Критерии оценки ответа студента на экзамене
Вопросы к экзамену
По МДК 01.02 Русский язык с методикой преподавания
Специальность: 44.02.02 Преподавание в начальных классах
1. Фонетика как раздел науки о языке. Фонетическое членение речи: фраза, речевой такт, фонетическое слово, слог, звук. Образование звуков речи. Звуки гласные и согласные. Их классификация. Орфоэпия как раздел науки о языке. Основные орфоэпические правила. Орфоэпические словари.
2. Графика как раздел науки о языке. Состав русского алфавита. Основные и второстепенные звуковые значения букв. Слоговой принцип русской графики, отступления от него. Принципы русской орфографии. Современные орфографические словари и справочники.
3. Лексикология как раздел науки о языке. Лексическое и грамматическое значение слова. Типы лексических значений. Способы переноса наименований с одного предмета на другой. Омонимы, синонимы, антонимы, паронимы.
4. Лексика русского языка с точки зрения происхождения, активного и пассивного словарного запаса, употребления и стилистической принадлежности.
5. Фразеология как раздел науки о языке. Основные типы фразеологических единиц. Источники происхождения фразеологизмов.
6. Основные понятия морфемики. Морфемный состав слова. Основа слова. Основные способы словообразования в русском языке.
7. Морфология как раздел науки о языке. Принципы выделения частей речи. Имя существительное. Существительные собственные и нарицательные; конкретные, вещественные, собирательные, абстрактные; одушевленные и неодушевленные. Категория рода, числа, падежа имен существительных. Система склонения. Правописание падежных окончаний и суффиксов.
|
|
|
8. Имя прилагательное как часть речи. Разряды прилагательных по значению. Образование степеней сравнения и кратких форм качественных прилагательных. Н и НН в прилагательных. Правописание суффиксов: -чив-, -лив-, -ов-, -ев-, -к-, -ск-, -ив-
9. Имя числительное как часть речи. Разряды по значению и составу. Склонение числительных.
10. Местоимение как часть речи. Разряды по значению и по соотношению с другими частями речи. Правописание местоимений.
11. Глагол как часть речи. Глаголы переходные и непереходные, возвратные и невозвратные. Категория вида глагола. Категория наклонения и времени глагола.
12. Глагол как часть речи. Спряжение глаголов и правописание личных окончаний глаголов. Правописание суффиксов глаголов –ова-, -ева-, -ыва-, -ива-. Мягкий знак в глагольных формах.
13. Вопрос о причастии в современном языкознании. Признаки глагола и прилагательного. Образование действительных и страдательных причастий настоящего и прошедшего времени. Правописание суффиксов причастий. Не с причастиями.
|
|
|
14. Вопрос о деепричастии в современном языкознании. Признаки глагола и наречения. Образование деепричастий совершенного и несовершенного вида. Деепричастный оборот. Служебные слова. Предлог. Правописание производных и непроизводных предлогов. Частицы. Разряды по значению. Правописание НЕ с различными частями речи. Союз. Правописание союзов тоже, также, чтобы.
15. Наречие как часть речи. Разряды наречий по значению. Степени сравнения качественных наречий. Способы образования наречий. Правописание наречий. Слова категории состояния.
16. Словосочетание. Классификация по характеру главного слова, типам связи слов, отношениям между компонентами.
17. Предложение как основная синтаксическая единица. Классификация предложений по цели высказывания, структуре, по количеству главных членов, грамматических основ, наличию или отсутствию второстепенных членов, по эмоциональной окраске. Способы выражения главных членов.
18. Второстепенные члены предложения. Разряды по значению.
19. Предложения с однородными членами. Вводные слова. Обращения.
20. Односоставные предложения. Их типы: определенно-личные, неопределенно-личные, обобщенно-личные, безличные, назывные.
|
|
|
21. Предложения с обособленными членами. Обособление определений, дополнений, обстоятельств.
22. Сложное предложение. Смысловые отношения между частями сложносочиненного предложения. ССП с соединительными, разделительными и противительными союзами.
23. Сложноподчиненные предложения. Отличия подчинительных союзов от союзных слов. Указательные слова в главной части. Знаки препинания в СПП.
24. Типы придаточных частей.
25. Виды подчинения частей в СПП: последовательное, параллельное, однородное подчинение.
26. Бессоюзное сложное предложение: смысловые отношения между частями, знаки препинания.
27. Понятие о методе обучение грамоте. Классификация методов ОГ. Приемы анализа и синтеза при обучении чтению на уроках ОГ. Подготовка детей к ОГ. Учебно-воспитательные задачи подготовительного периода: установка на обучение, выявление уровня подготовленности детей. .
28. Содержание занятий в подготовительный период: практическое знакомство детей с речью, предложением, словом, слогом, звуком; обучение детей звуко-слоговому анализу и синтезу с опорой на схемы модели- слов; формирование у детей гигиенических привычек для успешного обучения письму(правильная посадка при письме, умение держать ручку, прописи); знакомство с разлиновкой; упражнения для развития руки и глазомера; приёмы, обеспечивающие правильность письма букв.
|
|
|
29. Условия формирования орфографического навыка. Понятие об орфограмме. Виды орфограмм.Орфографическое правило, его объяснение, закрепление, включение в систему правил.
30. Структура урока ОГ в подготовительный период.Круг знаний, умений и навыков, усваиваемых в этот период в области техники чтения и развития речи. Ориентировочные словарно-логические упражнения. Уточнение и обогащение словарного запаса детей. Составление предложений по сюжетным картинкам и схемам. Развитие умения отвечать на вопросы и ставить их.
31. Наглядный и дидактический материал на уроках в подготовительный период.
32. Формирование первоначального навыка чтения. Слоговое чтение. Особенности чтения слов, предложений и связных текстов по «Азбуке". Переход к чтению целыми словами; повторное чтение с соблюдением орфоэпических норм. Индивидуальный подход к обучению детей, пришедших в I класс с разной подготовкой.
33. Варианты использования схем-моделей слов, отражающих их звуковой и слоговой состав. Приёмы работы с буквой: ознакомление, заполнение, узнавание. Особенности работы по ознакомлению с твердостью и мягкостью согласных.
34. Изучение морфемного состава в начальной школе. Значение и задачи работы. Морфемный анализ и приёмы его проведения в начальных классах. Пропедевтика изучения словообразования. Meтодика работы над частями слова в связи с изучением морфемики.
35. Система изучения частей речи. Задачи изучения раздела «Имя существительное» в целом и отдельных его тем, объём грамматических знаний и умений для каждого класса.
36. Первоначальное обучение письму. Содержание обучения, задачи. Характеристика современных прописей. Ступени формирования навыка письма: показ учителем правильного начертания букв их соединений, списывание с доски, с прописей, с печатного текста, письмо слов под диктовку с предварительным звуко-слоговым анализом, проговаривание записываемых слов, письмо по памяти.
37. Основной период ОГ, его учебно-воспитательные задачи. Круг знаний, умений и навыков, усваиваемых в этот период в области техники письма, чтения и развития речи. Приемы звукового анализа и синтеза. Краткий обзор современных учебных комплексов, соответствующих ФГОС НОО. Анализ программ и учебных материалов для уроков обучения грамоте. Анализ учебных материалов для уроков письма. Использование различных методов и приёмов обучения письму.
38. Урок - основания форма обучения чтению. Структура типовых уроков чтения в соответствии с ФГОС НОО и их зависимость от учебно-воспитательных задач. Типы уроков в соответствии с ФГОС НОО.
39. Методика работы над произведениями различных жанров (рассказом, сказкой, басней, стихотворением, научно-популярной статьёй).
40. Приёмы подготовки учащихся к восприятию художественных произведений, научно-популярных статей. Приемы анализа содержания произведения в единстве с его художественными особенностями: выборочное чтение, ответы на вопросы, иллюстрирование текста, наблюдение над средствами художественной выразительности.
41. Словарная работа на уроке в процессе анализа художественного произведения. Приёмы объяснения слов.
42. Деление произведения на части. Работа над составлением плана. Виды упражнений в составлении плана (по годам обучения). Виды пересказа: подробный, сжатый, частичный (выборочный),творческий. Приёмы обучения пересказу.
43. Система работы над глаголом в начальных классах. Последовательность изучения глагола
44. Словарная работа, работа над словосочетанием и предложением.
45. Изложения, их виды. Требования к изложению. Предупреждение и исправление ошибок. Организация работы учащихся по исправлению ошибок и недочётов.Подбор текстов для изложений по классам. Оценивание изложений.
46. Использование учебно-наглядных пособий на уроках русского языка. Дидактические игры. Занимательные задачи. Их роль в процессе обучения родному языку. Виды и приёмы работы по орфографии: грамматико-орфографический разбор, словарно-орфографическая работа по усвоению непроверяемых написаний. Виды диктантов.
47. Методы обучения письму. Принципы обучения письму, задачи. Методические приёмы обучения письму ( анализ формы букв). Учет индивидуальных особенностей при обучении письму.
48. Варианты построения программ и учебного материала по русскому языку в разных системах начального обучения. Характеристика учебников по русскому языку.
49. Методика формирования грамматических понятий у младших школьников Трудности усвоения грамматических понятий, причины и меры их преодоления. Методические условия, обеспечивающие эффективность формирования грамматического понятия. Система работы над понятием.
50. Сочинения, их виды. Подготовка к сочинению: подбор материала, словарные, композиционные упражнения. Система работы над сочинением. Оценивание сочинений.
51. Особенности работы над сказками в начальной школе. Методика чтения сказок.
52. Проектная деятельность по русскому языку в начальной школе.
53. Практический вопрос: составление конспекта урока на предложенную тему.
Критерии оценки ответа студента на экзамене
Дата добавления: 2023-01-08; просмотров: 34; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!