Комплект практических заданий
ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
по модулю «Экономическая теория»
Б.3. В.ОД.02 Дисциплина «История экономических учений»
Направление подготовки
44.03.05 ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
(с двумя профилями подготовки – Экономика, Право)
Квалификация (степень)
БАКАЛАВР
Славянск-на-Кубани
2015 г.
Фонд оценочных средств для контроля знаний студентов направления 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки — Экономика, Право) по модулю «Экономическая теория» дисциплине «Б.3.В.ОД.02 «История экономических учений» разработан в соответствии с Положением ФГБОУ ВПО «КубГУ» на основании ФГОС ВПО по направлению подготовки 44.03.05 «Педагогическое образование», утвержденным Министерством образования и науки РФ, приказ № 46 от 17. 01. 2011 г. и Примерной основной образовательной программой по направлению подготовки
Составители Фонда оценочных средств
Доцент Махненко С.И._________________________________________________
«СОГЛАСОВАНО»:
представитель работодателя:
________________________________________________________________________________
(Ф.И.О. занимаемая должность)
_______________________________________________________________________________________________
(наименование предприятия)
______________________________________________________________________________________________________
(дата, подпись, печать)
Паспорт
Фонда оценочных средств по формированию компетенций
в процессе изучения модулю «Экономическая теория»
Учебной дисциплины
|
|
|
«Б.3. В.ОД.02 История экономических учений»
| Код контролируемой компетенции | Виды аудиторных занятий, на которых формируется данная компетенция | Знания, умения и навыки, формируемые на соответствующих уровнях (пороговый, углубленный и продвинутый) | Наименование оценочного средства | Критерии оценивания | Максимальная оценка в рейтинговых баллах | Планируемые результаты |
| ОК-1 | лекционное | знать основные понятия, категории ИЭУ | Компьютерное тестирование | 50-69% правильных ответов на вопросы тестового задания | Формирование культуры мышления, способности к обобщению | |
| знать основные события и процессы мировой и отечественной экономической истории; | 70-84% правильных ответов на вопросы тестового задания | |||||
| знать основные направления экономической науки | 85-100% правильных ответов на вопросы тестового задания | |||||
| практическое | - структурировать историю экономических школ и направлений; | Выполнение практического задания | Выполняет практические задания под руководством преподавателя | Формирование способности к анализу и восприятию информации | ||
| - анализировать мировоззренческие проблемы с использованием понятийного аппарата ИЭУ; | Выполняет практические задания с помощью преподавателя | |||||
| - анализировать основные события и процессы мировой и отечественной экономической истории; | Самостоятельно выполняет практические задания | |||||
| СРС | - технологией приобретения понятийно-категориального аппарата ИЭУ; - | Выполнение ситуационных задач | Ситуационные типовые задачи | Приобретение навыков постановки цели и выбора путей её достижения | ||
| - технологией использования понятийно-категориального аппарата ИЭУ; | Решение типовых задач | |||||
| технологией обновления понятийно-категориального аппарата ИЭУ; | Решение ситуационных задач с написанием развернутого ответа | |||||
| ОПК-2 | лекционное | - знать закономерности и этапы исторического процесса; | Компьютерное тестирование | 50-69% правильных ответов на вопросы тестового задания | Формирование систематизированных теоретических знаний экономических наук при решении социальных и профессиональных задач | |
| - знать закономерности функционирования экономики на макро- и микроуровне; | 70-84% правильных ответов на вопросы тестового задания | |||||
| знать основные особенности ведущих школ и направлений экономической науки | 85-100% правильных ответов на вопросы тестового задания | |||||
| практическое | - аргументировать свою мысль теоретическими определениями и приводить соответствующие исторические факты; | Выполнение практического задания | Выполняет практические задания под руководством преподавателя | Формированиеумения использовать систематизированные теоретические знания социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач | ||
| - раскрывать абстрактные понятия на конкретных примерах из экономической истории; | Выполняет практические задания с помощью преподавателя | |||||
| - ориентироваться в мировом историко-экономическом процессе | Самостоятельно выполняет практические задания | |||||
| СРС | владеет навыками работы с основными научными понятиями, категориями, способами осуществления, социально педагогического сопровождения детей в процессе социализации | Выполнение ситуационных задач | Ситуационные типовые задачи | Формированиенавыков использования систематизированных теоретических и практических знаний гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач | ||
| владеет способами осуществления процесса социализации ребенка; концептуальными основами социально- педагогического сопровождения | Решение типовых задач | |||||
| владеет способами диагностирования, исследования, мониторинга интересов и занятости обучающихся, удовлетворенности предоставляемыми образовательными услугами | Решение ситуационных задач с написанием развернутого ответа | |||||
| ПК-11 | лекционное | - знать уровни сложности понятийно-категориального аппарата ИЭУ; | Компьютерное тестирование | 50-69% правильных ответов на вопросы тестового задания | Формированиетеоретических знаний для определения и решения исследовательских задач в области образования | |
| знать основные законы экономики в целях профессиональной деятельности; | 70-84% правильных ответов на вопросы тестового задания | |||||
| - знать исторические особенности мирового экономического процесса; | 85-100% правильных ответов на вопросы тестового задания | |||||
| практическое | - системно анализировать и выбирать образовательные концепции для изучения ИЭУ; | Выполнение практического задания | Выполняет практические задания под руководством преподавателя | Формирование практических знаний для определения и решения исследовательских задач в области образования | ||
| - учитывать социально-экономические контексты, в которых протекает изучение ИЭУ; | Выполняет практические задания с помощью преподавателя | |||||
| - проектировать образовательный процесс с использованием знаний исторических особенностей мирового экономического процесса; | Самостоятельно выполняет практические задания | |||||
| СРС | - способами ориентации в профессиональных источниках информации; | Выполнение ситуационных задач | Ситуационные типовые задачи | Формирование владения теоретическими и практическими знаниями для определения и решения исследовательских задач в области образования | ||
| - способами проектной и инновационной деятельности в изучении ИЭУ; | Решение типовых задач | |||||
| - способами совершенствования профессиональных знаний и умений в изучении ИЭУ; | Решение ситуационных задач с написанием развернутого ответа |
Комплект практических заданий
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 1: «История экономических учений как наука. Возникновение экономической мысли и ее особенность в докапиталистических обществах» (ч.1)
Контрольные вопросы:
1. Почему изучают историю экономических учений?
2. Какова особенность методологии истории экономических учений?
3. Чем можно объяснить наличие разных школ и направлений в экономической науке?
4. В чем состоит отличие метода от методологии?
5. Особенности применения метода индукции и дедукции, приведите пример
6. Что послужило основой развития ранней экономической мысли Древнего Востока
7. Определите основные задачи кодекса Хаммурапи?
8. Как рассматривала экономическая мысль Древней Индии роль государства?
9. При каких условиях Конфуций рассматривает наличие достатка у народа?
10. Каковы основные идеи леггистов
Тестовые задания:
Дата добавления: 2016-01-03; просмотров: 50; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!