Как влияет сотрудничество со сверстниками на процесс адаптации детей к учебной деятельности?
Правильная адаптация положительно влияет на учебный процесс, мотивирует к получению новых знаний, позволяет легко влиться в новый коллектив и завести друзей. Привыкнуть к школе после садика сложно практически всем. В дошкольном возрасте от ребёнка не требовалось особой дисциплины, занятия проходили в игровой форме, было время побегать и отводился час для сна и отдыха. В первом классе привычный режим жизни меняется, и детям приходится подстраиваться под изменившиеся условия. Сотрудничество со сверстниками влияет положительно на процесс адаптации детей к учебной деятельности, так как это помогает лучше усвоиться в коллективе, в учебном процессе, влияет на самооценку.
Каковы причины неуспеваемости детей в начальной школе
Выделяют две группы причин неуспеваемости : внешние и внутренние
К внешним причинам
1. Социальные, т. е. снижение ценности образования в обществе, нестабильность существующей образовательной системы.
2. Несовершенство организации учебного процесса на местах (неинтересные уроки, отсутствие индивидуального подхода, перегрузка учащихся, несформированность приемов учебной деятельности, пробелы в знаниях
3. Влияние извне – улицы, семьи и т. д.
К внешним причинам
1. Главная внутренняя причина неуспеваемости на сегодняшний день становятся дефекты здоровья школьников, вызванные резким ухудшением уровня материального благосостояния семей. Медицинские учреждения отмечают, что каждый четвертый ребенок имеет серьезные проблемы со здоровьем с момента рождения. Это необходимо учитывать при организации учебного процесса, ведь человек, страдающий теми или иными недугами, не в состоянии вынести колоссальные учебные нагрузки.
|
|
|
2. Низкое развитие интеллекта, что тоже должно найти своевременное отражение в составлении программ и создании новых учебников. Учебный материал должен быть посильным для большинства школьников.
3. К внутренним причинам следует отнести и отсутствие мотивации учения: у ребенка неправильно сформировалось отношение к образованию, он не понимает его общественную значимость и не стремится быть успешным в учебной деятельности.
4. И, наконец, проблема слабого развития волевой сферы у учащихся.
К.Д. Ушинский: "Учение, основанное только на интересе, не дает возможности окрепнуть воле ученика, т. к. не все в учении интересно, и придется многое взять силой воли".
Основными признаками неуспешности учащихся можно считать:
· пробелы в фактических знаниях и специальных для данного предмета умениях, которые не позволяют охарактеризовать существенные элементы изучаемых понятий, законов, теорий, а также осуществить необходимые практические действия;
|
|
|
· пробелы в навыках учебно-познавательной деятельности, снижающие темп работы настолько, что ученик не может за отведенное время овладеть необходимым объемом знаний, умений и навыков;
· недостаточный уровень развития и воспитанности личностных качеств, не позволяющий ученику проявлять самостоятельность, настойчивость, организованность и другие свойства, необходимые для успешного учения;
· ученик не может воспроизвести определения понятий, формул, доказательств, не может, излагая систему понятий, отойти от готового текста; не понимает текста, построенного на изученной системе понятий. Эти признаки проявляются при постановке учащимся соответствующих вопросов.
· трудности подростка, проявляющиеся в форме отставания в учебе, эмоциональной неустойчивости.
Среди основных способов обнаружения отставаний учащихся можно назвать:
· наблюдения за реакциями учащихся на трудности в работе, на успехи и неудачи;
· вопросы учителя и его требования сформулировать то или иное положение;
· обучающие самостоятельные работы в классе. При их проведении учитель получает материал для суждения, как о результатах деятельности, так и о ходе ее протекания. Он наблюдает за работой учащихся, выслушивает и отвечает на их вопросы, иногда помогает.
|
|
|
· Большую помощь по выявлению мотивированных детей и развитию творческих способностей у учащихся оказывает психологическая служба школы. Психологическое сопровождение осуществляется следующим образом:
· тестирование учащихся по выявлению имеющихся знаний, умений, навыков (мониторинг);
· диагностика мотивации достижения и наличия творческого потенциала у учащихся;
· диагностика индивидуальных способностей учащихся; тестирование самооценки своих способностей.
Дата добавления: 2023-01-08; просмотров: 16; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!