Меры стоимости - копейка, рубль.
В первом классе дети должны научиться различать понятия «копейка и «монета». При изучении числа противопоставить эти понятия невозможно - они совпадают, поэтому лучше знакомить школьников с копейкой после изучения числа 5. Тогда можно показать монету достоинством в 5к. И монету достоинством в 1 к.
Две, три, четыре копейки можно набрать монетами по 1 к в дальнейшем дети познакомятся с монетами достоинством в 5 к., 10 к.
Монеты 1 к. И 5 к. отличаются размером. Можно предложить ученикам угадать, какую монету (натуральную) положил им на парту учитель (монета лежит вверх гербом). Учащимся предлагается рассмотреть монеты достоинством в 1р.,2 р., 5 р., сравнить их размеры. Теперь уже этими монетами набирается нужная сумма денег, выполняется. размен крупной монеты (2 р. можно заменить двумя монетами по 1 р., 5 р. - пятью монетами по 1 р., двумя по 2 р. и одной достоинством в 1 р. одной монетой двухрублевой и тремя по 1 р.). Противоположная операция - замена мелких монет одной ее крупной. Работа с натуральными монетами обычно практикуется, используются заменители, имеющие сходство с натуральными. Для демонстрации действий с монетами учитель изготавливает монеты размером с розетку и блюдце.
Когда учитель учит распознаванию монет, то показывает их всему классу, дает в руки. Дети учатся их различать, сравнивая на глаз их размер.
Существует большое количество упражнений на сопоставление монет и их достоинства. Приведем некоторые них.
|
|
|
1. Учащиеся должны ответить на вопрос, сколько монет и сколько копеек им предъявлено: набрать данное число копеек указанным числом монет (10 К., 10р. набрать двумя монетами и т. п.).
2. Зарисовать (обвести) в тетради две монеты, три монеты и т. д., чтобы в сумме они составили 3 к., 5 к., р. и т. д.
3. Показать такую монету, добавив которую к имеющийся можно набрать, например,8к., 10 р.
4. Сказать, какую монету (или монеты) надо убрать, чтобы денег стало меньше на 1 К., 5 К., 2 р., 5 р.
5. Заменить несколько монет одной так, чтобы денег осталось столько же (число копеек не изменилось).
6. Разменять данную монету на монеты меньшего достоинства.
Работа с монетами связана с решением большой группы задач на куплю-продажу. Обсуждаются эти задачи во фронтальной работе в течение длительного времени.
1. Оплата покупки. У каждого ребенка некоторая (одинаковая) сумма денег. Указана цена предмета (иначе: известно, сколько стоит предмет или сколько надо заплатить за предмет). Ученики решают, можно ли купить данную вещь, хватит ли Лене, на ее покупку Денег может быть ровно столько, сколько стоит предмет, платят деньги учителю, получают покупку без сдачи.
Денег у учащихся больше, чем стоит предмет. Они должны вычислить, сколько им полагается получить сдачи.
|
|
|
Денег на руках у учащихся может быть меньше, стоит предмет. В этом случае решается, сколько денег хватает на покупку. Учитель добавляет каждому ребенку столько копеек, сколько ему недостает*.
Денег может быть так много, а предмет стоит так дешево, что на имеющиеся деньги дети решают купить несколько предметов. Учащиеся вычисляют, сколько стоит несколько предметов, и сравнивают полученное число копеек с имеющимися у них деньгами.
2. Получение платы за покупку. Если в предыдущем упражнениях ребенок был покупателем, то теперь продавец. Учитель раздает детям предметы. Спрашивает, что они продают, сколько стоит товар. Можно снабдить товары ценниками. Одновременно с вопросом о стоимости товара учитель задает вопрос, сколько он должен заплатить за вещь. Учитель платит деньги и получает покупку. При этом он дает ровно столько денег, сколь стоит вещь, но если он дает больше, чем стоит товар, должен получить сдачу.
На уроках математики ученики постоянно решаю примеры, но чаще всего учитель предлагает числа без наименований. Это не способствует запоминанию названию чисел с наименованиями. Числа с различными наименованиями, в том числе и с названием мер стоимости копейки, рубли, целесообразно использовать как можно чаще, особенно во время устного счета.
При записи наименований мер стоимости следует обращать внимание школьников на точки.
Дата добавления: 2015-12-17; просмотров: 18; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!