XIV. Кризис преподавания истории в СССР во 2-й пол. 80-х нач. 90-х. 20 в.
Политика Горбачёва <Перестройка> <Гласность>
Развитие экономики и исторического образования.
Кризис партийной системы и идеологии. Историки уходили из школ. Разочарование в ценностях общества.
Культурный лаг – материальные ценности превышали духовные.
Нововведения:
· Преподаватели получили доступ к Западной литературе
· Новые техники преподавания истории <проектная>, <мозговой штурм>
Шаталов: развивающее обучение, проблемное преподавание, игровая техника. Интенсивный вопрос и беседа.
Сняты ограничения. 1990 осмысление Новой концепции в Москве.
1991 распалась система исторического образования.
Шевченко: научить каждого знать историю.
Гончарова: история жизни человека и общества
Каплан – новатор
1992 новый закон РФ <Об образовании>
Принцип приоритета личности
С 90-х 10 летнее обучение и концетрическую структуру образования.
X. Ист. образование и методика преподавания ист. в Германии, Англии, Франции во 2-й пол. 20 – нач. 21 в.
Великобритания
Система образования подчинена строгим стандартам качества.
Типы школ: государственные и частные.
Преподавание истории:
Закон о реформе образования 1988:
История преподается как у каждой страны своя история, то есть история не едина.
не учебник, а документ или другой исторический источник, часто изобразительный (репродукции картин, рисунки, изображения и пр.).
Повседневность и быт.
микроисторию – историю своей деревни, городка, своей улицы, либо историю своей семьи с начатками генеалогии.
история дается "по темам". А не по хронологическому принципу.
Германия
Образование одно из лучших. Общегос. контроль.
Все преподаватели – гос. служащие.
Основные черты: в 20-е годы Веймарская республика:
Средняя: полная народная, реальная и гимназия.
Чем больше способен ребенок, тем качественнее образование он получит.
Школы частные и гос., последние более влиятельные.
Гимназия – высокие требования, лишь половина поступивших заканчивает её.
Реальная – окончив её можно поступить в старший класс гимназии, а за тем в универ.
Главная - обычная школа.
Профессиональная – по будущей профессии, не поступавшие в высшие заведения.
Общая – совмещение гимназии и реальных школ.
6 бальная система – 1 отлично, 6 очень плохо.
Преподавание истории:
Особое внимание учебные программы по истории отводят реализации различных межпредметных связей.
Различия в наполнении программ, материалом, и временем отведения на изучение.
Цель: воспитание в духе патриотизма и активная гражданская позиция.
С использование наглядных обьектов.
Недостатки: несубьективизм и непонимание.
Достоинства: учебники.
Франция
Гос. стандарты.
Гос. и частные, последние более углубленные.
История с точки зрения географии не в чистом виде.
Изучение источников. (основные методы преподавания истории)
Разъяснительный фактор – почему произошло то или иное событие.
Преподаватель дает готовый материал.
Опросная система, в нейтральной форме.
В частной школе форма пробуждения мысли.
Неоднородный характер. Психоанализ, история повседневности. Французы не особо любят историю.
Дата добавления: 2016-01-03; просмотров: 25; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!