Охарактеризуйте методы научно-педагогического исследования эмпирического уровня.
Педагогика как всякая наука развивается. В настоящее время педагогические исследования осуществляются с помощью целой системы разнообразных методов.
Методы научно-педагогических исследований – это способы получения научной информации с целью установления связей и зависимостей. К эмпирическому уровню относятся такие методы исследования как наблюдение, изучение документации и результатов деятельности, изучение творчества учащихся, беседы, анкетирование, тестирование, педагогический эксперимент.
Научное наблюдение –это специально организованное, более или менее длительное восприятие педагогического процесса в естественных условиях. Это наиболее доступный и распространенный метод в этой группе. Научное наблюдение заключается в следующем: выделяются задачи, объекты наблюдения, разрабатывается план наблюдения, результаты обязательно фиксируются, полученные данные обязательно обрабатываются. Для того чтобы наблюдение было объективным и результативным оно должно быть длительным, систематическим, разносторонним. Но этот метод имеет свои недостатки: не вскрывает внутренние стороны педагогических явлений, невозможно обеспечить объективность информации. Более объективные результаты дает включенное наблюдение, когда исследователь является непосредственным организатором разнообразной деятельности, а также при наблюдении использует ТСО: видеозапись, звукозапись.
|
|
|
Изучение документации и ученического творчества ( журнал, тетради, рисунки, протоколы собраний, расписание учебных занятий, календарное планирование, личные дела и др. ). Изучение данных материалов дает знание о состоянии здоровья и успеваемости ученика, системно ли проходит опрос учащихся, насколько дифференцированно подходит к опросу учеников учитель, грамотно ли составлено расписание и как это влияет на работоспособность детей. Этот метод следует сочетать с другими методами педагогических исследований. К ученическому творчеству относятся: поделки, рисунки, домашние работы, рефераты и др. Изучение этих материалов дает исследователю очень многое: насколько развиты психологические процессы: память, мышление, воображение, какой психологический климат в семье и др.
Беседа – это сложный и не всегда надежный метод. Поэтому он используется как дополнительный для получения необходимых уточнений и разъяснений. Чтобы результаты беседы были объективны необходимо: наличие плана беседы, обсуждение вопроса с различных позиций, постановка вопросов в удобной для собеседника форме, умение использовать ситуацию, ход беседы с согласия собеседника может записываться.
|
|
|
Анкетирование – метод массового сбора материала с помощью специально разработанных опросников, называемых анкетами, письменные ответы на специально подготовленные вопросы с дальнейшей их обработкой. Таким образом, можно сравнительно быстро изучить проблему и опросить большое количество учащихся.
Тестирование – целенаправленное, одинаковое для всех испытуемых обследование, проводимое в строго контролируемых условиях, позволяющее объективно измерять изучаемые характеристики педагогического процесса. От других методов исследования тестирование отличается точностью, простотой, доступностью, возможностью автоматизации.
Педагогический эксперимент – строго контролируемое педагогическое наблюдение, с той лишь разницей, что экспериментатор наблюдает процесс, который сам целенаправленно и планомерно осуществляет. Педагогический эксперимент может охватывать группу учеников, класс, школу. Исследования могут быть длительными или краткосрочными в зависимости от темы и цели. Данный метод требует: выдвижение гипотезы, детальную разработку исследуемого вопроса, составление плана и строгое его соблюдение, точную фиксацию результатов и формулировку выводов. По месту проведения эксперимент может быть естественный(без нарушения учебно-воспитательного процесса) и лабораторный. По цели различают констатирующий, проверочный, формирующий эксперименты.
Дата добавления: 2015-12-17; просмотров: 32; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!