Ребенок кинул камнем в ворону



 

Подскажите, что делать с мальчиком? Подряд всех животных мучает. Бабочку поймаетобязательно крылья ей оторвет, лягушонка на дорожке увидиткирпичом или ботинком придавит, голубей заметитоткроет прицельную стрельбу камешками. Просто мучитель какой-то растет!

 

 

Вчера нам воспитательница в саду настоящий разнос устроила. «Ваш Миша кидался камнями, подбил ворону, а потом гонял ее по участку!» Ну и что тут такого? Ребенок играл, других детей не обижал. Подумаешь, кинул камнем в ворону! Вон их сколько. Я просто не поверила, что это мои дети. Соседского кота вымазали мазутом. Он, бедный, орет, вырывается, царапается. Одна держит, другой мажет. Ужас какой-то! А ведь у нас у самих дома пудель жил. Теперь, правда, маме отдали. Ну, наказала я их. А поняли или нет, будет ли прок, не знаю.

 

 

Значение общения ребенка с живыми существами и, прежде всего, различными представителями животного мира трудно переоценить. Здесь и эстетические аспекты, и формирование бережного, заботливого отношения ко всему живому, и возможность проявить свою ответственность. Но есть семьи, где к некоторым животным существует специфическое предвзятое отношение. Где-то недолюбливают собак, где-то кошек, одни

считают рыб глупыми бесполезными тварями, другие уверены, что в их доме никогда не появится клетка с певчими птицами или попугайчиками. Происхождение этих предубеждений объяснить довольно трудно. Но вряд ли найдется хоть одна семья, где бы считалось, что мучить животных — хорошо.

Жестокое обращение ребенка с братьями нашими меньшими чаще всего является своеобразной формой замещения других видов агрессии. Если ребенка ругают за грубые слова, наказывают за участие в драках и цотасовках, требуют неукоснительно уважительного отношения к взрослым, даже когда те бывают не правы, то его агрессивные тенденции вполне могут трансформироваться в ненависть ко всему живому. Поначалу малыш может безжалостно рвать траву, топтать цветы, ломать ветки деревьев и кустарников, И если своевременно не обратить внимания на эти формы поведения мальчиков и девочек, то они вполне могут перерасти в нечто большее — желание причинять боль и страдания тем, кто не в состоянии постоять за себя сам. Прежде всего, в их число попадают животные: домашние любимцы соседей по дому, обитающие в наших дворах птицы и звери, мелкие земноводные и насекомые.

Однако не следует путать врожденный интерес малышей к разнообразным представителям животного мира с агрессивным поведением. Если ребенок силой удерживает возле себя кошку, собаку, другую зверушку, то это еще не говорит о его агрессивных намерениях. Малыш хочет выразить свою нежность, стремится приласкать животное. А как это сделать, если оно вырывается из рук, стремится скрыться в неизвестном направлении? Трехлетний ребенок вполне может оторвать ножки у кузнечика с единственной целью — посмотреть, что он будет делать дальше. Но если после соответствующих объяснений со стороны взрослых дошкольник продолжает свои жестокие эксперименты и поползновения, то это может свидетельствовать о наличии чего-то большего, нежели простое любопытство.

Лучше, когда взрослые спокойно реагируют на действия детей, которые можно трактовать, как жестокое обращение с животными. Мы уже упоминали, что исследовательская деятельность и своеобразные ласки малышей со стороны могут напоминать живодерство. В то же время любой ребенок обязан знать, что существуют определенные границы дозволенного, переступать которые нельзя никому. Мальчики и девочки должны не в теории, а на практике освоить, что такое бережное отношение ко всему живому, тогда им не придет на ум мысль привязать к кошачьему хвосту консервную банку или охотится на дворовых воробьев. И здесь пример родителей незаменим. Если малыш вместе с мамой, папой или бабушкой хоть раз в жизни пять минут наблюдал, как паучок усердно плетет свои сети, или любовался переливчатой радугой крыльев стрекозы, присевшей на воду, а любопытство научился удовлетворять, читая вместе с родными соответствующую литературу, рассматривая книжки и атласы, то вряд ли он будет развлекаться ампутацией ног жучка, паучка или кузнечика. Скорее он с замиранием сердца станет ждать того момента, когда раздастся знаменитое стрекотание кузнечика или из-под жестких надкрыльев жука появятся тонкие и прозрачные крылышки.

Любовь и уважительное отношение к домашним животным формируется аналогичным образом. Если на ребенка не кричать, когда он приносит в дом брошенного котенка-заморыша или чуть живого выпавшего из гнезда птенчика, и не требовать от него поскорее унести назад эту гадость, то наши дети получат от нас урок гуманности, а не жестокости. Ведь оставить на верную смерть беззащитную божью тварь — это все равно что убить ее. А дорогие персидские котята или щенки родителей-медалистов, приобретенные за баснословные деньги, доставят детям ничуть не больше радости, чем дворовые Муськи и Бобики.

Наличие домашних питомцев обычно содействует формированию доброжелательного отношения к животным. Но и эта истина верна не на сто процентов. Так, гуляя по улице со своим домашним бульдогом, 5—6-летний малыш вполне способен натравливать его на дворовых кошек, голубей и даже других детей. А девочка, трепетно относящаяся к воспитанию своей любимой кошечки, может грубо отпихнуть с коврика чужого бродячего кота.

Кроме всего прочего, существует категория «неприкасаемых» животных, в отношении которых у людей сложились стойкие предрассудки. Из насекомых это черви, гусеницы, пауки, среди более крупных созданий, обитающих в черте города, — это крысы, мыши, лягушки, вороны. Почему-то они считаются существами нечистыми, и проявление жестокости к ним оценивается многими взрослыми как вполне допустимая вещь. Если дети давят их ногами, закидывают камнями, то это не вызывает у взрослых никакого протеста. Подобные действия могут даже поощряться, как благородные, избавляющие мир от мерзких тварей. Но когда маленький человек выбирает своей мишенью живое существо — это всегда акт, формирующий в нем жестокость, бессердечие. Впоследствии это непременно отзовется, может быть, на тех же родителях, сейчас так рьяно защищающих свое чадо. Так что бросать камнем в ворону — не такое уж безобидное занятие.

Однако не будем забывать, что и наказание детей за агрессивные действия есть тоже акт насилия, но направленный на них самих. Дошкольники вполне готовы понимать разумные доводы и объяснения. А там, где не действуют они, вам на помощь придет сказка, аллегория, сравнение. Попробуйте и вы сами убедитесь в эффективности этих средств, особенно если использованы они в нужный момент и не имеют вида откровенных нравоучений.

 

КОНСУЛЬТАЦИЯ

 

ЧТО ДЕЛАТЬ, КОГДА РЕБЕНОК БЬЕТ СЕБЯ?

 

 

 

Дочка, когда рассердится или не получается у нее что-то, начинает бить себя по голове, да так сильно. Я ее останавливаю, а она только больше расходится.

 

Мне довелось быть свидетелем сцены, когда мальчик пяти-шести лет начал жестоко истязать себя. Он, толкнув другого малыша и уронив его на выступ скамейки, увидел искаженное болью лицо товарища и страшно перепугался. А когда раздался рев пострадавшего, первый не выдержал и стал стукаться лбом о дверь подъезда, царапать себе щеки и кричать. Подоспевшие родители не знали, кого успокаивать, а кого наказывать.

 

Случаи аутоагрессии (агрессии, направленной на себя) не так уж редки в дошкольном возрасте. Чаще всего наказание себя, причинение себе боли — это реакция на собственные неудачные действия и поступки, которые могут вызвать неудовольствие у окружающих. Они не возникают самопроизвольно, а являются усвоенными формами агрессивного поведения. Скорее всего, малышей, практикующих аутоагрессию, достаточно серьезно наказывали в раннем детстве. Но не жестокость наказаний — причина подобного поведения. Оно возникает под влиянием психотравмирующих воздействий: разгневанности взрослых, их яростного недовольства своими детьми. Крики, искаженные ненавистью лица родных, их разъяренность и гнев пугают малышей. Панические настроения, страхи детей могут стать настолько сильными, непереносимыми, что дошкольники начинают наказывать себя сами, как бы опережая реакции взрослых и в определенной мере предупреждая их.

Обычно, став свидетелями агрессивных действий малышей, направленных на них самих, взрослые пытаются всеми силами пресечь эти действия. Но это ведет лишь к усилению аутоагрессии. Ведь именно непомерный страх является причиной ее. Видя же перепуганные лица людей, ребенок только сильнее переживает его, чувствуя ответственность за происходящее.

Неуклюжесть и неумелость дошкольников, их ротозейство и доверчивость вполне понятны и объяснимы, точно так же, как и их желание подражать взрослым, помогать им в различных делах. Ребенок трех-шести лет не может быть настолько же ловким и умелым, как его папа или мама. Поэтому постарайтесь быть более терпимыми к их ошибкам и промахам, не загасите в них искру трудолюбия, даже если это сводит на нет ваши многочасовые старания. Если девочка, неся к столу свежеиспеченный пирог, роняет его на пол, то это не повод делать ее объектом яростных нападок. Ведь если бы большой пирог несли вы, а она маленький, тот, что испекла сама, то дело закончилось бы не столь плачевно. Возможно, вы сами запретили дочери портить тесто, так что скорее у вас есть повод для самобичевания.

Именно подобные ситуации могут стать причиной поведения, описанного в первом примере. Гнев близких людей в ответ на промахи и ошибки детей сильно запечатлелся в психике ребенка и стал стимулом ауто-агрессивного поведения. Во всех случаях, когда ребенок будет терпеть фиаско, сталкиваться со своей неспособностью соответствовать предъявляемым к нему требованиям, он станет прибегать к самонаказанию. Эта тенденция может стать хронической в школьном возрасте, особенно у детей самолюбивых, подходящих к себе с завышенной меркой.

Другой причиной аутоагрессии является сверхвысокая эмоциональная чувствительность детей. Вид чужого страдания и слез для них практически невыносим. Часто взрослые могут пользоваться этой особенностью детей, как действенным средством манипулирования. Причитания в голос, слезные просьбы доесть кашку, надеть рукавички и тому подобное — вот мощное оружие в их руках. Если не помогают слова, то дорогие мамы и бабушки начинают изображать страдания разбитого сердца, пускают слезу, заламывают в отчаянии руки. А сопереживающие мальчишки и девчонки, торопясь успокоить своих дорогих и любимых родственничков, кричат: «Только не плачь, я все сделаю». Для одних детей это будет незначительной эмоциональной встряской, а для других — сильнейшим душевным потрясением.

Эмоционально чувствительные дети страшатся стать причиной чужого страдания. Если же по неосторожности или в сильной запальчивости они наносят физический ущерб кому-то из близких или знакомых людей, то сами переживают в несколько раз сильнее пострадавшего. Здесь-то и появляются случаи самонаказания. Однако не так страшно, что ребенок причинит себе физическую боль, как то, что подобные действия сопряжены с сильнейшим чувством вины, раскаяния и последующей за ними депрессией.

Поэтому, отвечая на вопрос, что делать, когда ребенок бьет себя, следует сказать: во-первых, не провоцируйте его, во-вторых, не усугубляйте его душевных страданий. Терпимость и сдержанность с вашей стороны скорее помогут малышу успокоиться, чем крики, вопросы, вид вашего испуга и растерянности. Если ребенок ищет физической близости, обнимите и приласкайте его, но если противится ей, то лучше не усиливать его агрессию своей навязчивостью. Можно попробовать отвлечь малыша, но опять же ненасильственными мерами, не путем оттаскивания его, прижатия его рук к телу, затыкания рта. Не будем забывать, что ограничение действий в такой ситуации может породить «рефлекс свободы», то есть желание продолжать cbgh мазохистские действия вопреки требованиям и стараниям взрослых. Психически нормальный ребенок никогда не укусит себя до крови и сознательно не набьет себе шишку, а вот уворачиваясь от ваших рук, вполне способен нанести себе серьезную травму.

Быть безучастным зрителем сцен самоистязания детей практически невозможно. Поэтому попробуйте инсценировать свой уход, сказать: «Все, я больше не могу на это смотреть! » — и отвернуться или на минуту выйти в другую комнату. Иногда это помогает лучше всякой валерьянки.

Когда ребенок успокоится, желательно какое-то время побыть с ним вместе, просто посидеть и помолчать, позволить ему забраться к вам на колени или почитать любимую книжку. Дайте детям почувствовать, что вы понимаете их душевное состояние и не осуждаете за то, что они сделали. Ваша поддержка очень нужна малышу, она будет способствовать скорейшему изживанию аутоагрессивных тенденций, не позволит развиться мазохистским установкам, то есть стремлению к переживанию мук и страданий и получению от этого извращенного удовольствия.

 

 

 

 

Дела семейные

Как бы ни складывались ваши взаимоотношения с ребенком, на процесс воспитания влияет вся семейная атмосфера в целом. Любые события, происходящие с членами семьи за ее пределами и внутри данной общности, найдут отражение в настроении ребенка, процессах его становления и развития.

Заблуждаются те, кто считает, что какие-то аспекты семейной жизни касаются только взрослых или только детей. Да, каждый здесь является индивидуальностью, отдельной личностью, имеет свое Я, живет собственной жизнью. Но в то же время общие дела, заботы, радости и печали спаивают их в неразрывную общность. Кровное родство, связывающее представителей разных поколений, делает этот союз особенно прочным. Жизнь родителей и детей, хотя и не лишена борьбы и противоречий, протекает в единстве.

Изменение структуры семейного клана — всегда настоящее событие. Появление каждого нового члена или уход, выбывание кого-либо имеют значение для семьи в целом.

 

КОНСУЛЬТАЦИЯ


Дата добавления: 2015-12-18; просмотров: 27; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:






Мы поможем в написании ваших работ!