Коррекция трудновоспитуемости. Педагогическое сопровождение развития трудных детей.
Ведущий принцип коррекционной работы – вначале установить индивидуальный диагноз, приведший к трудновоспитуемости ребенка. Выяснить – связано ли данное отклонение с состоянием здоровья ребенка или причины появления дисгармонии в развитии личности ребенка связаны с ошибками, допущенными взрослыми, воспитывающими малыша. Только после уточнения «диагноза» возможно грамотно выстроить педагогическое сопровождение коррекции и развития трудновоспитуемого ребенка.
Условия успешной работы с «трудновоспитуемыми» детьми:
- знание причин, приведших к трудновоспитуемости
- знание ребенка, особенностей его нервной системы, интересов, особенностей развития, особенностей семьи ребенка
- доброжелательное отношение к «трудному ребенку»
- правильный выбор направления, содержания и методов работы с данным ребенком
- корректировка поведения «трудного» ребенка в условиях активной деятельности (игровой, трудовой, учебной, бытовой, общения…)
Задачи воспитателя в работе с трудными детьми:
- Изменить систему отношений «трудного» ребенка с окружающими людьми (взрослыми и сверстниками)
- Сформировать у «трудного» ребенка новые адекватные требованиям общества умения и привычки поведения
Методы коррекции трудновоспитуемости:
1 группа – методы перестройки мотивационной сферы:
используя индивидуальные доброжелательные беседы с ребенком, чтение художественной литературы, анализ положительных и отрицательных поступков самого ребенка, правильная оценка его поведения. Данные методы помогут сформировать у ребенка умение прогнозировать последствия своих поступков и определять адекватную линию поведения.
2 группа – методы предупреждения отрицательного и стимулирования положительного поведения:
- напоминание ребенку правил поведения
- выражение уверенности в том, что ребенок помнит правила и готов их выполнять
- используя поощрение и наказание, стремиться вызывать у ребенка чувство уверенности в себе, комфорта от собственного успеха
- переключение внимания трудного ребенка на интересное для него дело
3 группа - методы усиления связи «трудного» ребенка с коллективом сверстников:
- положительная оценка адекватного поведения трудного ребенка в присутствии коллектива сверстников
- включение трудного ребенка в коллективную деятельность с учетом его знаний и умений, предоставление ему возможности проявить свои лучшие личностные качества и умения
4 группа – методы игровой коррекции
Задание для самостоятельной работы и осмысления материала:
v понаблюдайте за поведением детей своей группы; определите детей, которые отличаются признаками трудновоспитуемости
v подберите коррекционные игры и упражнения для использования в работе с данными детьми, апробируйте их в своей практике.
Дата добавления: 2015-12-18; просмотров: 27; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!