Ваш собеседник — тестирующий.
Субтест 4.
Говорение Инструкция по выполнению теста Время выполнения теста — 45 мин.
Тест состоит из 3-х частей, включающих 15 заданий. Задания и
инструкции к ним Вы получаете в письменном виде. В инструкциях содержатся указания:
Вы работаете с магнитофоном! Это означает, что реплики Ваше- го собеседника записаны на пленку и Ваши ответные реплики должны уложиться в паузы после реплик собеседника.
Ваш собеседник — тестирующий. Это означает, что роль Ваше- го собеседника в соответствии с предъявленным заданием выполняет тестирующий.
Задание выполняется без подготовки. Это означает, что задание выполняется сразу после его предъявления.
Жирный шрифт. Жирным шрифтом в тексте заданий выделены слова, обозначающие намерения (интенции). Эти намерения Вы должны обязательно выразить при выполнении задания. Например: согласитесь, выразите мнение, убедите и т.д.
Время выполнения задания. Учитывается только время устного сообщения.
Время на подготовку. Это означает, что после предъявления за- дания Вам дается определенное время на подготовку к его выполне- нию.
Пауза для ответа. Это означает, что Ваша реплика должна уло- житься в указанное время.
Все Ваши высказывания записываются на пленку. Пользоваться словарем не разрешается.
ЧАСТЬ 1
Инструкция к заданиям 1—4
Вы работаете с магнитофоном!
Ваша задача — поддержать диалог в соответствии с заданием.
|
|
|
Задание выполняется без подготовки. Время выполнения задания: 1,5 мин. Пауза для ответа: 10 сек.
Количество предъявлений: 1.
Задания 1—4. Представьте себе, что Вы посетили с другом выставку картин молодого художника. Вам выставка понрави- лась, а ему — нет. Возразите своему собеседнику. Используйте ан- тонимичные оценочные слова.
Инструкция к заданиям 5—8
Вы работаете с магнитофоном!
Ваша задача — ответить на реплики собеседника в соответствии с заданной ситуацией и указанным намерением.
Задание выполняется без подготовки. Время выполнения задания: 1,5 мин. Пауза для ответа: 15 сек.
Количество предъявлений: 1.
Задания 5—8. Вы разговариваете с деканом факультета, ко- торый сообщает Вам о будущей стажировке. Отреагируйте на ре- плики собеседника, выражая заданное намерение.
Инструкция к заданиям 9—12
Вы работаете с магнитофоном!
Вам будут предъявлены 4 реплики в письменном виде.
Ваша задача — воспроизвести реплики с интонацией, соответствую- щей намерению, которое предложено в задании.
Задание выполняется без подготовки. Время выполнения задания: 1,5 мин.
Задания 9—12. Воспроизведите реплики с интонацией, соот- ветствующей следующим намерениям:
|
|
|
9. Вы недовольны: — Снова на завтрак каша // Сколько можно//
10. Вы рады: — Я сдал экзамен // Пятерка //
11. Вы удивлены: — Ты что / уже готов //
12. Вы грустите: — Опять дождь // Опять никуда не поедем //
ЧАСТЬ 2
Инструкция к заданию 13
Задание 13 выполняется после просмотра видеосюжета.
Ваша задача — составить подробный рассказ об увиденном и высказать предположение, почему это произошло.
Длина видеосюжета: 1 мин. 45 сек.
Время на подготовку: 10 мин.
Время выполнения задания: 3—5 мин.
Количество предъявлений: 1.
Задание 13. Расскажите об увиденном друзьям. Опишите си- туацию и действующих лиц и выскажите предположение, почему, по Вашему мнению, возникла такая ситуация.
Инструкция к заданию 14
Вы инициатор диалога.
Ваш собеседник — тестирующий.
Ваша задача — подробно расспросить своего собеседника в со- ответствии с предложенным заданием.
Время на подготовку: 3 мин.
Время выполнения задания: 3—5 мин.
Количество предъявлений: 1.
Задание 14. Вы прочитали в газете объявление:
«Недавно созданная фирма приглашает на работу сотрудников на конкурсной основе. Требования к кандидатам:
|
|
|
— образование,
— деловые качества,
— знание иностранных языков,
—опыт работы,
— умение работать в коллективе.
Более подробную информацию Вы можете получить по телефону
(812) 117-21-45».
Это объявление Вас заинтересовало. Позвоните по указанному телефону и расспросите обо всем как можно более подробно, чтобы оценить свои шансы на победу в конкурсе.
ЧАСТЬ 3
Инструкция к заданию 15
Вы должны принять участие в обсуждении определенной про- блемы.
Ваш собеседник — тестирующий.
Ваша задача — в процессе беседы высказать и отстоять свою точку зрения по предложенному вопросу, адекватно реагируя на реп- лики тестирующего.
Задание выполняется без подготовки. Время выполнения задания: не более 10 мин.
Задание 15. Примите участие в беседе на тему, предложенную тес- тирующим.
Образец беседы
СТРОИТЕЛЬСТВО АТОМНЫХ ЭЛЕКТРОСТАНЦИЙ
| Сценарий речевого поведения преподавателя | Реплика - стимул преподавателя | Реплика - реакция тестируемого | Схема речевого поведения тестируемого |
| 1. Ввод в про- блему. Запрос мнения | 1. Сейчас одна из важнейших проблем — проблема получе- ния энергии. Строи- тельство атомных электростанций — один из способов по- лучения энергии и экономии природных ресурсов. Однако многие экологи про- тестуют против строительства атом- ных электростанций. Как Вы относитесь к этой проблеме? | 1. Я отношусь к этому положительно. Мож- но строить такие станции, если быть уверенным, что стан- ции надежны. | 1. Высказывание мнения |
| 2. Запрос. Уточнение информации. | 2. Что значит «на- дежны»? Что Вы имеете в виду? | 2. Надежность — это невозможность ава- рии. Надо предусмот- реть все, даже самые невероятные случаи возникновения ава- рий. Последствия не- надежности страшны. | 2. Уточнение информации |
| 3. Запрос разъ- яснения мнения | 3. Что Вы имеете в виду? | 3. Я имею в виду ава- рию на Чернобыль- | 3. Разъяснение мнения |
| ской АЭС. | |||
| 4. Запрос инфор- мации | 4. А что Вы о ней знаете? | 4. Эта авария про- изошла в 1986 г Взо- рвался один реактор атомной элект- ростанции, в резуль- тате чего в воздух бы- ло выброшено боль- шое количество ра- диоактивных веществ. Пострадало много людей. До Сих пор стоит мертвый лес, растут странные му- танты-растения. | 4. Информация |
| 5. Запрос оце- ночного сужде- ния | 5. А как Вы думаете, почему это про- изошло? Должен кто-то отвечать за происшедшее? | 5. Я не знаю, кто точ- но виноват. Но, на- верное, за это должно отвечать пра- вительство. | 5. Выражение оценочного суж- дения |
| 6. Запрос обос- нования | 6. Но как же быть без источников атомной энергии, если чело- вечеству нужно все большее и большее количество энергии? | 6. Надо использовать энергию ветров, энергию приливов и отливов. | 6. Обоснование |
| 7. Запрос срав- нения | 7. А Вы можете сравнить ветряную и атомную электро- станции? | 7. Конечно, энергия ветряного источника значительно меньше, но если их много, они могут выработать много энергии. | 7. Сравнение |
| 8. Запрос приме- ра | 8. А Вы знаете при- меры таких элект- ростанций? | 8. Да. В Испании, Да- нии и Норвегии, та- кие электростанции строят в пустынях, степях, полях и даже на крышах домов. | 8. Приведение примера |
| 9. Запрос пред- положения | 9. А как Вы думаете, в ближайшем буду- щем человечество сможет гарантиро- вать безопасную эксплуатацию АЭС? | 9. Да, я думаю, что в развитых странах это возможно. | 9. Высказыва- ние предполо- жения |
| 10. Запрос выво- да | 10. Значит, Вы, в принципе, сторонник использования атом- ных электростанций? | 10. Да, но при усло- вии надежного кон- троля за их работой. | 10. Вывод |
|
|
|
Дата добавления: 2023-01-08; просмотров: 36; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!