Соперничество между исполнительной и законодательной властью создавало трудности для выхода из послевоенного кризиса и революции.
ГОСУДАРСТВЕННАЯ ИТОГОВАЯ АТТЕСТАЦИЯ – 2021
ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ ЭКЗАМЕН
по основным образовательным программам среднего общего образования
РУССКИЙ ЯЗЫК
Инструкция по выполнению работы
Экзаменационная работа состоит из двух частей, содержащих 27 заданий. Часть I содержит 26 заданий, часть II содержит 1 задание.
На выполнение экзаменационной работы по русскому языку отводится 3,5 часа (210 минут).
Ответами к заданиям 1–26 являются цифра (число), слово (несколько слов) или последовательность цифр (чисел). Ответ запишите в поле ответа в тексте контрольно-измерительных материалов (КИМ), проверьте ответ, а затем перенесите его в бланк ответов (часть № 1) по приведённым ниже образцам.
КИМ
Ответ: 1 2 4
Ответ
| А | Б | В | Г | Д |
| 5 | 3 | 1 | 4 | 2 |
Ответ: СКАЗАТЬ ПРОИЗНЁС
Задание 27 части II представляет собой сочинение по прочитанному тексту. Это задание выполняется на бланке ответов (часть № 2).
При выполнении задания 27 можно пользоваться черновиком (см. бланк черновика после 27 задания).
Записи в черновике, в тексте контрольных измерительных материалов не учитываются при оценивании работы.
Баллы, полученные за выполненные задания, суммируются.
Все бланки ГОЭ заполняются яркими синими чернилами. Допускается использование гелевой или капиллярной ручки.
Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.
|
|
|
После завершения работы проверьте, чтобы ответ на каждое задание в бланках ответов № 1 и № 2 был записан под правильным номером.
Желаем успеха!
ВАРИАНТ № 7
ЧАСТЬ I
| Ответами к заданиям 1–26 являются цифра (число) или слово (несколько слов), последовательность цифр (чисел). Ответ запишите в поле ответа в БЛАНК ОТВЕТОВ (часть № 1). Каждую цифру пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами. |
| Прочитайте текст и выполните задания 1–3. |
| (1)Праздник цветущей сакуры — ханами — один из древнейших обрядов японцев. (2)Цветение сакуры, как правило, длится всего несколько дней, что вызывает у местных жителей ассоциации с ушедшей любовью, кратковременностью юности и мимолётностью пребывания на земле. (3)<...> краткий миг волшебства японцы ни за что не пропускают: в выходные дни или после работы компании друзей, сослуживцев, целые семьи устраиваются под цветущими деревьями, расстилают соломенные циновки, раскладывают закуски и подолгу любуются цветущей сакурой. |
| 1 . | Укажите варианты ответов, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.
| |||
| 1) | Цветение сакуры у японцев ассоциируется с ушедшей любовью, кратковременностью юности и мимолётностью пребывания на земле, поэтому в выходные дни или после работы компании друзей, сослуживцев, целые семьи стараются сфотографироваться на фоне сакуры. | |||
| 2) | Любование цветущей сакурой, как правило, происходит у европейцев в период празднования ханами, восходящего к одному из древнейших японских обрядов. | |||
| 3) | Ханами — один из древнейших обрядов японцев, во время которого они устраиваются под цветущими деревьями, расстилают соломенные циновки, раскладывают закуски и подолгу любуются цветущей сакурой. | |||
| 4) | В связи с тем что цветение сакуры длится всего несколько дней, оно вызывает у японцев ассоциации с мимолётностью и положено в основу целого праздника — важно не пропустить мгновение и насладиться видом цветущей сакуры. | |||
| 5) | Каждый японец не упустит возможности полюбоваться цветущей сакурой, которая в силу кратковременности цветения ассоциируется с мимолётностью и составляет предмет целого праздника. | |||
Ответ _________________________________________________________________________
| 2. | Самостоятельно подберите наречие, которое должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста. Запишите это наречие. |
Ответ _________________________________________________________________________
|
|
|
| 3. | Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЦЕЛЫЙ. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи. |
ЦЕЛЫЙ, -ая, -ое.
| 1) | только полн. ф. Такой, от которого ничего не убавлено, не отделено. Подать ростбиф целым куском. |
| 2) | В полном составе, без изъятия. Он один мог заменять целую труппу. |
| 3) | только полн. ф. Разг. Похожий на что-л. по своей важности; настоящий. Тут целая наука! |
| 4) | Не раненый, здоровый, невредимый. Ваш жених цел. |
Ответ __________________________________________________________________________
| 4. | В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово. |
| принЯтый, углубИть, квартАл, красИвее, кремЕнь |
Ответ __________________________________________________________________________
| 5. | В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово. |
| ЭКОНОМИЧНЫЙ район — это район с преобладанием одной отрасли производства в экономике. | |
| ЦЕЛЫЙ день он стучал топором: строил нары в пожарном сарае. | |
| Вы СРАВНИТЕЛЬНО легко определите направление по компасу, если учтёте отклонения. Особенно серьёзные требования предъявляет В.Г. Белинский поэзии: лирика по преимуществу воспитательница добрых, чистых и подлинно ГУМАННЫХ чувств. После издания стихов Ф.И. Тютчева сразу же появились восторженные ОТКЛИКИ знаменитых писателей и поэтов. |
Ответ __________________________________________________________________________
|
|
|
| 6. | Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка. |
Соперничество между исполнительной и законодательной властью создавало трудности для выхода из послевоенного кризиса и революции.
Ответ __________________________________________________________________________
| 7. | В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. |
| ЛАЗАЙ аккуратно, ПОМАШИТЕ рукой, с ОБЕИМИ листами, семь БАШЕН, блюдо из БАКЛАЖАНОВ |
Ответ __________________________________________________________________________
| 8. | Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. | |||
| ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ | ПРЕДЛОЖЕНИЯ | |||
| А) | неправильное построение предложения с деепричастным оборотом | 1) | По приглашению Г.Г. Гагарина Карл Брюллов отправился в Константинополь на бриге «Фемистокле», командиром которого был прославленный впоследствии адмирал В.А. Корнилов. | |
| Б) | нарушение в построении предложения с несогласованным приложением | 2) | Ещё будучи учеником Академии, Карл Брюллов создаёт ряд сложных композиций. | |
| В) | нарушение связи между подлежащим и сказуемым | 3) | В картине «Нарцисс» просматривается желание молодого автора соединить господствующий классицизм в те времена и живую природную «обыкновенность» натуры. | |
| Г) | неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом | 4) | Портрет остаётся той областью, где талант Карла Брюллова царствует полновластно и блистательно. | |
| Д) | неправильное построение предложения с причастным оборотом | 5) | Величественность Помпеи, погибшей из-за стихии, впечатлила художника, и следующие несколько лет Карл Брюллов посвятил изучению истории Помпеи и археологических материалов. | |
| 6) | В 1830 году Карл Брюллов приступил к работе над большой картиной с историческим сюжетом — «Последний день Помпеи», заказанной ему Анатолием Николаевичем Демидовым. | |||
| 7) | Окончив «Последний день Помпеи», у Карла Брюллова произошёл творческий кризис, художник начинал и бросал полотна незаконченными, а вскоре и вовсе перестал брать в руки кисть. | |||
| 8) | По возвращению в Петербург Карл Брюллов, как и прежде его отец, стал преподавать в Академии художеств. | |||
| 9) | Итальянцы картину «Последний день Помпеи» приветствует как первый триумф русской художественной школы. | |||
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Ответ:
| А) | Б) | В) | Г) | Д) | ||||||
|
|
| |||||||||
|
9. |
Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда содержится безударная проверяемая гласная корня. Запишите номера ответов.
| |||||||||
| 1) | 1) багряный, отложить (на потом), старожил (города) | |||||||||
| 2) | 2) навигация, резиденция, фестиваль | |||||||||
| 3) | 3) биатлон, подмочить, забавляться | |||||||||
| 4) | 4) преподавать (урок), иммиграция, делегат | |||||||||
| 5) | карикатура, минерал, гравюра | |||||||||
Ответ __________________________________________________________________________
| 10. | Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
| |||
| 1) | пр..дирчивый, непр..стойный, пр..скорбный | |||
| 2) | вз..скательный, роз..грыш, с..щик | |||
| 3) | во..звание, ра..чихаться, бе..грамотный | |||
| 4) | об..егорить, ладьеобразный, кан..он | |||
| 5) | на..больший, н..качать, пр..дедушка | |||
Ответ __________________________________________________________________________
| 11. | Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
| |||
| 1) | засушл..вое (лето), добытч..к | |||
| 2) | холщ..вый, расход..вать | |||
| 3) | бас..нка, черешн..вый | |||
| 4) | сибирский, брат..кий | |||
| 5) | клетч..тый, направ.. | |||
Ответ __________________________________________________________________________
| 12. | Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов
| |||
| 1) | ката..щийся, (врачи) дежур..т | |||
| 2) | волну..мый, (мы) переспор..м | |||
| 3) | выточ..вший, выуч..шь | |||
| 4) | (машины) тащ..тся, хохоч..щий | |||
| 5) | (осы) жал..т, бле..вшие (овцы) | |||
Ответ __________________________________________________________________________
| 13. | Определите предложение, в котором НЕ с выделенным словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово. |
| Андрей растерянно озирался, (НЕ)ЗНАЯ, к кому подойти, у кого спросить. В эту минуту из боковой двери вышел человек (НЕ)ВЫСОКОГО роста, в сером костюме, держа в руке листок бумаги. | |
| А рука у меня (НЕ)РАЗБИТА, а выбита была, вот я её на место и поставил. (НЕ)ДОЧИТАЛ я этого письма до конца. | |
| Ещё (НЕ)НАПИСАННЫЙ, но уже ясный в своих основных контурах портрет рисовался его воображению. | |
| Андрей растерянно озирался, (НЕ)ЗНАЯ, к кому подойти, у кого спросить. В эту минуту из боковой двери вышел человек (НЕ)ВЫСОКОГО роста, в сером костюме, держа в руке листок бумаги. | |
| А рука у меня (НЕ)РАЗБИТА, а выбита была, вот я её на место и поставил. (НЕ)ДОЧИТАЛ я этого письма до конца. |
Ответ __________________________________________________________________________
| 14. | Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова. |
| (ПО)ВИДИМОМУ, художник страдал бессонницей, его друг ТО(ЖЕ) плохо спал в эту ночь. | |
| (В)НАЧАЛЕ марта 1890 года И.И. Левитан (В)ПЕРВЫЕ уехал за границу вместе со своей ученицей. | |
| ЧТО(БЫ) он ни делал (В)ТЕЧЕНИЕ этого периода, всё у него получалось восхитительно. Пестрота моды чрезвычайно разительна в Пятигорске, (ОТ)ТОГО что, (НА)РЯДУ с русским и европейским покроем, можно видеть и азиатский. | |
| (С)НАЧАЛА года движение (ПО)ЭТОМУ мосту запрещено. | |
| (ПО)ВИДИМОМУ, художник страдал бессонницей, его друг ТО(ЖЕ) плохо спал в эту ночь. |
Ответ __________________________________________________________________________
| 15. | Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) пишется одна буква Н. |
А потом — зрелище огромной мастерской в открытой степи, где были собра(1)ы изувече(2)ые в жатве машины с проломле(3)ыми бортовинами, будто они расстреля(4)ы в упор из пушек. И он, глядя на изъеде(5)ое, сожжё(6)ое хлебом железо, начинал догадываться о жестоких столкновениях природы и техники.
Ответ __________________________________________________________________________
| 16. | Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.
| |||
| 1) | После многочисленных неудач в бизнесе Эммануэль Нобель переехал в Санкт-Петербург и стал успешным в производстве станков и взрывчатых веществ. | |||
| 2) | Родители смогли отправить Альфреда Нобеля к частным преподавателям и мальчик преуспел в изучении химии и научился свободно разговаривать на английском и французском немецком и русском языках. | |||
| 3) | Нобель заинтересовался поиском способа как контроля так и использования нитроглицерина в качестве коммерчески полезного взрывчатого вещества. | |||
| 4) | В 1867 году череда опытов по созданию безопасной взрывчатки увенчалась успехом и Альфред Нобель запатентовал новое изобретение — динамит. | |||
| 5) | Изобретённый Нобелем динамит использовался то при строительстве железных дорог и прокладывании туннелей то при расчистке каналов и углублении дна водоёмов. | |||
Ответ __________________________________________________________________________
| 17. | Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). . |
| Девочка оторвала стебелёк (1) и (2) ухватив губами (3) уже поспевшую (4) землянику (5) спросила о чём-то своего спутника. Он наклонился (6) чувствуя лицом (7) манящую своей свежестью (8) зелень. |
Ответ __________________________________________________________________________
| 18. | Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые. |
| По библейскому преданию (1) жители древнего Вавилона (2) стали строить башню высотой до неба. Бог (3) однако (4) разгневался и смешал их языки. Поэтому (5) они перестали понимать (6) друг друга. |
Ответ __________________________________________________________________________
| 19. | Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). |
| В этой части города (1) строились в основном невысокие каменные дома (2) в нижних этажах (3) которых (4) располагались (5) лавки и склады. |
Ответ __________________________________________________________________________
| 20. | Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). |
| В числе прочих инструкций граф поручил мне дать понять его сиятельству (1) что перемена в его жизни принесёт много удовольствия (2) и (3) что (4) если он выразит какие-нибудь желания (5) я должен удовлетворять их. |
Ответ __________________________________________________________________________
| 21. | Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений. | ||
| (1)Петропавловская крепость в Санкт-Петербурге — это уникальный историко- архитектурный памятник. (2)История крепости связана с борьбой русского народа за исконные новгородские земли. (3)Государев, Зотов, Нарышкинский, Трубецкой и другие — все названия крепостных бастионов пошли от Петра I и его приближённых, которые и руководили строительством. (4)Крепостные стены сначала были деревянно-земляными, потом — каменными. (5)В 1720 году над парадной аркой появился Российский герб — двуглавый орёл. (6)В боковых нишах ворот установлены скульптуры мифологических богинь Минервы и Беллоны, олицетворяющих государственную мудрость и полководческий талант основателя города — Петра Великого. Ответ _____________________________________________________________________
 Мы поможем в написании ваших работ! | |||