Ожидаемые результаты
Итак, как мне кажется, мы рассмотрели основные вопросы, интересующие (или должные интересовать J) студента в связи с данным курсом. По традиции, следовало бы еще сказать, что именно я ожидаю в качестве результатов курса.
И, хотя, как мне кажется, это достаточно ясно из всего вышесказанного, я все же обобщу еще раз – в результате курса я ожидаю от Вас, прежде всего, что Вы будете иметь собственное аргументированное мнение по ключевым вопросам, рассматриваемым физической антропологией. Но если такового вдруг не обнаружится J, то Вы должны, по крайней мере, знать основные точки зрения по рассмотренным нами проблемам физической антропологии, представлять суть подхода физической антропологии к изучению человека и специфику используемых ею методов, и уметь обосновать реальность существования человеческих рас.
Базовая подготовка: студенту желательно (но не обязательно) прослушать курс «Преистории».
Оценивание
Текущее:
Хочу обратить Ваше внимание, что я придаю повышенное значение именно процессу работы в течение курса. На мой взгляд, постоянная тщательная подготовка студента к каждому занятию и усердная работа студента в аудитории является решающим фактором его интеллектуального и вообще личностного прогресса. И тот объем, и качество знаний, которые получаются в результате такого подхода к делу, невозможно получить никаким иным образом – и тем более методом популярного среди советских и постсоветских студентов предэкзаменационного аврала.
|
|
|
Поэтому, я практикую освобождение усердно работающих студентов от процедуры экзамена. Ну, а кто не напрягался в ходе курса, тем придется напрячься в конце. J
Поскольку каждое наше занятие представляет сочетание лекции и семинара, то Ваша работа оценивается на каждом занятии. Оценивается, во-первых, наличие план-конспекта по тексту для индивидуальной работы; во-вторых, активность Вашей работы в группах; в третьих, оценивается качество представляемой Вами презентации.
Соответственно, при оценивании Ваших знаний и умений, я буду использовать следующие к ритерии оценки:
1. Знание ключевых идей и аргументов в их пользу, высказанных в ходе дискуссии по той или иной проблеме каждой из дискутирующих сторон.
2. Умение критически оценить степень аргументированности позиций участников дискуссии.
3. Умение синтезировать собственное оригинальное и аргументированное суждение по данному вопросу.
Итоговое:
Форма экзамена: Завершается курс устным экзаменом. Экзамен проводится на основе билетов, по два вопроса в билете. Каждый вопрос отражает одну из пройденных в ходе курса тем. После ответа по билету, в случае необходимости студенту могут быть заданы дополнительные вопросы из числа пройденных в ходе курса.
|
|
|
Текущая успеваемость — составляет 60 % итоговой оценки (включая оценку за индивидуальную работу и посещаемость).
Ответ на экзамене — 40 % итоговой оценки
100 % — оценка 10
90 % — оценка 9
80 % — оценка 8
70 % — оценка 7
60 % — оценка 6
50 % — оценка 5
40 % — оценка 4
30 % — оценка 3
20 % — оценка 2
10 % — оценка 1
Содержание курса
| № | Тема | Лекция | Семинар | Индивидуальная работа |
| Физическая Антропология для не-физических антропологов: цели, задачи и специфика курса. Физическая антропология как наука. | ||||
| Человек и биосфера: основные закономерности взаимодействия | ||||
| Что такое раса и как ее найти (по В. П. Алексееву 1974) | ||||
| Расы как реальные феномены и данные антропогенетики (по Е. В. Балановской, О. П. Балановскому 2007). | ||||
| Проблемы начала расогенеза и первичная расовая дифференциация человечества (по В. П. Алексееву 1974) | ||||
| Таксономия рода Homo по В. В. Бунаку (1980): основные следствия и проблемы. | ||||
| Проблема выделения территориальных видов неандертальцев и ее основные следствия (по В. П. Алексееву 1985) | ||||
| Люди из Схул и их место в эволюции гоминид (по Я. Я. Рогинскому 1977). | ||||
| Пре-палеоантропы или архаичные сапиенсы? (по С. В. Дробышевскому 2004). | ||||
| Группы крови системы Резус как расодиагностирующий признак (по Ю. Д. Беневоленской 1974). | ||||
| Биохимический полиморфизм человечества и аллотипы иммуноглобулинов (по В. А. Спицыну 1977). | ||||
| Биполярные расы (по В. П. Алексееву 1985а). | ||||
| Феномен грацилизации и его физиологическое объяснение (по В. П. Алексееву 1985b). | ||||
| Адаптивные типы человека (по Т. И. Алексеевой). |
|
|
|
Дата добавления: 2016-01-04; просмотров: 25; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!