Вы говорили слова, называющие предметы.
б) Предметы бывают разные. Живые и неживые. Живые предметы ходят, питаются, растут. Про живые предметы спрашивают КТО ЭТО? Придумаем слова, которыми можно назвать живые предметы. Например: человек, кошка.... Мы называли живые предметы, а еще есть неживые предметы. Они не ходят, не питаются, не растут. Про неживые предмет спрашивают ЧТО ЭТО? Вокруг нас много неживых предметов, например: что это? (кубик), что это? (диван)...далее дети самостоятельно называют слова.
В) Гномы любят играть с разными предметами. Большой гном играет с живыми предметами, а маленький с неживыми. Случилось так, что предметы перепутались. Поможем гномам, раздадим предметы. Например: на картинке изображена коза, это живой предмет, про козу спрашиваем КТО ЭТО? (Отдаем картинку большому гному). На этой картинке изображен зонт, это неживой предмет, про зонт спрашиваем ЧТО ЭТО? (Отдаем картинку маленькому гному). Показываю следующую картинку, спрашиваю у детей кто изображен, какой это предмет и на какой вопрос отвечает. Затем дети по одному выходят и берут картинки.
Артикуляционная гимнастика: в обычном порядке.
Физкультминутка:
У каждого ребенка в пальчиковом бассейне контурная предметная картинка с изображением живого или неживого предмета. Какие предметы изображены у вас на картинках?
— Поднимите картинки, изображающие живые предметы. Поднимите картинки, изображающие неживые предметы.
|
|
|
Б) Посмотрите, что есть у гномов. Это часы, но часы не простые, а волшебные. Что на них изображено вместо цифр? (картинки) Сейчас мы с часами поиграем. На какой предмет указывает стрелка? Как спросим про этот предмет? Поставьте стрелку на живой предмет, поставьте стрелку на неживой предмет. Почему поставили стрелку на этот предмет? Как спросим про этот предмет?
Работа с тетрадями Т.Ю. Бардышева Е.Н. Моносова «Тетрадь логопедических заданий» подготовительная группа. Занятие 1-2 (стр. 4-5)
Этап закрепления полученных знаний:
Логопед:
- что вам больше всего понравилось на занятии?
Далее логопед задает обобщающие вопросы по теме.
ХОД ЗАНЯТИЯ
I. Организационный момент. Повторение.
- Над какой темой мы работали на прошлом занятии? (Изучали часть речи - слова - предметы).
- Какие вопросы ставим к словам - названий предметов? (Кто? Что?)
- Какие слова - предметы отвечают на вопросы (Кто?)? («Живые» предметы.)
- Какие слова - предметы отвечают на вопрос (Что?)? («Неодушевленные» предметы)
- Как графически обозначали эту часть языка? (Квадратом.)
II. Основная часть.
- Мы продолжаем работать над словами - предметами.
1. Игра (Приложение № 1)
- Слушайте внимательно.
Логопед произносит слова - предметы. Дети поднимают соответствующие фишки. Прослушав предложенные слова, учащиеся должны назвать предмет.
|
|
|
- Если Пекарь (вывешивается рисунок) возьмет муку, воду, соль, яйцо, он испечет ЧТО?... ХЛЕБ (говорят дети), (вывешивается рисунок).
- Если ХУДОЖНИК (вывешивается рисунок) возьмет БУМАГА, КРАСКИ, ВОДУ, он нарисует что?... КАРТИНУ (говорят дети), (вывешивается рисунок)
- Если ПОВАР (вывешивается рисунок) возьмет ВОДУ, капусту, картофель, свеклу, соль, он сварит ЧТО?... БОРЩ (говорят дети), (вывешивается рисунок)
- Если СТРОИТЕЛЬ (вывешивается рисунок) возьмет КИРПИЧ, цементный раствор, он построит что?... ДОМ (говорят дети), (вывешивается рисунок)
- Так какие вопросы задаем для «живых» слов - предметов? (Кто?)
- Назовите слова - названия рисунков, на доске, которые отвечают на вопросы Кто? (Дети задают вопросы и называют слова.)
- Запишите «живые» слова - предметы в первый столбец.
- А на какие вопросы отвечают «неживые» слова - предметы? (Что?)
- Назовите слова - названия рисунков, на доске, которые отвечают на вопросы Что? (Дети задают вопросы и называют слова.)
Игра с мячом: Я кидаю мяч со словом-предметом, вы возвращаете с подходящим вопросом КТО? или ЧТО?
| Конспект логопедического занятия на тему: "Слова, называющие предметы". Кадырова А.М., учитель-логопед, г.Новокузнецк Кемеровская область. Ход занятия 1. Организационный момент. Логопед: Поздоровайтесь с гостями, Улыбнитесь всем вокруг Будем начинать занятие, Вы скорей вставайте в круг. 3. Динамическая пауза. Мяч лови и мяч бросай, Живой иль неживой предмет называй. 4. Закрепление А) Много лет назад Гномы здесь зарыли клад. Руки опустите, Клад скорей найдите. 5. Итог занятия. — У кого мы были сегодня в гостях? С какими предметами вы играли? — О каких предметах спрашивают: “Кто это?” — О каких предметах спрашивают: “Что это?” Гномы приготовили для вас сюрпризы, вам интересно узнать, что там? Для этого на сюрприз нужно подуть. Вспомним правило: когда мы дуем, губы вытягиваем трубочкой, щеки не надуваем. Юля, какой предмет тебе подарили гномы?... |
|
|
|
Дата добавления: 2016-01-04; просмотров: 15; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!