Запоминание иностранных слов
В разведшколах обучение иностранным языкам поставлено на поток. Для опытных преподавателей не бывает неспособных учеников. Разведчика подбирают по умственным способностям, а уж научить его свободно и без акцента говорить на любом языке — дело техники.
На начальном этапе освоения языка ученику требуется запоминать пары слов, причем одно из слов известно (на родном языке), другое — нет (на иностранном). Используйте следующий алгоритм.
1. Известное слово на родном языке кодируется с помощью образа. Вам знакома эта техника по методу историй.
2. Второе, неизвестное слово проще закодировать через фонетическое сходство: подобрать одно или несколько слов на родном языке так, чтобы вместе они были созвучны иностранному.
3.
1. Связать в одну историю образ слова на родном языке с образами слов, созвучных иностранному.
Например, вам нужно запомнить английское слово «habit» — привычка. Оно созвучно именованию одного из народов в произведениях Толкиена, хоббиты. Для запоминания пары «habit — привычка» можно вообразить хоббита из сказки, ведущего размеренный образ жизни, не отступающего от своих привычек.
Более сложное слово — remuneration, вознаграждение. Для запоминания корректную транскрипцию [n.mjurna’reijan] вполне допустимо заменить русской «римьюнерейшн». Как это можно запомнить? «В Рим едут юные с зарплатой». Эта фраза помогает запомнить половину английского слова и его русский перевод.
|
|
|
Практикуясь, вы научитесь быстро создавать подобные истории, а значит — запоминать как минимум 50-70 иностранных слов за одно занятие.
Упражнение
Купите небольшой словарь на 500-1000 самых распространенных слов языка, который вы давно мечтали выучить. Используя описанную методику, вы запомните их довольно быстро, и это будет хорошим началом исполнения вашей мечты.
В связи с отсутствием существенного прогресса по делу оперативного розыска документов, содержащих государственнув тайну, вызвать Ковалева Василия Михайловича на допрос по делу об исчезновении гр. Бернштейна.
Пропажу документов из архива АЕ СССР при допросе не упоминать.
Майор
второго главного управления И.0. Милославский
18 апреля 1955 г.
Слова под диктовку.
Метод историй. Первый уровень
http://improve-memory.net/words_dict/l
Проверьте себя
Под каким номером значится дело оперативного розыска по факту утраты документов, содержащих государственную тайну?
Какие обстоятельства жизни Ковалева показались подозрительными агенту «Симонид» и были особо отмечены им в агентурном сообщении?
Что насторожило агента «Симонид» после его первой вербовочной операции?
|
|
|
Секретно (в дело И! 285)
СПРАВКА
Гипнотический транс — измененное состояние сознания, сочетающее в себе одновременно сон и бодрствование. Сопровождается снижением критичности к воспринимаемой информации: то, чему человек не поверит в обычном состоянии, он может охотно принять на веру под гипнозом.
Основой современного понимания гипноза стали труды французских психиатров XIX века Жана Шарко и Ипполита Бернхейма. В отечественной науке гипноз изучал В. М. Бехтерев. Однако, несмотря на давний интерес ученых к этому явлению, о механизмах гипноза известно мало.
Применение гипноза в эстрадных выступлениях показывает, что на одних людях он работает, на других — нет. Вероятно, разные люди в разной степени подвержены гипнотическому воздействию. Известный эстрадный гипнотизер Вольф Мессинг отбирает для исполнения сложных номеров легко внушаемых людей.
На выступлениях Мессинга загипнотизированные люди могут лежать, опираясь на два стула лишь головой и ногами. При этом они выдерживают груз в несколько десятков килограммов, положенный им на живот. Люди не чувствуют боли, рассказывают о себе то, что не рассказали бы в обычном состоянии, выполняют самые странные задания гипнотезера, не догадываясь, что подчиняются чужой воле.
|
|
|
Многие гипнотизеры уверяют, что они в состоянии загипнотизировать кого угодно и когда угодно, однако это не так. При сегодняшнем уровне развития искусства гипноза для достижения транса гипнотизируемый должен помогать гипнотизеру. Ученые, в том числе военные, работают над новыми методами гипноза, позволяющими воздействовать на любого человека против его воли, однако до настоящего времени таких методов не найдено.
Полковник
второго главного управления К. Н. Столин
19 апреля 1955 г. г. Москва
Мотивация к запоминанию
Большое влияние на память оказывают мотивы и потребности человека. Вам будет трудно запомнить нормативы прокладки рельсовых путей железных дорог, потому что эта информация вам не нужна. Но железнодорожный инженер, который пользуется нормативами каждый день, помнит их все без специальных усилий.
Человек лучше запоминает то, что ему необходимо в повседневной жизни. Мозг экономит усилия, выделяя из общей массы получаемой информации действительно важную. Из этого следует практическая рекомендация: перед тем как запоминать что-либо, сформулируйте для себя, зачем вам это помнить и что вы получите, зная это.
|
|
|
Аналогично, если вы хотите, чтобы кто-то не забыл о вашей просьбе, сформируйте у него установку на припоминание. Заинтересуйте его. Укажите, когда,
при каких условиях следует вспомнить о просьбе. Например, если вы хотите, чтобы сосед опустил ваше письмо в почтовый ящик, скажите ему: «Вася, будешь проходить мимо почты - вспомни о моей просьбе, брось в ящик это письмо. Я буду тебе очень благодарен». Слова «когда будешь» помогут человеку вспомнить о просьбе в нужный момент. Обещание благодарности послужит Васе дополнительным эмоциональным стимулом.
Потребности и мотивы порой играют с памятью злую шутку. Ее механизм описал основатель психоанализа Зигмунд Фрейд. Стремление человека к эмоциональному комфорту нередко заставляет его забывать информацию, которая может быть неприятной. Фрейд назвал это явление вытеснением.
Если вы постоянно забываете о встречах с конкретным человеком, хотя подобное редко происхо- дит с другими людьми, присмотритесь к ситуации повнимательнее. Возможно, общение с этим человеком вызывает эмоциональный дискомфорт. Трудно представить себе, что кто-то забудет позвонить щедрому другу и попросить у него денег. Но должник частенько забывает позвонить кредитору, чтобы попросить об отсрочке платежа.
СВОДКА НАРУЖНОГО НАБЛЮДЕНИЯза объектом "Поэт"
21 апреля 1955 года объект до 12:20 находился в своей комнате в общежитии МГУ на ул. Стромынка. В 12:20 он вышел и на автобусе IB 14 направился к станции метро "Киевская”. В 12:50 он шел вдоль поезда в направлении к станции "Краснопресненская". Его сопровождали методом "вилка" два оперативных сотрудника седьмого управления. Перед самым отправлением поезда он разжал двери и заскочил в вагон. Была предпринята попытка проследовать за ним на следующем поезде, однако найти его не удалось.
"Поэт" был обнаружен лишь в 15:00, в здании МГУ на Моховой улице.
В 15:50 он на трамвае направился оттуда в парк "Сокольники". Наблюдение вел лейтенант Чинарев. В 16:40 объект сел за столик в кафе на территории парна и заказал двойную порцию мороженого "Пломбир". Там же он попытался познакомиться с девушкой, пригласив ее за свой столик, но получил отказ.
В 18:35 объект вышел из парка и направился в общежитие. Наблюдение принял я, применяя метод лидирования.
В 19:05 объект вошел в общежитие и зашел на 3-й этаж, где находится его комната. Я поднялся на этаж выше, после чего спустился на первый этаж и остался в комнате вахты. Через 15 минут, в 19:20, к вахте подбежал студент К.Н. Быков и попросил вахтера вызвать врача, так как одному из жильцов 3—Г0 этажа сделалось плохо.
Я поднялся на 3—й этаж и обнаружил "Поэта" лежащим в коридоре.
Признаков жизни он не подавал, пульс не прощупывался. Через ю минут, в 19:30, прибыл врач скорой помощи, который констатировал смерть, предположительно от острой сердечной недостаточности.
Я сразу же произвел поверхностный осмотр комнаты "Поэта". Ничего подозрительного не обнаружил.
В 20:00 вместе с лейтенантом Чинаревым мы вернулись в кафе, где попытались изъять посуду, которой пользовался объект, однако тарелки и чашки уже были вымыты. То же самое мороженое ели другие посетители кафе, однако их самочувствие было в норме.
Ст. оперуполномоченный седьмого управления капитан В. М. Никифоров
21 апреля 1955 г. г. Москва
Кривая забывания
В конце XIX века немецкий психолог Герман Эббин- гауз построил кривую забывания, показывающую, как долго хранится в памяти запомненная однажды информация. Эббингауз предлагал испытуемым запоминать бессмысленные трехбуквенные слоги. При механическом запоминании, то есть когда человек не понимает смысла материала и не применяет мнемотехник, через час в памяти остается лишь 44% информации, а через неделю — менее 25%. К счастью, при осознанном запоминании информация забывается гораздо медленнее.
Основная часть информации забывается в первые часы после заучивания. Что с этим делать? Дальнейшие эксперименты показали, что при повторении заученного материала скорость забывания снижается. Чем больше повторений, тем прочнее запоминается информация.
Из экспериментов по определению скорости забывания можно сделать практические выводы. Один из них состоит в том, что практика заучивать что-либо за один раз неэффективна. Запоминать объемную информацию лучше в несколько подходов, выделив время на повторение.
Если на заучивание отводится один день, оптимальным режимом повторений будет следующий:
первое - через 15-20 минут после заучивания;
второе - через 6-8 часов;
третье — через 24 часа.
Повторять информацию лучше активно: не прочитывать или прослушивать во второй раз, а пытаться извлечь из памяти и подглядывать в источник.
Если вам посчастливилось выделить для запоминания информации больше времени, повторяйте ее следующим образом:
первый раз — в день заучивания;
второй — на четвертый день;
третий — на седьмой день.
Если объем информации велик, повторять ее лучше с разной степенью подробности. В первый раз — в полном объеме, во второй — ключевые моменты, в третий — весь объем информации в другой группировке или в другом порядке. Чем основательнее вы ее переработаете, тем крепче запомните.
Трехкратное повторение — необходимый минимум. Когда разведчик-нелегал заучивает легенду, он
повторяет ее сотни раз и впоследствии регулярно возвращается к ней, освежая в памяти. Ведь от этого зависит его жизнь.
Матрица, 6x6
http://improve-memory.net/cells/3
Эффект края
Эта закономерность памяти занимает в разведывательном деле особое место. Чтобы проверить ее, проведите небольшой эксперимент. Быстро, без подготовки, прочтите:
фейерверк} апельсин; автомобиль; часы; диван; панно;
функция; доктор; журнал; редакция; небоскреб; метеорит•
Закройте список и попробуйте вспомнить слова из него. Проверьте себя. Скорее всего, в число запомнен-
ных вами слов попадут «фейерверк» и «метеорит». Слова из середины списка будут припоминаться труднее и с ошибками. Итак, лучше всего запоминается начало и конец.
Эффект края работает не только на списках. Когда вы пытаетесь вспомнить события прошедшего дня, яснее всего видятся утро и вечер. На экзамене студенты мечтают вытянуть первый билет. При заучивании легенды труднее всего дается ее хронологическая середина.
Как уже говорилось, эффект края активно используется в разведке. С его помощью вы можете замаскировать свой интерес к какой-либо теме. Для этого не заговаривайте о том, что вас действительно интересует, в начале и конце разговора. Начните с отвлеченной темы. В середине сообщите или спросите то, что вам нужно. В завершение беседы поговорите о чем-то еще.
Эффект края срабатывает не всегда. Если вы затронете крайне болезненную для человека тему, он запомнит это в любом случае, даже если вы поднимите ее в середине беседы. Что же, в том и состоит искусство разведчика, чтобы знать больные места людей и обходить их.
Задайте вопрос иначе. Например, создайте впечатление недалекого, нетактичного человека, упомянувшего неудобную тему по незнанию или недомыслию. В этом случае собеседник запомнит вашу неуклюжую бестактность, которая оттеснит на задний план суть заданного вами вопроса.
Таблицы Шульте, 5x5 без подсветки
http://improve-memory.net/shult/2
О расследовании факта утраты документов,содержащих государственную тайну (в дело И 283)
Исходя из сложившихся обстоятельств целесообразно разработать две основные версии событий, связанных с утратой секретных документов.
Версия первая: Бернштейн бежал с документами архива, Ковалев к делу не причастен, его смерть связана лишь с состоянием его здоровья.
Версия вторая: Бернштейн похитил документы, Ковалев каким-то образом узнал об этом, и Бернштейн убил его, применив медленно действующий яд. Результаты аутопсии показали, что Ковалев умер от сердечного приступа, однако медицинское обследование, которое он прошел в университетской больнице за два месяца до смерти, не выявило никаких сердечных патологий.
Смерть Ковалева от сердечного приступа маловероятна, поэтому нельзя исключать версии его отравления. Более того, в результатах вскрытия имеются данные о том, что в промежуток времени с 13 до 14 Ковалев плотно пообедал и выпил примерно Х00-200 мл красного вина, следовательно, он мог быть отравлен в это время.
Для проверки обеих версий необходимо восстановить информацию об интересах Ковалева, контактах, обстоятельствах последних недель жизни.
Одновременно провести активные мероприятия по организации подставы. Подставу провести с помощью оперативного сотрудника под легендой специалиста, имеющего доступ к секретным разработкам в области суггестивных техник управления массами людей.
В связи с вероятностью действия в Москве агента иностранной разведки руководством второго главного управления поставлена задача максимально ускорить расследование, розыск утраченных документов и обезвреживание преступника.
Зам. начальника
второго главного управления
полковник В.И. Рукин
23 апреля 1955 г. г. Москва
Интерференция
Суть интерференции состоит в том, что похожие воспоминания смешиваются. Два сходных воспоминания словно влияют друг на друга, и чем больше они похожи, тем сложнее достоверно их припомнить. При этом не только новая информация затрудняет припоминание старой, но и, наоборот, часто старая мешает воспроизведению новой.
Например, вы в течение нескольких лет пользуетесь банковской картой и отлично помните ее пин-код. По истечении срока действия карты банк перевыпускает ее. Поначалу при каждом обращении к банкомату в вашей памяти автоматически будет всплывать старый пин-код, и потребуется сознательное усилие, чтобы припомнить новый. Но через некоторое время привычка изменится: новый пин-код будет припоминаться автоматически, а старый — с усилием. Сходные воспоминания, связанные с одной и той же ситуацией, мешают друг другу.
Чтобы уменьшить негативное влияние интерференции, можно разнести запоминание схожей информации во времени. Например, при подготовке к экзамену старайтесь заучивать материал в таком порядке, чтобы друг за другом следовали как можно более непохожие вопросы. Если вам нужно прочесть большое число документов, пусть каждый следующий по возможности отличается от предыдущего. Это правило справедливо во многих случаях: смена деятельности сберегает силы. Если в течение дня вам нужно отредактировать документ, написать рецензию и нарисовать схему, то работы с текстом, редактирование и рецензирование лучше отделить друг от друга рисованием.
Наоборот, если вы хотите, чтобы ваш собеседник что-то забыл, перегрузите его большим количеством информации на схожую тему. Спросите его мнение.
подробно обсудите детали, пусть он проникнется сказанным. В результате такого трюка в памяти собеседника возникнет путаница, и благодаря интерференции он не сможет ясно припомнить то, что ему, по вашему мнению, следует забыть. Как минимум ваш собеседник начнет путаться и потеряет уверенность.
Когда в беседе с вами кто-то силится что-то вспомнить, а вы хотите этому помешать, начните... подсказывать. Неверные, но близкие к истине подсказки будут мешать припоминанию - создадут все ту же интерференцию. Этим приемом пользуются адвокаты, запутывая свидетелей во время судебных заседаний.
В повседневной жизни вы можете наблюдать подобное явление, когда друзья или близкие пытаются помочь вам вспомнить что-либо, но своими подсказками только затрудняют дело.
Спички. Второй уровень
http://improve-memory.net/matches/2
Кубики. Третий уровень
http://improve-memory.net/dices/3
Манеры и привычки
Интерференция касается не только запоминания информации, но и навыков. Например, люди из стран с правосторонним движением теряются, оказавшись в стране с левосторонним. Навык «правосторонней» жизни не только не помогает, но и мешает в новой ситуации. Приходится прикладывать усилия, чтобы преодолеть его.
В напряженной ситуации сознательный контроль ослабляется, и старые привычки могут выйти наружу. В истории разведки известны случаи, когда непроизвольные действия выдавали заброшенного в чужую страну нелегала.
В 1970-х годах КГБ распространял памятку с перечнем признаков, по которым можно определить нелегально заброшенных иностранцев. В ней упоминаются, например, манера класть лед в алкогольные напитки, предлагать плату за мелкие услуги, об- ходиться за обедом без хлеба и т. д. Такое поведение абсолютно нормально для жителей Западной Европы и США, но совершенно нехарактерно для советского человека.
Хотите, чтобы человек проявил свои старые привычки? Заденьте его за живое или приведите в замешательство, заставьте его быстро реагировать на ваши слова и действия. Ваш собеседник будет вынужден ослабить контроль над своим поведением и выдаст себя. Усталость или алкогольное опьянение также ослабляют сознательный контроль и могут служить средствами для выявления скрытых привычек человека.
Частичное воспроизведение и забывание
Возможно, вы замечали этот эффект на себе, когда не успевали полностью повторить весь материал к экзамену. Вопрос, который вы хорошо знали и потому пропустили при повторении, — именно его бывает труднее всего вспомнить на экзамене.
Частичное или неполное воспроизведение информации ухудшает ее сохранение в целом. Многочисленные эксперименты однозначно подтверждают эту закономерность.
Человеку, запомнившему множество сведений
о каком-либо событии, труднее вспомнить одну деталь, если перед этим его расспрашивали о другой. Свидетелю будет труднее описать, какого цвета была куртка на преступнике, если до этого его расспрашивали о том, какой формы были очки на нападавшем. Эту закономерность нередко используют, чтобы запутать свидетеля в суде, особенно если он видел преступника лишь мельком. Задавая вопросы о несущественных мелочах и перебивая в нужный момент, умелый манипулятор-адвокат подрывает уверенность свидетеля и ловит его на противоречиях в показаниях.
Если вы хотите, чтобы ваш информатор забыл один из заданных вами рискованных вопросов, на следующей встрече с ним еще раз пройдитесь по вопросам, не представляющим опасности. Информация выпадет из его памяти или по крайней мере уйдет на второй план. Учитывайте это правило, когда инструктируете агента. Осторожно относитесь к выборочной проверке выученного — она может размыть то, что не проверялось.
Спички. Третий уровень
http://improve-memory.net/matches/3
Эффект незаконченного действия
Так называют закон памяти, согласно которому прерванные, незавершенные действия запоминаются лучше завершенных. История его открытия такова: сидя в кафе, психологи Курт Левин и Блюма Зейгар- ник заметили, что обслуживавший их официант не записал заказ, но в точности его выполнил. Когда официанта спросили, что заказывали только что вышедшие посетители, он не смог ничего вспомнить.
Последующие эксперименты показали: прерванные интеллектуальные задачи запоминаются в два раза лучше законченных. Возможно, эффект незаконченного действия, который получил имя «эффект Зейгарник», объясняется сохранением мотивационного напряжения, которое и активизирует память. При завершении действия мотивация исчезает, и человек забывает все, что было связано с действием.
Эффект Зейгарник очень полезен на практике. Например, если при написании длинного текста вы будете останавливаться посередине главы, не заканчивая ее, в следующий раз вам будет легче взяться за работу. Вы быстрее вспомните, где вы остановились, что хотели написать, меньше времени уйдет на вхождение в текст.
Эффект незаконченного действия применим и в общении с другими людьми. Если вы прервете разговор в самый напряженный момент, не поставив точку в вопросе, воздействие на собеседника будет намного сильнее. Он будет мысленно возвращаться к поднятому вопросу, обдумывать его и скорее согласится с вашей точкой зрения.
Слова под диктовку.
Метод историй. Второй уровень
http://improve-memory.net/words_dlct/3
Проверьте себя
Каково основное направление работы военных психологов в области совершенствования суггестивных техник?
Где служба наружного наблюдения обнаружила объект «Поэт» после того, как он оторвался от слежки на станции метро «Киевская»?
Что помешало следствию установить обстоятельства смерти Ковалева?
3. Внештатный оперативный сотрудник
Разведка не является основной профессией внештатного оперативного сотрудника. Он находится на связи с агентами, дает им задания, снабжает необходимым оборудованием и получает от них информацию. При этом он живет обычной жизнью: работает, встречается со знакомыми, одновременно собирая информацию и выполняя порученные ему разведывательные задания.
Внештатный оперативный сотрудник — исключение из правила. Обычно оперативные сотрудники состоят в штате разведывательных спецслужб.
Забывание
Забывание — одна из функций памяти, и функция очень важная. Она защищает мозг от информационных перегрузок.
Во-первых, мы забываем лишнее - то, что давно не извлекалось из памяти и не использовалось. Каждый день человек воспринимает огромный объем информации, но далеко не вся она требуется ему на практике. Эту информацию невозможно, да и нецелесообразно хранить в первоначальном виде, мозг перерабатывает и обобщает ее. Иногда такого рода обобщения проявляются в виде интуиции — предчувствия, которое невозможно объяснить логически. Так мозг дает подсказки, отталкиваясь от опыта проживания сходных ситуаций и забывая при этом сами эти ситуации.
Во-вторых, мы забываем неприятную информацию. Болезненные воспоминания — смерть близких, опасная авария или катастрофа, преступление или поступок, в корне противоречащий убеждениям, - неосознанно вытесняются из памяти, возвращая человеку утраченный психологический комфорт.
Забывание зависит от времени: чем больше его прошло с момента запечатления информации или последнего обращения к ней, тем больше шансов, что мозг ее забудет.
Долгие, длительные перерывы в работе над развед- операцией могут повредить делу: утрата контекста потребует начать все сначала. Но небольшая, в не- делю-другую, пауза может оказаться полезной. Она позволяет выйти за рамки устоявшегося взгляда. Неважные детали и мелочи уходят на второй план, появляются цельность восприятия и возможность взглянуть на задачу по-новому. Осознаются не замеченные ранее закономерности. Возникают новые идеи.
В психологии существует точка зрения, согласно которой человек никогда не забывает однажды усвоенное, но утрачивает доступ к нему. Он словно теряет ключ, отпирающий дверь, за которой хранится информация. Это означает, что забытое забыто не навсегда; в особых обстоятельствах оно может быть восстановлено. Подтверждением этому может служить опыт нейрохирургических операций, когда раздражение отдельных участков коры головного мозга вызывает в памяти забытые воспоминания.
Впрочем, прямое раздражение коры - не единственный способ вспомнить забытое. О некоторых методах припоминания уже было сказано раньше. Главный из них — мысленное погружение в ситуацию, в которой была воспринята информация.
Шахматный король. 6x6
http://improve-memory.net/chess/12
Метод локаций
Метод историй — не единственный способ запоминания списка слов. Ведь история важна не сама по себе, а как средство связать слова ассоциациями, закодировать их в образы и включить их в эмоционально окрашенные ситуации. Ассоциативность, образность и эмоциональность, которые необходимы для успешного запоминания, лежат в основе еще одного метода - метода мест или локаций. В отличие от метода историй, где образы связаны сюжетом, метод локаций предлагает расставлять их в знакомом пространстве: в доме, в комнате, на улице или в городе.
Начать освоение метода локаций лучше с небольшого, хорошо знакомого пространства. Например, квартиры, в которой вы живете. Представьте, как она выглядит. Выделите места, в которые можно расставлять и раскладывать предметы.
Например, в вашей квартире есть прихожая, жилая комната, коридор, кухня и ванная. Мысленно обойдите каждую комнату против часовой стрелки. (Если это окажется сложным, пройдите по квартире и внимательно осмотрите комнаты.) Вот что можно отметить:
1. Прихожая:
— маленькая скамейка:
— шкаф с тремя отделениями;
— вешалка для одежды.
2. Жилая комната:
— угловая полка;
— два отделения книжного шкафа;
— диван;
— стол;
— подоконник;
— комод;
— картина, висящая на гвозде;
— два книжных шкафа.
4. Кухня:
— миски для кота на полу;
— стол;
— маленький диван и т.д.
Таким образом, в небольшой квартире легко найти 20-30 мест, в которые можно разложить или расставить предметы. Естественно, в вашем случае квартира и расположение локаций в ней будут другими, главное, чтобы они были хорошо вам знакомы.
Вот уже знакомый вам список слов:
| фейерверк; | функция; |
| апельсин; | доктор; |
| автомобиль; | журнал; |
| часы; | редакция; |
| диван; | небоскреб; |
| панно; | метеорит• |
Его можно запомнить следующим образом.
Вы заходите в дверь и сразу же натыкаетесь на фейерверк. К скамейке в прихожей прикреплены «китайские колеса». Они крутятся, разбрасывая горячие искры, и свистят. Прихожая наполнена дымом с резким запахом пороха. В первом отделении шкафа лежит оранжевый и сочный апельсин. Он настолько большой, что для того, чтобы засунуть его в шкаф, пришлось его сдавить. Кожура потрескалась, и липкий пахучий сок течет в соседнее, второе отделение шкафа, где стоит миниатюрный автомобиль. Кислый апельсиновый сок капает на автомобиль, и его кузов покрывается рыжими пятнами ржавчины. В соседнем отделении шкафа, третьем, тикают большие настенные часы. Они отмеряют время, которое осталось жить стремительно ржавеющему автомобилю. За шкафом стоит вешалка, на которой висит мягкий зеленый диван с бархатной обивкой. Это удобно, носить диван с собой, всегда есть где сесть, если устал. Но где оставлять диван? Конечно, на вешалке.
Вы входите в жилую комнату. Сразу за дверью - угловая полка. Вы хотите посмотреть, что на ней стоит, но не можете увидеть, потому что она полностью скрыта большим и ярким панно, непонятно зачем сюда повешенным. Вы пытаетесь пробраться к полкам, но панно прибито накрепко. В первом отделении книжного шкафа функция. Точнее, ее интерактивный график. Чему рад доктор математики, сидящий в соседнем отделении шкафа. Он давно хотел изучить именно эту функцию. Ученый счастлив. Он не собирается расставаться с функцией и долго еще пробудет в этом шкафу. На диване расположился большущий журнал, видимо, принесенный доктором математики. Журнал огромный и тяжелый. Понятно, почему журнал лежит на диване: больше он нигде не поместится. Видно, как он продавливает мягкий диван. И как только доктор его принес? Вокруг стола сидит редакция этого журнала. Ей не хватило места, и она теснится здесь вся, от главного редактора до последнего курьера, который цепляется за стол, потому что его оттеснила шумная, спорящая о чем- то журналистская братия. На подоконнике рядом со столом стоит макет небоскреба, в который мечтает переехать редакция. Но небоскреб этот имеет такую причудливую форму, что кажется, никогда не будет построен. Видимо, судьба редакции — скитаться по чужим комнатам. Но вот, в углу на комоде стоит что-то любопытное. Это метеорит. Его оплавленная, пупырчатая, рыжая от ржавчины поверхность напоминает строения Гауди. Вероятно, он упал совсем недавно, потому что еще горячий и пахнет раскаленным железом. Собственно, метеоритом и заканчивается все любопытное в квартире. Он совсем недавно принесен сюда, и вы остаетесь возле комода, рассматривая интересную находку.
Картина кажется абсурдной, нелепой, несусветной, но тем она и хороша. Такой она легче запомнится. Главное, чтобы вы расставили предметы в хорошо знакомом вам пространстве, которое можете легко восстановить в воображении. Обратите внимание, что в рассказе соблюдены три главных требования мнемотехники.
1. Ассоциативность. Предметы привязаны к хорошо знакомому пространству. Кроме того, для надежности некоторые соседние предметы связаны между собой.
2. Образность. Все слова превращены в яркие образы. Они движутся, звучат, имеют температуру, вес, цвет, вкус, запах, фактуру.
3. Эмоциональность. Вы опасаетесь обжечься искрами фейерверка; хотите апельсинового сока, но морщитесь, когда представляете, насколько он кислый и как липнут испачканные им стенки шкафа; вам жалко, что автомобиль ржавеет; вы удивляетесь человеку, который не разлучается со своим диваном. Вам любопытно, что находится за панно, и вы переживаете за математика, которому приходится носить с собой тяжелый журнал.
Использование метода локаций
Для того чтобы использовать метод локаций, нужно хорошо знать несколько мест вроде достаточно большого дома, квартиры или улицы. Вам необходимо ориентироваться в этих местах, уметь мысленно перемещаться между комнатами, ясно представлять, что за чем находится. При этом мало просто помнить, что за дверью находится шкаф, желательно представлять этот шкаф, его размеры, форму, цвет, ощущения от прикосновения к нему, скрип его дверей и запах внутри.
Лучше выбирать локации так, чтобы они отличались друг от друга. Одинаковые или стоящие рядом шкафы могут вызвать интерференцию памяти, а значит, возникнет опасность перепутать лежащие в них предметы.
При освоении метода локаций выбирайте реальные места, а в идеале — те, в которых можете побывать.
Например, ваша квартира или любимая улица в городе.
Когда вы освоите метод локаций, в дополнение к реальным местам попробуйте использовать выдуманные. Создавайте их запоминающимися, продумывайте во всех деталях. Почаще возвращайтесь туда, и эти воображаемые пространства будут верно служить вам.
Упражнение
Подберите три пространства для использования метода локаций. Мысленно обойдите каждое из них, представляя каждый уголок, каждый предмет. Все в вашем пространстве имеет размеры, форму, цвет, вес, фактуру, особые ощущения при прикосновении, запах. Освойте его: подвигайте воображаемую мебель, постучите по столу, откройте дверцу, погладьте ручки кресел.
В качестве прототипов мнемонических пространств используйте квартиру, дом, любимый музей, улицу, маршрут от дома до работы.
Создайте одно пространство без прототипа, пользуясь только фантазией. Вы наверняка улучшили воображение, выполняя упражнения.
Локации на собственном теле
На первых порах для запоминания коротких списков можно использовать... собственное тело. Предположим, вы готовите публичное выступление и вам нужно запомнить его план. Разместите образ первого пункта на стопах, привяжите его к ботинкам. Второй пусть будет на коленке, третий - на бедре и т. д. и т. п. Ваше тело всегда при вас, вы знаете его досконально, и вам не составит труда представить его.
Разместить на теле можно не меньше десяти предметов:
| 1) стопы; | 6) грудь; |
| 2) колени; | 7) плечи; |
| 3) бедра; | 8) шея; |
| 4) пояс; | 9) голова. |
| 5) живот; |
Список слов. Метод мест. Первый уровень
http://improve-memory.net/words_list/2
В целях ускорения оперативного розыска утраченных документов РСХА предлагаю наделить агента "Симонид” полномочиями внештатного оперативного сотрудника, переведя на него связь с завербованными им агентами "Археолог", "Михаил" и "Ростовец".
Предлагаю также поручить "Симониду" организацию подставы для выявления агентурной сети, заинтересованной в доступе к психологическим разработкам.
Ст. оперуполномоченный g-го отдела второго главного управления майор И.О. Милославский
28 апреля 1955 г. г. Москва
Список слов. Метод мест. Второй уровень
http://improve-memory.net/words_iist/5
Слова под диктовку. Метод мест. Первый уровень
http://improve-memory.net/words_dict/2
Метод историй и метод мест
Вы знаете два способа запоминания списков: метод историй и метод локаций. У них много общего, и прежде всего оба они удовлетворяют трем основным принципам мнемотехники: ассоциативности, образности и эмоциональности. Но есть и различия: в методе историй ассоциации строятся от предмета к предмету, в методе локаций — от предмета к его расположению в воображаемом пространстве.
Желательно уметь использовать оба метода. У каждого из них есть свои преимущества и недостатки.
Важное достоинство метода мест состоит в том, что вам не нужно воспроизводить всю историю, чтобы вспомнить часть списка. Если вам нужен элемент, следующий за часами в нашем примере, вы сразу же идете к часам, а от них к вешалке, на которой висит диван.
Ограничения метода мест тоже очевидны. Во- первых, чтобы запомнить длинный список, нужно представлять себе большое пространство. Во-вторых, нужно иметь в запасе много пространств, чтобы не спутать разные списки. Это самое главное ограничение метода мест, но некоторым он все равно нравится больше метода историй.
Кстати, одно и то же пространство можно использовать много раз. После того как запомненный список перестанет быть актуальным, мысленно обойдите ваши локации и освободите их, удалив находящиеся там образы. Обойдите пространство, проверьте, что в нем ничего не осталось. Теперь его можно использовать снова.
Может быть, вы предпочтете один метод другому. Возможно, освоите оба метода и будете использовать их для разных задач. Решать вам.
Упражнение
Запомните несколько списков слов разными способами. Сравните, какой метод эффективнее лично для вас.
| Список 1 | Список 2 | |||
| Кофе | Холодильник | |||
| Море | Примерка | |||
| Экран | Суффикс | |||
| Дверь | Линейка | |||
| Кран | Сюрприз | |||
| Конь | Навигатор | |||
| Гром | Симметрия | |||
| Дрозд | Штурвал | |||
| Край | Люминесценция | |||
| Миф | Креативность | |||
Слова под диктовку.
Метод мест. Второй уровень
http://improve-memory.net/words_d}ct/4
Источник: "Симонид" Принял: майор Милославский 30 апреля 1955 г. По делу 1В 283
О контактах Ковалева
В ходе опроса знакомых Ковалева о его возможных связях с иностранными гражданами стало известно следующее.
Ковалев хорошо знал Франсуа Легли, сына советника по культуре посольства Франции в СССР Жана Легли.
Кроме того, есть сведения, что в Государственном Эрмитаже в Ленинграде Ковалев познакомился с неизвестным иностранным любителем искусства. Они неоднократно встречались.
В комнате Ковалева обнаружены альбомы по искусству Италии на испанском языке, никогда не продававшиеся в СССР.
Список слов. Четвертый уровень
Немного истории
У метода локаций древняя история. Сохранилось предание, описанное римским оратором Марком Туллием Цицероном, согласно которому метод мест изобрел живший в VI-V веках до нашей эры греческий поэт Симонид Кеосский. Симонид вместе с другими участвовал в пире, когда его вызвали неизвестные люди. Поэт вышел, и в это время обрушилась кровля. Все гости погибли. Опознать тела было невозможно, но Симонид вспомнил место каждого за столом и таким образом помог родственникам найти тела своих близких.
Цицерон, описавший этот случай в трактате «Об ораторе», сделал вывод, что для того, чтобы запечатлеть в памяти список предметов, надо сформировать их мысленные образы и разместить в воображаемом пространстве. Порядок мест сохранит порядок запоминаемых предметов.
Сам Цицерон использовал метод локаций, когда заучивал свои речи. Репетируя выступления, он ходил по своей вилле, и каждый зал соответствовал отдельной теме или идее.
Другой замечательный пример использования метода локаций - театр памяти Джулио Камилло. В эпоху Ренессанса, в XVI веке, этот философ и алхимик попытался создать всеобъемлющую систему накопленных человечеством знаний, разместив ее в специальном здании - театре памяти. Каждая область знания имела здесь свое место, все области были связаны между собой, перекликались и составляли целостную картину. Камилло даже начал строительство деревянного здания для своего театра, но не завершил его. Не окончил он и задуманную им фундаментальную книгу, описывающую театр во всех подробностях. Однако сама идея визуального представления знаний и связей между ними оказала заметное влияние на современников Камилло.
Искусство памяти всегда было связано с государственной властью, международными отношениями
и разведкой. Известно, что Симонид Кеосский имел политическое влияние в Греции благодаря своим поэмам о греко-персидской войне. Кроме того, он был дипломатом - разрешал конфликты и предотвращал кровопролития. Цицерона, во многом благодаря его красноречию и уникальной памяти, избрали консулом. Нанимателем Джулио Камилло был Франциск I, правивший Францией более 30 лет.
Аристотель, Сенека, Аврелий Августин, Альберт Великий, Фома Аквинский, Джордано Бруно, Рене Декарт, Фрэнсис Бэкон, Вильгельм Лейбниц — вот далеко не полный список известных людей, занимавшихся теорией и практикой развития памяти. Каждый из них был влиятельным человеком своего времени, а кое-кто занимался разведкой и шпионажем.
Пары предметов, 4x5
http://improve-memory.net/smb_pairs/3
Из дела оперативной провернина Франсуа Легли (в дело Н8 283)
Франсуа Легли, сын советника по культуре посольства Франции в СССР Жана Легли, 1933 г. р. Проживает на территории посольства Франции в Москве. Дипломатического статуса не имеет. Возможно, связан с французской разведслужбой. Не исключено, что он является главой французской резидентуры в Москве под дипломатическим прикрытием. Ранее уже отмечались случаи использования для связи с агентами иностранных разведок членов семей резидентов, поэтому за Франсуа Легли велось выборочное негласное наблюдение (объект "Франт").
Франсуа Легли имеет очень широкий круг общения. В отчетах оперативных сотрудников седьмого управления есть сведения о встречах Легли и Ковалева на пл. Дзержинского и на ул. Кирова и об их совместных прогулках по Москве, во время которых они передавали друг другу большие бумажные пакеты и свертки. Встречи не выглядели законспирированными: Легли и Ковалев не пытались уйти от оперативников, контрнаблюдения не было.
Во избежание конфликтов с посольством Франции никаких мер в связи с контактами Франсуа Легли не предпринималось.
Ст. оперуполномоченный g-го отдела второго главного управления майор И.О. Милославский
3 мая 1955 г. г. Москва
Слова под диктовку. Третий уровень
http://improve-memory.net/words_dict/5
Цифры и числа
Многим людям трудно запоминать цифры и числа. Возможно, это самая абстрактная информация. Числа гораздо менее осязаемы, вещественны, чем слова и имена. Чтобы сделать их конкретнее, а значит, лучше запомнить, можно перекодировать их в образы.
Для начала достаточно представить в виде образов десятичные цифры. Кодировать числа можно по- разному. Один из вариантов - по сходству формы числа с формой предмета. Например:
0 — мяч, шляпа, кольцо;
1 — свеча, копье, перо птицы;
2 - лебедь, ползущая улитка, настольная лампа;
3 — усы, облако, верблюд (если перевернуть эти пред
меты);
4 - стул, яхта с парусом, флюгер;
5 — крюк крана, ложка, ладонь с пальцами;
6 — свернутый колечком слоновий хобот, тачка с од
ним колесом, арбуз с хвостиком;
7 — дверная ручка, настольная лампа, клюшка для
гольфа;
8 - очки, песочные часы, велосипед;
9 — воздушный шар с веревочкой, монокль с цепоч
кой, леденец на палочке.
Другой вариант кодирования цифр — использование сходства по звучанию или рифмы:
0 — тролль, моль, соль;
1 - паладин, павлин, рубин;
2 — сова, трава, булава;
3 — гриб, бриг, стриж;
4 - чемодан, черепаха, чешуя;
5 - кровать, знать, рать;
6 — шерсть, шеф, шейкер;
7 - сеть, семечка, семафор;
8 — возчик, воск, волк;
9 - дед, дерево, денди.
Можно даже закодировать цифры литературными или сказочными героями:
0 — Колобок;
1 — Аладдин;
2 — двое из ларца, одинаковых с лица;
3 - три мушкетера;
4 — черепаха Тортилла;
5 - пять пальцев;
6 — тигр Шерхан;
7 — семеро козлят;
8 — Белоснежка (цифра 8 похожа на женскую фигуру);
9 - доктор Айболит.
Вы можете взять готовую систему или придумать свою, более подходящую. Главное, чтобы образы в этой системе были конкретными, представляемыми (имели форму, цвет, возможно, фактуру и запах) и понятными для вас. Желательно, чтобы среди образов не было сходных, иначе они могут вызвать интерференцию памяти.
Чтобы запомнить число, вам достаточно сочинить и представить себе историю про него, закодировав каждую цифру образом. Например, история, которая поможет запомнить телефон 120 - 15 - 80, может быть такой. По воздуху медленно кружится перо (1). Оно выпало из пролетающего мимо белого лебедя (2) в черной шляпе (0). Лебедь держит в одной лапе горящую свечу (1), прикрывая ее от потока встречного воздуха ложкой (5). На шее лебедя висят песочные часы (8), которые отмеряют, за какое время лебедь в очередной раз облетит кольцевой (О) маршрут.
Другой пример. Пусть вам нужно запомнить пин-код банковской карты - 4837. Про это число можно сочинить следующую историю. По морю плывет яхта (4). Из-за штиля ее парус обвис, и, чтобы как-то двигаться, матросы опустили в воду колесо велосипеда (8) и усиленно крутят педали. Но тут рядом с ними проплыло облако (3) с дверной ручкой (7) на нем. Матросы бросили крутить педали, схватились за ручку, и яхта плывет.
В технике запоминания чисел с помощью образов-заменителей работают все те же универсальные принципы мнемотехники: абстрактные цифры кодируются в визуально представляемые образы; образы связываются друг с другом через историю; абсурдность историй работает на их запечатление в памяти.
Научиться запоминать числа немного труднее, чем научиться запоминать слова. Но тем не менее это вполне возможно. Мнемонисты любят ставить рекорды запоминания на числе я. На сегодня рекорд запоминания п составляет более 60 ООО знаков.
Если вы хотите усовершенствовать способность запоминать числа, создайте собственную систему образов для двузначных чисел (в таком образном алфавите будет уже 100 элементов).
Запомните постепенно вашу личную числовую информацию: номера и пин-коды банковских карт, номера документов, телефоны родных и друзей, даты их рождения.
Упражнение
Упражнение
Как известно, самые надежные компьютерные пароли содержат в себе буквы, числа и специальные знаки. Заведите и запомните сложные пароли, защитив тем самым свои данные. Буквы можно закодировать словами, которые начинаются с этой буквы. Специальные символы — предметами, на которые они похожи: @ — собака с хвостом или свернувшаяся в клубок кошка;
# — решетка, тюрьма; $ — доллар, монета, купюра; % — лицо (глаза с длинным носом между ними); Л —домик, крыша и т.д.
К примеру, ваш пароль r45Ahlm. Описывающая его история может быть такой: рыба (г) тащит за трос яхту (4), у руля яхты стоит пиратский капитан Крюк — вместо одной руки у него протез-крюк (5). Крыша (Л) яхты увита пышными зарослями хмеля (h). Ловкие львы (I) срывают шишки хмеля и бросают их на палубу, где их подбирают и, громко чавкая, едят неуклюжие медведи (т).
Чем больше вы запоминаете, чем чаще сочиняете подобные истории, тем быстрее вы научитесь делать это быстро и без большого труда.
Кубики. Четвертый уровень
http://improve-memory.net/dices/4
Карта. Первый уровень
http://improve-memory.net/maps/1
СВОДКА НАРУЖНОГО НАБЛЮДЕНИЯза объектом "Франт"
5 мая объект встречался со студентом МГУ Приваловым Е.Ф. (1935 г.р.), 7 мая — со студентами МФТИ Григорьевым М. Р. (1935 г.р.) и Лукиным В. Л. (1935 г.р.),
8 мая — со студентом МИСИ Фоминым А.А. (1933 г.р.). Встречи происходили на скамейках в ЦПКиО им. Горького, Нескучном саду, в Парке декабрьского восстания. Во всех случаях происходила передача от "Франта" объемных пакетов и свертков.
Дальнейшее наблюдение за людьми, с которыми встречался "Франт", показывало, что они шли к месту своего проживания. Контрнаблюдения замечено не было, попыток уйти от оперативников не предпринималось.
Сотрудники седьмого управления проводили беседы с людьми, с которыми встречался "Франт". На контакт они не шли, отговаривались общими словами, что видели "Франта" случайно, в первый раз и никаких предметов у него не брали. Цель встреч, таким образом, выяснить не удалось.
Считаю целесообразным продолжать наблюдение за объектом.
Ст. оперуполномоченный седьмого управления капитан М. В. Козьмин
16 мая 1955 г. г. Москва
№ юга
Спички. Четвертый уровень
http://improve-memory.net/matches/4
О РЕЗУЛЬТАТАХ РОЗЫСКАС«Я» Бернштейна (в дело В 283)
Мероприятия по розыску гражданина Бернштейна С. Я., 1897 г.р., пропавшего в феврале 1955 г. никаких результатов не принесли. Проверены родственники Бернштейна, его знакомые» Ввиду возможности проживания Бернштейна по фиктивным документам проверены данные всех вновь прописанных в Москве и Ленинграде в период с конца февраля 1955 года по настоящее время. Никого, подпадающего под описание Бернштейна, среди них не обнаружено.
Ст. оперуполномоченный g-го отдела второго главного управления майор И.О. Милославский
16 мая 1955 г. г. Москва
Шахматный конь, 5x5
http://improve-memory.net/chess/1
О задержании иностранного гражданинаФрансуа Легли
(в дело В 283)
Сводками наружного наблюдения, проведенного оперативными сотрудниками седьмого управления, обоснованы подозрения, что гражданин Франции Франсуа Легли является связником, через которого осуществляется связь французской реэидентуры с агентами. Было принято решение о задержании Франсуа Легли во время передачи инструкций или оборудования вероятному агенту.
17 мая в 18:30 Франсуа Легли вышел с территории посольства и направился в Нескучный сад со свертком, упакованным в газеты. В 19:05 у входа в парк он подсел на скамейку к гр. Лукину В.Л., 1935 г.р., студенту 2-го курса 1ІФТИ. Во время передачи свертка оба были задержаны оперативными сотрудниками второго главного управления.
В свертке оказались грампластинки французского производства. Гражданин Лукин показал, что покупал у Франсуа Легли пластинки с записями музыки в стиле джаз. Такие пластинки в Москве не продаются. За каждую пластинку Лукин платил Легли от 20 до 50 рублей.
Ст. оперуполномоченный g-го отдела второго главного управления майор И.О. Милославский
17 мая 1955 г. г. Москва
О РАССЛЕДОВАНИИфакта утраты документов,содержащих государственную тайну (в дело В! 283)
По факту необоснованного задержания гражданина Франции Франсуа Легли 17 мая 1955 года МИДом Франции в МИД СССР направлена нота протеста.
За допущенные ошибки и недостаточное внимание к выполнению служебных обязанностей сотрудникам группы расследования факта утраты секретных документов из архива РСХА и ее руководителю майору второго главного управления И. О* Милославскому объявить взыскание.
Зам. начальника
второго главного управления
полковник В. И. Рукин
18 мая 1955 г. г. Москва
Пары букв, 5x6
http://improve-memory.net/letters/2
Запоминание и узнавание
Единственный способ убедиться в том, что вы что- то запомнили, — воспроизвести это. Без подсказок, в полном объеме, сверив результат с исходным материалом. При проверке запоминания не полагайтесь на ощущение, что вы все запомнили. Возьмите бумагу, ручку и проверьте себя. В разведке существует незыблемое правило: когда нужно что-то выучить — инструкцию, легенду, задание, — проверка представляет собой полное припоминание.
Почему это так важно? Наверняка в вашей жизни были случаи, когда во время подготовки к экзаменам при повторном чтении конспекта или учебника вам казалось, что вы все выучили, но на самом экзамене вам не удалось вспомнить ответ. Дело в том, что узнавание информации и ощущение, что вы ее усвоили, наступают гораздо раньше собственно усвоения и запоминания. То, что материал в учебнике выглядит знакомым, вовсе не означает, что при необходимости вы его вспомните.
Отсюда и вывод: инструктируете агента - попросите его повторить инструкцию. Сообщаете ему последовательность действий — пусть проговорит ее в прямом и обратном порядке. Готовитесь к экзамену? Вспомните материал и запишите весь конспект на бумаге. Простого ощущения «помню» недостаточно. И учитывайте один из законов памяти: частичное воспроизведение ухудшает сохранение информации, желательно вспомнить ее полностью.
Различие между узнаванием и запоминанием можно использовать в разведывательном деле. Например, для проверки истинности показаний. Часто свидетель плохо помнит ложные, выдуманные показания, в то время как ощущает их хорошо знакомыми. Предположим, вы выясняете, как свидетель провел
день. После того как он расскажет вам свою версию, попросите его описать события в обратном порядке, с вечера до утра или уточнить легко проверяемые детали описываемых им событий. Если человек рассказал вам то, что наскоро придумал, ему будет трудно выполнить просьбу.
Шахматный конь, 6x6
http://improve-memory.net/chess/2
Профессиональная память
Вероятно, вы замечали, как много футбольные болельщики знают об игре и о любимой команде. Они помнят результаты матчей, статистику основных игроков, позиции, в которых были забиты решающие голы, ошибки судей и многое другое. Поэтому спортивные прогнозы настоящего фаната хорошо обоснованы. На следующий день после матча болельщик может два часа говорить об игре, обсуждая по памяти каждый ее нюанс, каждый эпизод.
Отличной памятью обладают не только болельщики. То же можно сказать об известных ученых, коллекционерах, любителях телесериалов, завсегдатаях конных скачек. Все они помнят множество фактов, дат, цифр, характеристик, случаев и описаний. И заметьте, эти люди почти никогда не заучивают всю эту информацию специально. Запоминание происходит у них легко и без усилий.
Это объясняется наличием у профессионалов развитой системы ассоциаций. Каждое новое событие, новый факт или цифру они встраивают в систему, связывают с уже знакомыми: бегун улучшил рекорд на полсекунды, команда впервые выиграла в этом сезоне и т.п. Мозг легко запоминает привычную информацию — то, на запоминание чего настроен, что эмоционально окрашено и значимо. И не только запоминает, но и обрабатывает, обобщает, превращает в интуицию - мышление и прогнозирование на уровне ощущений. Так болельщик со стажем зачастую не может объяснить свой прогноз.
Разведка - не просто работа, это образ жизни. Постоянно погруженный в любимое дело, разведчик создает в голове стройную систему знаний. Новые данные быстро находят в ней свое место. Отчасти поэтому разведчики обладают феноменальной памятью и чуткой интуицией.
Проверьте себя
Кому была поручена организация подставы для выявления агентурной сети, заинтересованной в доступе к психологическим разработкам РСХА?
Где Ковалев познакомился с иностранным любителем искусства?
По каким причинам контакты Франсуа Легли не разрабатывались контрразведкой КГБ?
Для чего студенты московских вузов встречались с Франсуа Легли?
4. Маршрутный агент
Некоторые операции требуют непосредственного присутствия разведчика в другой стране. Чтобы выполнять задания «на выезде», агент должен обладать не только специальными знаниями, но также иметь необходимые связи.
Дата добавления: 2016-01-03; просмотров: 18; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!