Пример оформления текста статьи, публикуемой в соавторстве
НАЗВАНИЕ СТАТЬИ
Авторы
Соловьев И.А.1, Пронина Е.В.2
1студент кафедры ОиПП ВлГУ, г. Владимир, Россия
2к. пс. н., доцент, заведующая кафедрой ОиПП, ВлГУ, Россия
Аннотация. Текст аннотации. Текст аннотации. Текст аннотации. Текст аннотации. Текст аннотации. Текст аннотации. Текст аннотации. Текст аннотации.
Ключевые слова: слово, слово, словосочетание, слово, словосочетание.
Текст статьи. Текст статьи. Текст статьи. Текст статьи. Текст статьи. Текст статьи. Текст статьи. Текст статьи. Текст статьи. Текст статьи. Текст статьи. [1]. Текст статьи. Текст статьи. Текст статьи. Текст статьи. Текст статьи. Текст статьи. [2]. Текст статьи. Текст статьи. Текст статьи. Текст статьи. Текст статьи.
Список литературы
3. Веракса Н.Е. Диалектическое мышление: монография. Уфа: Вагант, 2006. 212с.
4. Веракса Н.Е. Особенности преобразования противоречивых проблемных ситуаций дошкольниками // Вопросы психологии. 1981. №3. С. 123-127.
ARTICLE TITLE
Author
Name Surname
Scientific adviser
degree, academic title, position, Name Surname
Abstract. Text. Text. Text. Text. Text. Text. Text. Text. Text. Text. Text. Text. Text. Text. Text. Text. Text. Text. Text. Text. Text. Text. Text. Text. Text. Text. Text. Text.
Keywords: word, word, word, word, word, word, word, word, word.
Пример оформление таблиц
Таблица 1
Соотношение уровней анализа учебной деятельности, компонентов и уровней саморегуляции учебной деятельности
| Уровни анализа УД | Компоненты анализа и саморегуляции УД | Уровни саморегуляции УД |
| Объективно психологический | Мотивационно-организационный; Интеллектуально-волевой; Эмоционально-волевой; Коммуникативный; | Объективно психологический (индивидно-деятельностный) |
| Собственно-психологический | Мотивационный; Самооценочный; Совокупность качеств личности; | Собственно-психологический (личностный) |
| Интегративно-психологический | Совокупность объективно-психологических и собственно-психологических компонентов саморегуляции учебной деятельности | Интегративно-психологический (субъектный) |
|
|
|
Пример оформление рисунков
| Эмоционально-волевой компонент |
| Интеллектуально-волевой компонент |
| Продуктивность учебной деятельности |
| Коммуникативный компонент |
| Мотивационно-организационный компонент |
Рис. 1. Структурная схема объективно-психологического уровня саморегуляции подростками-семиклассниками учебной деятельности
Приложение 2
Заявка представляется в виде отдельного файла в формате MS Word. Если авторов несколько, то файл должен содержать несколько форм заявок, в соответствии с количеством авторов. Имя файла должно начинаться с фамилии автора (авторов) Пример: «Васильева А.В., Иванова Т.В., заявка.docx»
|
|
|
Форма заявки на участие
| 1 | Ф.И.О. (полностью) | |
| 2 | Ученая степень, научное звание | |
| 3 | Место работы (учебы) | |
| 4 | Организация и должность, город, страна | |
| 5 | Контактный телефон | |
| 6 | Контактный e-mail | |
| 7 | Направление работы конференции | |
| 8 | Название статьи | |
| 9 | Форма участия: - очная (он-лайн) - заочная |
Приложение 3
Принципы деятельности редколлегии
Редколлегия сборника состоит из членов оргкомитета конференции. Главным редактором выступает сопредседатель конференции.
Редколлегия обеспечивает максимальную прозрачность издательского процесса, информирует авторов о принятии статьи к опубликованию или ее отклонении, необходимости в корректировке и внесенных правках.
Принципы работы редколлегии:
- редколлегия рассматривает поступившие от авторов статьи, организует проверку представленных материалов в соответствии с системой «Антиплагиат.ВУЗ» и принимает решение об их опубликовании / отказе в опубликовании. В случае спорной ситуации окончательное решение принимается Главным редактором;
|
|
|
- редколлегия вправе отказать в опубликовании материалов, если в адрес конференции было направлено более одной работы с единоличным участием в качестве автора или автор заявлен более чем в двух присланных работах в качестве соавтора. В случае возникновения подобных ситуаций редколлегия может связаться с автором для уточнения им работ, которые следует принять редколлегией к рассмотрению;
- редколлегия вправе отказать в опубликовании в связи с несоответствием материалов теме и направлениям работы конференции, формальным требованиям, предъявляемым к материалам, направляемым для опубликования; критериям научности (объективность, истинность, достоверность и др.);
- редколлегия вправе отказать в публикации материалов, если имеется достаточно оснований полагать, что представленная информация является плагиатом или была опубликована ранее (содержит менее 80% оригинального текста в соответствии с системой «Антиплагиат.ВУЗ»);
- редколлегия не вступает в дискуссию с авторами отклоненных работ;
- редколлегия не рассматривает материалы работ, выполненных студентами, магистрантами без соавторства научного руководителя с ученой степенью или без рецензии научного руководителя, заверенной в образовательной организации автора;
|
|
|
- по итогам рассмотрения материалов и принятия по ним решений об опубликовании / отказе в опубликовании, ответственный член организационного комитета конференции передает все принятые к опубликованию научные статьи и другие материалы Главному редактору, принимающему решение о подготовке макета выпуска, что оформляется протоколом заседания Редколлегии.
Дата добавления: 2023-01-08; просмотров: 41; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!