Дошкольная сурдопедагогика
Многочисленные исследования глухих и слабослышащих детей показали, что большинство из них отстают в физическом и, при отсутствии специальных занятий, в интеллектуальном развитии. Этот момент делает необходимым начало коррекционных занятий еще в дошкольном возрасте. В плане физического отставания, по наблюдениям Н. А. Рау, у глухих и слабослышащих детей отмечаются шаткая походка, шарканье ногами, неловкость движений. Расстройства вестибулярного аппарата нередко приводят к снижению устойчивости и потере равновесия. Глухота или тугоухость являются причиной несформированности речи, что в свою очередь приводит к торможению развития познавательной деятельности и словесно-логического мышления. Именно поэтому педагоги огромное внимание уделяют воспитанию глухих и слабослышащих дошкольников. Чем раньше начинается коррекционная работа, тем более она эффективна.
Развитие интеллекта
у детей с нарушениями слуха
У детей дошкольного возраста наблюдается усиленное развитие всех психических процессов, в частности, мышления, памяти, восприятия и т. д. и т. п. В силу дефекта дети с нарушениями слуха значительно отстают от своих сверстников, поэтому здесь необходимо целенаправленное систематическое воспитание. Именно этот процесс осуществляется в детском саду.
Ребенок, принимая живое участие в повседневной жизни, общаясь со взрослыми и сверстниками, активно развивается. У него формируется речь, складываются представления об окружающем мире. Проводимые в детском саду занятия для глухих и слабослышащих дошкольников помогают им получить знания и умения, соответствующие возрасту, подготовиться к школе, а также развивают интеллектуальную деятельность. Проблемой воспитания ребенка с нарушениями слуха занимались многие исследователи-педагоги. На основании работ Н. А. Рау, Б. Д. Корсунской, А. А. Катаевой, Н. Г. Морозовой, Т. И. Обуховой можно сделать определенные выводы. Таким детям требуется специальное обучение в специализированных детских садах, хотя общие направления развития детей с дефектами слуха и здорового ребенка в целом совпадают. Глухие и слабослышащие дети обладают рядом особенностей. У них наблюдается:
|
|
|
♦ недоразвитие в плане зрительного восприятия, в частности, низкая скорость восприятия и узнавания предметов;
♦ замедленное формирование подражания, а также затруднения при выборе по образцу;
♦ отсутствие речи и дефицит доречевого общения.
Последнее приводит к задержке развития познавательной деятельности и словесно-логического мышления. Именно поэтому следует уделять повышенное внимание умственному воспитанию детей с нарушениями слуха.
Дата добавления: 2016-01-05; просмотров: 15; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!