Текст № 6. Отмщение

⇐ ПредыдущаяСтр 5 из 14Следующая ⇒

Он, пасечник-любитель, убирал на зиму ульи в омшаник, утеплил их, настелив на дно тряпье, куделю, старые телогрейки, штаны. И вот в одном из ульев завелись мыши, а это беда для пчел, большая беда.
И тогда пасечник пустил в дело мышеловки, поймал мышей, папу и маму тоже поймал. Малые их дети, оставшись без догляда, еды и питья, попищали и умерли в улье.
Когда весной пасечник выставлял ульи из омшаника, он обнаружил мертвую семью пчел в том самом домике, где погибли мышата. Пчелы — существа нежные, чистоплотные — они не перенесли вони и тленного воздуха в своем домике, тихо, как и мышата, загасли, перестали жить.

Контрольно-учебный файл № 26. "Свое мнение и аргументы"

Цель: умение выражать собственную позицию и находить аргументы в защиту своей точки зрения.

1.Сформулируйте свою позицию на основе данного афоризма и подберите 2 аргумента (1 из художественной литературы).

· «Счастье даётся тому, кто умеет и осмеливается жить своим умом». (Д. Писарев.)

· «Кто сам себя считает несчастным, тот становится несчастным». (Гельвеций.)

· «Если хочешь быть счастливым, будь им»! (Козьма Прутков.)

· «Счастливым может быть только короткий промежуток времени». (Д. Лихачёв.)

· “Неуважение к предкам есть первый признак безнравственности” (А.С. Пушкин).

· “Человеку нужно не три аршина земли, не усадьба, а весь земной шар. Вся природа, где на просторе он мог бы проявить все свойства свободного духа”(А.П. Чехов).

· Пока молоды, сильны, бодры, не уставайте делать добро (А. Чехов).

· Человеку нельзя жить без родины, как нельзя жить без сердца (К. Паустовский).

· Чтоб жить честно, надо рваться путаться, биться, ошибаться, начинать и бросать, и опять начинать, и опять бросать, и вечно бороться и лишаться. А спокойствие - душевная подлость (Л. Толстой).

· Жизнь - это борьба за бессмертие (М. Пришвин).

· Дело художника - рождать радость (К Паустовский).

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Контрольно-учебный файл № 27. "Свое мнение и аргументы"

Цель:

- умение выражать собственную позицию и находить аргументы в защиту своей точки зрения.

- умение создавать устные и письменные монологические высказывания различных типов и жанров;

- умение применять в практике речевого общения основные нормы современного русского литературного языка.

1. Сформулируйте свою позицию по отношению к данным проблемам и подберите соответствующие два аргумента из художественной литературы, доводы к «очевидному», ссылка на авторитет, пословицы и поговорки, логические доказательства.

Проблема отношения к учителю.

• Проблема признания таланта.

• Проблема разрушения языка.

• Проблема творческого поиска.

• Проблема сбережения семьи.

• Проблема признания классической литературы.

• Проблема создания детской литературы.

• Проблема сохранения книги.

• Проблема воспитания веры.

• Проблема единства с природой.

• Проблема отношения к животным.

• Проблема художественной красоты.

• Проблема отношения к своей Родине.

• Чему нас учит своя беда?

• Проблема отношения к книге.

• Проблема влияния СМИ.

• Проблема общения.

• Проблема восхищения красотой природы.

• Проблема неуверенности в повседневной жизни.

• Проблема смысла жизни.

• Проблема сложности литературного труда.

• Проблема бессмертия личности.

• Проблема верности данному слову.

• Проблема роли книги в жизни человека.

• Проблема духовного развития личности.

• Проблема отношения к телевизионным передачам.

• Проблема чинопочитания.

• Проблема образования.

• Проблема чести.

• Проблема предназначения искусства.

• Проблема изменения русского языка.

• Проблема человеческой отзывчивости.

• Проблема воспоминания о родных местах.

• Проблема совести.

• Проблема свободы личности и ответственности перед обществом.

• Проблема патриотизма.

• Проблема выбора профессии.

• Роль милосердия в жизни человека.

• Проблема жестокости и гуманизма по отношению к животным.

• Проблема сложности взаимоотношений людей.

• Проблема взаимоотношений «отцов и детей».

• Проблема дружбы.

• Проблема ревности.

• Что есть настоящая любовь?

• Проблема интеллигентности.

• Проблема восприятия искусства.

• Проблема благородства.

• Проблема красоты.

• Проблема счастья.

• Проблема воспитания.

• Проблема взросления.

• В чём заключается смысл жизни человека

• Проблема обучения.

• Проблема значимости труда в жизни человека.

• Проблема равнодушия

Контрольно-учебный файл № 28. "Заключительная часть"

Цель:

- умение выражать собственную позицию и находить аргументы в защиту своей точки зрения.

- умение создавать устные и письменные монологические высказывания различных типов и жанров;

- умение применять в практике речевого общения основные нормы современного русского литературного языка.

Выполните задание к нему.

1. Определите тему, поднятую в тексте проблему.

2. Прокомментируйте её.

3. Сформулируйте позицию автора.

4. Выразите собственную позицию, подкрепляя ее двумя аргументами (1 из художественной литературы).

5. Напишите заключение.

Текст № 1.Страх

Загудел включенный пылесос, и мальчик, ползавший по ковру, вдруг забился, закричал, закрылся ладошками от страха.
И подумал я: «Разве это страх, мой милый мальчик, моя живая кровиночка? Самые добрые из добрых дяди-ученые и политики на каждую живую душу и на твое еще крохотное телишко заготовили тысячи тонн взрывчатки.
На этом они не успокоятся. Таким путем они берегут мир И планету. Очень заботливые дяди!»
Мальчик притих. Я открыл глаза и увидел: мальчик тычет в пылесос пальцем — «привыкает» побеждать в себе страх. Может быть, он приручает будущую жизнь к себе?

Дата добавления: 2015-12-17; просмотров: 106; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 1 2 3 456 7 8 9 10 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!