Семейная социограмма
Цель: выявить положение субъекта в системе межличностных отношений; изучить характер коммуникаций в семье – прямой или опосредованный.
Результаты интерпретации Семейной социограммы:
- 50 % детей не ощущают эмоциональной взаимосвязи в семье
- 27% общаются с членами опосредованно, через наиболее приятного им члена семьи
- 20 % выделили в своей семье подсистемы: мама – папа, брат – сестра, мама – дочь, папа – сын, мама – сын и др.
- 3 % детей обладают низкой самооценкой в семье и принимаются остальными членами семьи.
Подводя итоги по результатам этих методик было выяснено, что 50 % детей, жалующихся на дефицит внутрисемейного общения и отсутствия взаимосвязи между членами семьи из полных семей, то есть живущие с мамой и папой.
Полученные данные позволили сделать вывод, что благополучие семьи зависит не от структуры семьи, а от типов внутрисемейного воспитания.
Поэтому следующий этап нашего исследования - разработка программы социальной адаптации детей младшего школьного возраста из неблагополучных семей
Содержание программы социальной адаптации детей младшего школьного возраста из неблагополучных семей
Пояснительная записка
Именно семья была, есть и, по-видимому, всегда будет важнейшей средой формирования личности и главнейшим институтом воспитания. Система семейного воспитания в последнее время претерпевают значительные изменения. Известно, что состояние современной семьи обусловлено рядом негативных факторов, произошло разрушение статуса семьи, как воспитательного института, даже во внешне вполне благополучных семьях отсутствует взаимопонимание между супругами, детьми и родителями.
|
|
|
Изменилось и качество самой семьи, прервалась преемственность педагогической традиции. Родители нередко проявляют неграмотность в вопросах развития и воспитания. Причинами семейных проблем становятся не только социальные трудности, но и неблагоприятный психологический климат, неумение строить внутрисемейные отношения, нанося значительный вред духовному и психологическому развитию становления личности ребенка.
Цель программы:
· Создать условия для взаимополезного взаимодействия педагогов, обучающихся и родителей школы для улучшения качества жизни каждого.
· Обеспечение деятельности, направленной на решение воспитательно-оздоровительных задач.
· Выявление и адаптация детей из неблагополучных семей к современной жизни.
· Выявление и создание условий для развития детей.
Задачи программы:
· Изучить образ жизни семьи.
· Выяснить особенности семейного воспитания.
· Выявить взаимоотношения семьи и школы.
|
|
|
· Выявить положение детей в системе внутрисемейных отношений
· Установить неиспользованный резерв семейного воспитания.
· Найти путь оптимизации педагогического взаимодействия школы и семьи.
· Учитывать и предупреждать асоциально-аморальное поведение родителей.
· Оказывать психологическую помощь и поддержку родителям в стрессовых ситуациях.
· Предупреждать и разрешать конфликтные ситуации.
· Пропагандировать здоровый образ жизни
· Включать семьи и общественность в воспитательный процесс.
Направление деятельности:
- Диагностика семьи.
- Взаимоотношения с родителями обучающихся.
- Работа с нестандартными семьями (многодетными, неполными, неблагополучными) через администрацию школы, школьного инспектора ПДН, инспектора по защите прав ребенка, психологическую, социальную службы школы.
- Организация полезного досуга.
- Изучение семей обучающихся.
- Проведение родительских собраний и консультаций.
- Индивидуальные и групповые консультации (педагоги, психолог, соц. педагог, мед. работники).
- Привлечение родителей к сотрудничеству по всем направлениям деятельности школы (ремонт, соревнования, классные часы, праздники, экскурсии и т.д.).
- Организация взаимного творчества.
- Поощрение родителей, активно участвующих в жизни класса, школы.
Целевые группы:
· педагоги;
· родители;
· учащиеся начальной школы.
Тематическое планирование
Дата добавления: 2015-12-17; просмотров: 14; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!