Методы социального познания
Обыденное познание
Знания могут быть приобретены в повседневной жизни – обыденные знания. Которое, как правило, не систематизировано и даже не осознано – оно может существовать в виде привычки или обычая. Субъектом обыденного познания является общество в целом. Современный человек в обыденной жизни не может обойтись без обращения к элементам научного знания. В современном обществе обыденное знание включает в себя элементы научного (например, человек знает, что телефонный аппарат передаёт звуковые колебания и каким-то образом они преобразуются в электрические). Огромное влияние, например, на обыденное социальное познание оказывают СМИ. А слушатель, зритель, читатель должен обладать значительным запасом социального знания, уметь сопоставлять и анализировать информацию, чтобы быть в состоянии дать оценку происходящему в обществе.
Самопознание
При самопознании субъект и объект – сам человек.
Цели самопознания:
- знания о себе способствуют саморегуляции поведения;
- знания о себе способствуют самореализации личности
Следует отметить, что каждый из нас осуществляет этот вид деятельности - самопознание, но не всегда отдаёт себе отчёт в этом. И выполняем всю свою жизнь.
Вопрос о возможности познать себя – дискуссионный. Естественно сторонники агностицизма настаивают на том, что познать себя невозможно. То есть - «знакомый незнакомец». И в подтверждении этого четверостишье поэта XV века Франсуа Вийона:
|
|
|
Я знаю, как на мёд садятся мухи,
Я знаю смерть, что рыщет, всё губя.
Я знаю книги, истины и слухи.
Я знаю всё, но только не себя.
Их оппоненты утверждают, что достичь истины в данном виде познания возможно. Для этого необходимо соблюдение ряда процедурных требований:
- Осознание своего «Я»
ü в 3 – 8 месяцев ребёнок начинает различать себя от внешнего мира – самоузнавание, до этого он не знал границ между собой и не – собой;
ü до 2 – х лет дети уже хорошо узнают окружающих людей и на фото, и в реальной жизни, но не узнают себя (Показывая на фото говорят: «Это Миша».)
ü в 2 – 3 года переходят к личному местоимению «Я».
- Формирование самооценки – эмоциональное отношение к собственному образу
ü завышенная
ü адекватная
ü заниженная
самооценка складывается из:
ü представлений о своей внешности
ü представлений о своих способностях
ü из восприятия нас другими людьми
ü самооценка = успех/ притязания
ü чтобы повысить «самооценку», следует либо добиться успеха, либо понизить притязания, т.е. снизить требования к идеалу (каким хотели быть)
- Самоисповедь – внутренний отчёт перед собой, с помощью которого можно оценить свои качества
ü ведение дневника
|
|
|
ü анкетирование
ü тестирование
- Индентификациясебя, т.е. соотнесение себя с разными социальными группами (социальная идентичность – россиянин, учащийся гимназии) и соотнесение с людьми, которым присущи определённые личностные особенности (личностная идентичность – я тоже смелый, умный)
- Формирование концепции «Я» - относительно устойчивое представление человека о различных сторонах своей личности, которое состоит из различных образов:
ü По временной особенности:
«Я» - прошлое
«Я» - настоящее
«Я» - будущее
ü По источнику информации:
«Я» - глазами мамы
«Я» - глазами друга
«Я» - глазами тренера
ü По содержанию:
«Я» - физическое
«Я» - умственное
«Я» - эмоциональное
«Я» - социальное
Наше «Я» как объект познания меняется всю жизнь, это не жёстко фиксированное состояние, а процесс. И этот процесс происходит в пространстве и в межличностном взаимодействии. Поэтому самопознание как вид деятельности бесконечен, так как, достигнув определённого этапа в познании себя, мы переходим на следующий уровень. И только смерть ставит точку.
Пример задания
Верны ли суждения?
Самопознание
|
|
|
А осуществимо, так как в человеке/ личности (убеждения, интересы, знания, память, темперамент и др.) существуют относительно устойчивые структуры
Б невозможно, так как его предмет находиться в постоянном изменении
1. верно только А +
2. верно только Б
3. верны оба суждения
4. оба суждения неверны
Методы социального познания
I. Анализ документов - позволяет получать сведения о прошедших событиях, наблюдение за которыми уже невозможно. Источником социологической информации выступают обычно текстовые сообщения, содержащиеся в протоколах, докладах, резолюциях и решениях, письмах
II. Контент-анализ - анализ содержания текстовых массивов и продуктов коммуникативной корреспонденции. Активно применяется в исследованиях средств массовой информации, при изучении рекламных и пропагандистских материалов с помощью ряда приёмов (метод Q – сортировка, шкалирование методом парного сравнения)
III. Опрос - самый распространенный метод сбора первичной информации. С его помощью получают почти 90% всех социологических данных. В каждом случае опрос предполагает обращение к непосредственному участнику и нацелен на те стороны процесса, которые мало поддаются или не поддаются вообще прямому наблюдению
|
|
|
- анкетирование
ü индивидуальное
ü групповое (за короткое время можно опросить значительное число людей)
ü очное
ü заочное (почтовый опрос; опрос через газету, журнал, факсовый опрос - респондентами выступают руководители предприятий и учреждений или круг респондентов расширен за счет опроса руководителями тех лиц, которые определены организаторами опроса)
Оно целесообразно в двух случаях:
ü когда нужно спросить большое число респондентов за относительно короткое время,
ü респонденты должны тщательно подумать над своими ответами, имея перед глазами отпечатанный вопросник.
- интервьюирование
по проведения:
ü прямое
ü опосредованное (по телефону)
от источника (носителя) информации:
ü массовые (респонденты - представители различных социальных групп, деятельность которых непосредственно не связана с предметом анализа)
ü специализированные или экспертные (эксперты - компетентные лица, профессионалы)
- телевизионный экспресс-опрос - метод сбора не столько социологической, сколько политологической информации, используемый ведущими политических телевизионных программ. Этот метод может использоваться в социологических исследованиях, естественно, без претензий на роль главного и объективного.
Техника этого метода предполагает:
1. формулирование телеведущим одного наиболее актуального вопроса;
2. мотивирование телезрителей на высказывание своего ответа на поставленный вопрос в форме либо "да", либо "нет";
3. просьбу к телезрителям немедленно позвонить по указанному телефону и продекларировать свою позицию до окончания данной телепередачи (т.е. в течение, 20-30 мин);
4. оперативный подсчет кода опроса с демонстрацией этого подсчета на электронном табло;
комментирование полученных результатов.
Этот метод предпочтительнее анкетирования в следующих отношениях:
ü вопросов без ответов при нем практически не бывает;
ü неопределенные или противоречивые ответы могут быть уточнены;
ü имеется возможность наблюдения за респондентом и фиксации не только его вербальных ответов, но и невербальных реакций;
ü получаемая информация полнее, глубже и достовернее по сравнению с анкетой
Дата добавления: 2016-01-04; просмотров: 19; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!