Библиогр.: с. 115-127.
Белкин П. Н. Концепции современного естествознания: учеб. пособие для вузов / П. Н. Белкин. — М.: Высшая школа, 2004. — 335 с.: ил. — Рек. Учеб.-метод. об-нием по классическому ун-тскому образованию.
Волков Ю. Г. Интегральная природа человека: Естественнонаучный и гуманитарный аспекты: Учеб. пособие / Волков Юрий Григорьевич, Поликарпов Виталий Семенович. — Ростов-на-Дону: Изд-во Рост. ун-та, 1994. — 283 с. — (Программа "Обновление гуманитарного образования в России").
Гачев Г. Д. Книга удивлений, или Естествознание глазами гуманитария, или Образы в науке / Г. Д. Гачев. — М.: Педагогика, 1991. — 272 с.
Гейзенберг В. Физика и философия. Часть и целое: Пер. с нем. / В. Гейзенберг. — М.: Наука: Гл. ред. физ.-мат. лит., 1990. — 400 с.
Горбачев В. В. Концепции современного естествознания: учеб. пособие для вузов / В. В. Горбачев. — 2-е изд., испр. и доп. — М.: Оникс 21 век: Мир и Образование, 2005. — 672 с.: ил. — Рек. М-вом образования РФ.
Горохов В. Г. Концепции современного естествознания и техники: Учеб. пособие / В. Г. Горохов. — М.: ИНФРА-М, 2000. — 608 с. — (Высшее образование). — Рек. М-вом общ. и проф. образования РФ.
Готт В. C. Философские проблемы современного естествознания: Учеб. пособие / Готт Владимир Cпиридонович, Тюхтин Виктор Степанович, Чудинов Энгельс Матвеевич. — М.: Высшая школа, 1974.
Грэхэ, Лорен Р. Естествознание, философия и науки о человеческом поведении в Советском Союзе: Пер. с англ. / Л. Р. Грэхэм. — М.: Политиздат, 1991. — 480 с.
Гумилев Л. Н. Этногенез и биосфера Земли / Лев Гумилев. — М.: АСТ, 2005. — 556, [1] с.
Гусейханов М. К. Концепции современного естествознания: Учебник / М. К. Гусейханов, О. Р. Раджабов. — М.: Дашков и К, 2004. — 692 с.: ил. — Рек. М-вом образования РФ.
Данилова В. С. Основные концепции современного естествознания: [Учеб. пособие для вузов] / В. С. Данилова, Н. Н. Кожевников. — М.: Аспект Пресс, 2001. — 256 с. — Рек. М-вом образования РФ для вузов.
Дубнищева Т. Я. Концепции современного естествознания: Учебник / Т. Я. Дубнищева; Ред. М. Ф. Жуков. — 3-е изд. — М.; Новосибирск: Маркетинг: ЮКЭА, 2001. — 832 с. — Рек. М-вом образования для вузов.
Зинченко В. П. Человек развивающийся: Очерки российской психологии / В. П. Зинченко, Е. Б. Моргунов. — 2-е изд., уточ. и доп. — М.: Тривола, 1994. — 336 с.
Кандыба В. М. Чудеса прошлого и настоящего / В. М. Кандыба. — СПб.: Невский проспект, 1998. — 249 с.: ил.
Карпенков С. Х. Основные концепции естествознания: Учебник для вузов / С. Х. Карпенков. — 2-е изд., перераб. и доп. — М.: Академический Проект, 2002. — 368 с.: ил. — (Gaudeamus). — Рек. М-вом образования РФ для вузов.
Карпинская Р. С. Философия природы: коэволюционная стратегия: [Учеб. пособие] / Р. С. Карпинская, И. К. Лисеев, А. П. Огурцов. — М.: Интерпракс, 1995. — 353 с. — (Программа "Обновление гуманитарного образования в России").
Каструбин Э. М. Ключ к тайнам мозга: Факты о тайнах мозга, Изд. 2-е, испр. и доп. / Э. М. Каструбин. — М.: Триада, 1995. — 238 с.: ил.
Концепции самоорганизации: становление нового образа научного мышления: Учеб. пособие для студ. и асп. — М.: Наука, 1994. — 207 с. — (Программа "Обновление гуманитарного образования в России").
Концепции современного естествознания: [учебник для вузов] / под ред. В. Н. Лавриненко, В. П. Ратникова. — Изд. 4-е, перераб. и доп. — М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2009. — 318, [1] с.: портр. — Рек. М-вом образования РФ.
Концепции современного естествознания: учеб. пособие для вузов / [под ред. С. И. Самыгина]. — 6-е изд., доп. и перераб. — Ростов-на-Дону: Феникс, 2005. — 448 с. — (Высшее образование). — Рек. М-вом образования РФ.
Коптюг В. А. Наука спасет человечество / В. А. Коптюг; РАН, Сиб. отд-ние. — Новосибирск: Изд-во СО РАН НИЦ ОИГГМ, 1997. — 343 с.: портр.
Кун Т. Структура научных революций: [пер. с англ.] / Т. Кун; [сост. В. Ю. Кузнецов]. — М.: АСТ, 2003. — 608 с.
Лобачев А. И. Концепции современного естествознания: Учебник для вузов / А. И. Лобачев; Ред. Н. Д. Эриашвили. — М.: Юнити, 2001. — 239 с. — Рек. М-вом образования для вузов.
Найдыш В. М. Концепции современного естествознания: Учеб. пособие для вузов / В. М. Найдыш. — М.: Гардарики, 2003. — 476 с. — (Univers). — Рек. М-вом образования РФ.
Никифоров А. Л. Философия науки: история и методология: учеб. пособие / А. Л. Никифоров. — М.: Дом интеллектуальной книги, 1998. — 276 с.: ил., портр.
Николис Г. Познание сложного. Введение / Г. Николис, И. Пригожин; Пер. с англ. В. Ф. Пастушенко. — 2-е изд., стер. — М.: Едиториал УРСС, 2003. — 344 с.
Пригожин И. Время. Хаос. Квант. К решению парадокса времени: Пер. с англ. / И. Пригожин, И. Стенгерс. — 5-е изд., испр. — М.: Едиториал УРСС, 2003. — 240 с.
Пригожин И. От существующего к возникающему. Время и сложность в физических науках / И. Пригожин; пер. с англ. Ю. А. Данилова; под ред., с предисл. и послесл. Ю. Л. Климонтовича; предисл. Г. Г. Малинецкого. — Изд. 3-е. — М.: [КомКнига, 2006]. — 296 с.: ил.
Пригожин И. Порядок из хаоса. Новый диалог человека с природой: Пер. с англ. / И. Пригожин, И. Стенгерс. — 4-е изд., стер. — М.: Едиториал УРСС, 2003. — 312 с.
Садохин А. П. Концепции современного естествознания: учебник для вузов / А. П. Садохин. — 2-е изд., пер. и доп. — М.: ЮНИТИ, 2006. — 447 с. — Рек. М-вом образования РФ.
Солопов Е. Ф. Концепции современного естествознания: Учеб. пособия для вузов / Е. Ф. Солопов. — М.: ВЛАДОС, 2003. — 232 с. — (Учебное пособие для вузов). — Рек. М-вом образования РФ.
Степин В. С. Философия науки и техники: Учеб. пособие для высш. учеб. заведений / В. С. Степин, В. Г. Горохов, М. А. Розов; Ин-т "Открытое общество". — М.: Гардарика, 1996. — 400 с.
Тейяр де Шарде, П. Феномен человека: [Сб. очерков и эссе] / П. Тейяр де Шарден; Сост. и предисл. В. Ю. Кузнецова; Пер. с фр. О. С. Вайнер, З. А. Масленниковой. — М.: АСТ, 2002. — 555 с.
Хорошавина С. Г. Концепции современного естествознания: курс лекций: учебник для вузов / С. Г. Хорошавина. — Изд. 4-е. — Ростов-на-Дону: Феникс, 2005. — 478 с.: ил. — (Высшее образование). — Рек. М-вом образования РФ.
Дата добавления: 2015-12-18; просмотров: 20; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!