К практическому занятию
Изучение темы целесообразно начать с постановки вопроса: «Обладает ли рыночный механизм способностью обеспечивать равенство совокупного спроса и предложения при полной занятости?». Обратите внимание, что классическая, а также неоклассическая теории, с одной стороны, и кейнсианская – с другой, по-разному отвечают на этот вопрос. Рассмотрите классическую модель макроравновесия, закон Сэя.
1. Изучая первый вопрос семинарского занятия, рассмотрите кривую АD, причины ее отрицательного наклона, ценовые и неценовые факторы. При подготовке второго вопроса семинарского занятия рассмотрите совокупное предложение, особенности кривой АS, ценовые и неценовые факторы. Третий вопрос семинарского занятия предполагает уяснение сущности макроравновесия государства, его специфики в модели «АD –АS». В данной модели рассматриваются варианты макроравновесия и в условиях неполной занятости, и в условиях инфляции в зависимости от того, на каком участке «синтетической» кривой совокупного предложения пересекает ее кривая совокупного спроса.
Контрольные вопросы для самопроверки
1. Что означает понятие «макроэкономическое равновесие»?
2. В чем отличие совокупного спроса от спроса, рассматриваемого в курсе микроэкономики?
3. Каковы особенности совокупного предложения в краткосрочном и долгосрочном периодах?
4. Какие неценовые факторы воздействуют на совокупное предложение и каков механизм их влияния?
|
|
|
5. Что может быть причиной сдвига кривой совокупного спроса влево? Используйте модель совокупного спроса и совокупного предложения, чтобы проследить последствия такого сдвига.
6. Что может быть причиной сдвига кривой совокупного предложения влево? Используйте модель совокупного спроса и совокупного предложения, чтобы проследить последствия такого сдвига.
7. Что понимается под мультипликационным эффектом?
8. Какие факторы, по вашему мнению, не приведут к нарушению экономического равновесия?
Рекомендуемая учебная литература и иные источники по теме:
Раздел 8.2. – 1 (глава 18)
Раздел 8.3. – 1-3
Тема 4.4 Макроэкономическая нестабильность: экономический цикл, безработица, инфляция.
Цикличность экономического развития. Типы и модели циклов. Сверхдлинные циклы (100 лет). Длинные волны Н.Д. Кондратьева (50 лет). Нормальные циклы (8 – 10 лет). Малые (2 – 3 года) циклы. Сезонные и краткосрочные колебания. Основные характеристики цикла. Кризис как конституирующая фаза цикла. Капиталовложения и цикл. Акселератор, мультипликатор, инвестиции. Стабилизационная политика государства.
Безработица, ее формы. Занятость, ее виды, структура и показатели. Результаты, экономические и внеэкономические издержки безработицы. Естественный уровень безработицы. Закон Оукена. Государственное регулирование рынка труда.
|
|
|
Инфляция, ее определение и измерение. Причины инфляции. Факторы развития инфляции. Основные типы инфляции. Инфляция на основе изменений отраслевой структуры спроса. Возможные различия между инфляцией спроса и инфляцией издержек. Сеньораж. Открытая и подавленная инфляция. Адаптивные и рациональные ожидания. Гистерезис. Экономические последствия инфляции.
Стагфляция. Кривая Филлипса. Спираль «инфляция - безработица». Антиинфляционная политика.
Практическое занятие №1 «Макроэкономическая нестабильность. Экономический цикл» (форма обучения: очная, заочная)
Для о/о проводится в ИФ (презентация творческого проекта)
1. Цикличность – характерная черта рыночной экономики. Причины возникновения циклов.
2. Фазы цикла. Поведение макроагентов на фазах цикла.
3. Теории экономических циклов (в форме творческих проектов).
4. Механизм распространения циклических колебаний. Эффект акселератора - мультипликатора.
5. Основные принципы стабилизационной политики государства.
Задания для самостоятельной работы
|
|
|
1. Назовите негативные и позитивные последствия цикличности экономического развития и проиллюстрируйте на конкретных примерах (по1-2).
2. Охарактеризуйте рациональное поведение производителя в условиях
а) кризиса, спада;
б) подъема.
3. Как вы считаете, существуют ли возможности у государства и производителей отсрочить кризис и смягчить его последствия? Ответ обоснуйте.
4. Определите, к какой фазе относятся перечисленные процессы:
а) рост инвестиций в частном секторе;
б) сокращение прибыли;
в) рост налоговых поступлений;
г) рост инфляции;
д) увеличение спроса на труд:
е) падение курса акций;
ж) рост трансфертных выплат;
з) снижение уровня процентной ставки.
5. Расположите в исторической последовательности их возникновения следующие экономические школы:
6. Кейнсианство, физиократы; маржинализм, классическая школа, неоклассическое направление, меркантилизм, марксистская политэкономия.
7. Какому отрезку на рисунке соответствует экономический цикл:
а) АВ;
б) АС;
в) АЕ;
г) ВД;
д) АД.
Дата добавления: 2016-01-04; просмотров: 25; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!