Игры-задания для детей старшего дошкольного возраста
КАРТОТЕКА ИГР И УПРАЖНЕНИЙ ПО ФОРМИРОВАНИЮ И РАЗВИТИЮ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ БАЗЫ РЕЧИ У ДОШКОЛЬНИКОВ 4 – 7 ЛЕТ
Попова Людмила Витальевна, учитель-логопед МАДОУ «Детский сад № 92»
Игры-задания для детей младшего дошкольного возраста (4-5 лет)
Бывает – не бывает»
Цель - развитие мышления, сообразительности.
Задание: ребенок, прослушав предложения, должен сказать, что может действительно быть, а что нет:
Папа ушел на работу.
Кошка хочет есть.
Рыба поет песни.
Почтальон принес письмо.
Яблоко соленное
Шапочка резиновая.
Туфли стеклянные.
Волк бродит по лесу.
В кастрюли вариться чашка.
Запомни слова».
Цель: развитие вербальной памяти, мышления, закрепление обобщающих понятий.
Задание: детям предлагается запомнить несколько слов: велосипед, яблоко, автобус, груша, машина, слива. И далее педагог (родитель) предлагает:
- воспроизвести по памяти данные слова;
- разделить на группы по одному общему признаку (велосипед, автобус – это все транспорт).
3. "Игрушечная очередь"
Цель: развитие вербальной и зрительной памяти.
Задание: Педагог (родитель) выстраиваете 5-6 игрушек (любых) в очередь друг за другом и говорит: "Игрушки стояли в очереди, они хотели прокатиться на пароходе. Первым стоял мишка, потом кукла Катя, за ней розовый поросенок, за поросенком еще один медведь, последний - котенок. Потом зазвонил колокольчик (можно использовать настоящий или имитацию звука) — это пришел мороженщик, и все звери побежали к нему». Педагог (родитель) перемешивает все игрушки и продолжает…
|
|
|
«А когда они вернулись на причал, не смогли вспомнить, кто за кем стоял. Помоги игрушкам, ведь капитан парохода катает за один раз только по два пассажира".
Отгадай, о чем говорю»
Цель: развитие вербальной памяти, внимания, обогащение словаря.
Задание: педагог (родитель) называет различные определения предмета, дети отгадывают его названия (игра упрощается за счет добавления картинок).
Зеленая, квакающая, скользкая…
Рыжая, хитрая, пушистая…
Трусливый, серый, длинноухий…
Многоэтажный, высотный, кирпичный…
Ароматный, хрупкий, красный…
Разговор шепотом»
Цель : развитие слухового внимания.
Задание: Суть заключается в том, чтобы ребенок, находясь от вас на расстоянии 2 - 3 метров, услышал и понял то, что вы произносите шепотом (например, можно попросить малыша принести игрушку). При этом важно следить, чтобы слова произносились чётко.
Сломанный телевизор»
Цель: развитие слухового внимания, памяти.
Задание: нужно сделать из картонной коробки экран телевизора с вырезанным окошком. Объясните ребенку, что у телевизора сломался звук, и поэтому нельзя услышать, что говорит диктор (взрослый беззвучно артикулирует гласные звуки в окошке телевизора). Ребенок должен угадать, какой звук произносится. Затем можно поменяться ролями.
|
|
|
Услышишь звук, повтори движение»
Цель: развитие слухового внимания.
Задание: педагог (родитель) придумывает определенные движения на заданные звуки, например, если услышишь звук «У» подними руки вверх, если услышишь звук «А» присядь. Можно усложнить добавив в задачи ребенка изображать данный звук, если «У» - губы трубочкой, если «А» - рот широко открыт.
Игры-задания для детей старшего дошкольного возраста
(5-6 лет)
Каскад слов»
Цель - развитие объема кратковременной слуховой памяти.
Задание: взрослый читает ребенку набор слов несколько раз, ребенок должен запомнить и повторить, как можно больше слов.
Набор слов: огонь, дом, молоко, конь, гриб, игла, петух, солнце, небо, асфальт, тетрадь, крыша, пень, вода, свеча.
Четвертый лишний»
Цель - развитие внимания, мыслительных процессов обобщения, отвлечения, выделения существенных признаков, развитие памяти.
Задание: из предложенного набора слов, ребенок должен выделить одно лишнее слово, остальные слова обобщить в одну группу.
|
|
|
Набор слов:
стол, стул, кровать, чайник
лошадь, кошка, собака, сом
елка, береза, дуб, земляника
огурец, репа, морковь, банан.
Раздели на группы»
Цель - развитие мышления, умения классифицировать предметы по существенным признакам и обобщать.
Задание: ребенок должен предложенные предметы объединить в группы по общим, существенным признакам.
Набор слов: штаны, ботинки, сапоги, сандалии, шапка, рубашка, панама, юбка, платье, берет, кофта, валенки, пальто, туфли, шуба, кепка, платок, шляпа, кроссовки.
Цветные треугольники»
Цель: развитие произвольного внимания и вербальной памяти.
Описание игры: детям дают бумагу, цветные карандаши и предлагают нарисовать под диктовку треугольник, квадрат, круг, снова квадрат и т.д. Всего 10-12 фигур. Когда эта работы будет завершена, детей предупреждают о необходимости быть внимательными, т.к. инструкция произносится только два раза: « Вам нужно заштриховать красным карандашом все треугольники, один круг и два квадрата» или: «Вам нужно заштриховать синим карандашом все круги, зеленым карандашом все квадраты, а красным карандашом все треугольники». Если дети справляются с первым заданием, то в следующий раз условия можно усложнять.
|
|
|
Логическая цепочка»
Цель: развитие словесно-логического мышления.
Задание: Детям раздаются картинки с изображением различных предметов. Они должны выстроить цепочку из картинок, подбирая картинки друг к другу по смыслу и объясняя свой выбор.
Подбери слово к слогу»
Цель: развитие фонематического восприятия, вербальной памяти
Задание: Дети читают слог и вспоминают слова, которые начинаются на данный слог. Например, «СА» - сани, самовар, салат и т.д..
Определи по части целое»
Цель – развитие мышления, вербальной памяти.
Задание: педагог (родитель) называет части предмета, ребенок угадывает какой предмет имеется в виду. Каблук, подошва … Спинка, подлокотник … Капюшон, рукава…
Подбери рифму»
Цель – развитие фонематического восприятия, чувства ритма.
Задание: педагог (родитель) показывает картинки рифмующихся слов. Перед детьми лежат картинки и их задача найти пары слов и по возможности сочинить небольшое двустишье.
Примеры слов: Грач-врач…, палка-скакалка…, дочка-точка…, ушко-подушка…, мишка-шишка…шина-машина.
Невидимые картинки»
Цель – развитие вербальной памяти, внимания, закрепление правильного звукопроизношения
Задание: педагог (родитель) выкладывает перед ребенком картинки (5-7 шт) на определенный закрепляемый звук (определенную тему) и просит называть их по порядку в прямом и обратном порядке, в это время педагог (родитель) топает ногой при проговаривании какой-нибудь картинки и ребенок должен запомнить ту картинку, на которую топнули и в следующий раз уже не называть ее, картинка становится «невидимой».
Базар»
Цель – развитие вербальной памяти, внимания, закрепление правильного звукопроизношения.
Задание: Игра проводится с несколькими детьми (или с несколькими взрослыми). Педагог (родитель) раздает детям картинки с определенным закрепляемым звуком (на определенную тему). Один ребенок выбирается покупателем. Остальные два, три – торговцами. Они должны одновременно сказать свои слова, так, чтобы покупателю трудно было их услышать. Задача покупателя правильно услышать слова и назвать их. За это он получает те самые картинки с изображением названных предметов-товаров.
Игры-задания для детей старшего дошкольного возраста
(6-7 лет)
Закончи предложения»
Цель - развитие понятийного мышления.
Задание: ребенок должен закончить предложенное ему начало предложения.
Предложения:
Лимоны кислые, а сахар…
Собака лает, а кошка…
Ночью темно, а днем…
Трава зеленая, а небо…
Кто кем будет?»
Цель - развитие внимания, воображения, мышления, памяти, активизация словаря.
Задание: ребенок должен вспомнить, что получится в итоге из предложенного понятия.
Слова: яйцо, цыпленок, мальчик, желудь, семечко.
Пример: яйцо – цыпленок, цыпленок – петух и т.д.
Не пропусти профессию»
Цель - развитие способности к переключению внимания, расширения кругозора.
Задание: из предложенных слов ребенок должен выделить название профессий и хлопнуть в ладоши (или позвонить в колокольчик, постучать в бубен и т.д.).
Набор слов: лампа, водитель, ножницы, липа, врач, яблоко, болтун, архитектор, карандаш, строитель, гроза, мельница, ткач, попугай, пекарь, шахтер, листок, экскурсовод, учитель, сено, терпение, кондитер, очки, река, продавец.
Скажи наоборот»
Цель: развитие мышления, активизация памяти, словарного запаса, быстроты реакции при подборе нужного слова.
Описание игры: дети сидят по кругу. Ведущий бросает им по очереди мяч, произнося при этом слово, к которому ребенок должен подобрать слово, противоположное по значению. После этого ребенок возвращает мяч ведущему.
Пример: белый, богатый, засыпать, подниматься, веселый, нырять, больной, нагревать, старый, рисовать, полезный, пачкать, мокрый, честный, узкий, разрезать, дружба, радость и т.д.
О чем я сказала?»
Цель: развитие мышления, речи.
Описание игры: есть слова, которыми мы называем много разных предметов. Например, головка – у человека, куклы, головка лука, чеснока, ракеты. Детям предлагается предложить свои варианты для следующих слов:
ИГОЛКА (шприц, ель, сосна, еж, для шитья)
ЗВОНОК (у велосипеда, дверной звонок)
НОС (у человека, самолета, корабля, чайника)
УШКО (у куклы, иглы, у кошки)
НОЖКА (стул, гриб, мебель, ребенок)
РУЧКА (у ребенка, чайника, чемодана, у двери)
МОЛНИЯ, ГЛАЗОК, ГОРЛЫШКО, ЯЗЫЧОК, КРЫЛО.
Снежный ком»
Цель: развитие вербальной памяти, активизация внимания, закрепление обобщающих понятий.
Количество играющих: любое.
Описание игры: Дети стоят полукругом. Первый ребенок называет какое-либо слово из известной группы (игрушки, посуда, транспорт и т.д.) и передает мяч другому. Второй ребенок повторяет это слово и добавляет своё. Третий ребенок повторяет предыдущие два слова и добавляет своё. И так далее по кругу, дети передают мяч друг другу, и количество повторяемых слов нарастает, пока мяч снова не вернется к первому ребенку.
Разноцветный мир»
Цель: развитие зрительной памяти, внимания, цветовосприятия.
Рекомендуемое количество детей для игры – 8 -12 человек.
Описание игры: дети должны в течение 10-15 секунд внимательно осмотреться вокруг себя и запомнить как можно больше предметов (или их деталей) одного и того же цвета, например, красного. Затем дети поворачиваются лицом к педагогу, который дает задание перечислить все красные предметы в группе. Один ребенок начинает перечисление, затем другие ему помогают. Повторяться нельзя.
Комментарий: для детей младшего возраста время можно увеличить. Взрослый должен следить за тем, чтобы в игре участвовали все дети.
8. "Кто без чего не обойдётся".
Цель: развитие словесно-логического мышления.
Описание игры: взрослый зачитывает ряд слов. Из этих слов надо выбрать только два, самых важных, без чего главный предмет не может обойтись. Например, сад… какие слова самые главные: растения, садовник, собака, забор, земля? Без чего сада быть не может? Может ли быть сад без растений? Почему?.. Без садовника… собаки… забора… земли?.. Почему?"
Каждое из предполагаемых слов подробно разбирается. Главное, чтобы дети поняли, почему именно то или иное слово является главным, существенным признаком данного понятия.
Примерные задания:
Сапоги (шнурки, подошва, каблук, молния, голенище)
Река (берег, рыба, рыболов, тина, вода)
Город (автомобиль, здание, толпа, улица, велосипед)
Игра (карты, игроки, штрафы, наказания, правила)
Чтение (глаза, книга, картинка, печать, слово)
Война (самолёт, пушки, сражения, ружья, солдаты)
Школа (учитель, ученики, столы, стулья, книги, тетради)
Сыщики»
Цель: развитие фонематического восприятия, слухового внимания, автоматизация нарушенных звуков.
Описание игры: Взрослый показывает ребенку ряд картинок. Например: душ, шина, ушко и т.д. (то есть те слова, которые могут быть частью более длинного слова). А затем называет слова, в которых дети должны услышать слова-названия картинок.
Подушка, мушка, машина, колотушка, вершина, душно, воздушный и пр.
Дата добавления: 2022-12-03; просмотров: 20; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!