Спицы различаются по номерам (толщине) от № 1 до № 10. Номер спицы – это её диаметр в миллиметрах.
Организационная структура урока
| Этап урока, время этапа | Задачи этапа | Методы, приёмы обучения | Формы учебного взаимо-действия | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Формируемые УУД и предметные действия |
| Организацион-ный этап · 4 минуты | 1.Настроить учащихся на работу по предмету | Фронталь-ная | 1.Приветствует учащихся 2.Проверяет списочный состав класса 3.Санкционирует подготовку учащихся класса к уроку и осуществляет проверку | 1.Приветствуют учителя 2. Выполняют подготовку к уроку | Личностные УУД: - овладевать установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда | |
| Мотивацион-но-целевой этап · 6 минут | 1.Формиро-вать личност-ный мотив учения. 2. Организо-вать само-стоятельную постановку цели | Беседа | Фронталь-ная | 1.Актуализация знаний учащихся: - Две стройные сестрицы, В руках у мастерицы. Весь день ныряли в петельки... И вот он — шарф для Петеньки (спицы) - В чём разница при вязании крючком и спицами? 2.Формулирует проблему: - Для того чтобы изделие связанное спицами имело красивый вид надо не только уметь вязать, но и правильно подбирать спицы и пряжу | 1.Отвечают на поставленные вопросы 2.Определяют тему урока | Познавательные УУД: - устанавливать причинно-следственные связи; Регулятивные УУД: - определять цель дальнейшей деятельности Коммуникативные УУД: - слушать других, быть готовым изменить свою точку зрения Личностные УУД: - формировать познавательный интерес к предметной деятельности; - осознавать необходимость в новых знаниях и их использовании в жизни |
| Поисково-ис-следователь-ский этап · 15 минут | 1.Организо-вать поиск решения проблемы | Исследование | Фронталь-ная | 1.Предлагает найти и провести анализ информации в учебнике 2.Рассказывает и актуализирует знания по материалам и инструментам для вязания, правилу набора петель при вязании спицами ПОКАЗ: Виды спиц, пряжи | 1.Читают текст учебника и анализируют его § 29 стр. 151 – 154, § 33 стр. 167 – 173 2.Делают записи в тетрадь (см. ресурсный материал) | Познавательные УУД: - искать, выделять и анализировать необходимую информацию Коммуникативные УУД: - формулировать вопросы |
| Практический этап · 20 минут Перемена · 35 минут | 1.Организо-вать практи-ческую работу | Объяснительно-иллюстративный, практический | Индиви-дуальная, групповая, фронталь-ная | 1.Предлагает учащимся подготовиться к выполнению практической работы: «Набор петель спицами» 2. Объясняет последовательность выполнения заданий практической работы: · определение номера спиц · определение правильности подбора спиц и пряжи · набор петель 3.Санкционирует начало сдачи образцов петель | 1.Выполняют подготовку к практической работе 2.Выполняют задания практической работы (см. ресурсный материал) 3.Сдают образцы | Познавательные УУД: - практическое освоение учащимися технологии вязания спицами Коммуникативные УУД: - осуществлять учебное сотрудничество Личностные УУД: - обеспечивать контроль и само-контроль |
| Рефлексивно-оценочный этап · 10 минут | 1.Оценивать свою способ-ность и готовность к труду, в конкретной предметной деятельности 2.Самооценка | Метод «незакон-ченных высказы-ваний» | Индиви-дуальная, групповая, фронталь-ная | 1.Создает атмосферу эмоционального комфорта и оценивает результаты выполненной практической работы 2.Задаёт вопрос о возможных трудностях при вязании спицами 3. Предлагает закончить фразы: «Я сегодня узнала……» « Я сегодня научилась….» 4.Сообщает, что на следующий урок надо принести спицы, крючок и нитки для вязания | 1.Слушают учителя 2.Проговаривают возникшие сложности 3. Дают ответы на сформу-лированное начало фраз 4.Делают записи в дневник | Регулятивные УУД: - анализировать способы вязания спицами Коммуникативные УУД: - осуществлять учебное сотрудничество Личностные УУД: - обеспечивать контроль и само-контроль |
Ресурсный материал к уроку
|
|
|
|
|
|
Ручное вязание спицами – очень древний вид рукоделия. Справедливо будет сказать, что достоверно не известно, кто и когда догадался, что из скрученной нити с помощью заостренных палочек можно вязать практичную одежду.
|
|
|
Однако некоторые исторические вехи все же известны. Предположительно, это ремесло знали еще в эпоху Троянской войны (8-7 века до н.э.). При исследовании расположенных на территории Египта коптских гробниц (относятся к 4-5 векам до н.э.) были найдены вязаные вещи.
В средние века носить такие изделия могли позволить себе разве что представители высшего класса. Во времена королевы Елизаветы, которая и сама носила чулки, связанные спицами из мягкой тонкой пряжи, в Англии появились школы вязания, которые в немалой степени помогали бедным слоям населения обеспечивать свои семьи хлебом насущным. Вязаные чулки экспортировались из Британии в Германию, Голландию, Испанию. Заметный след оставило вязание спицами и в истории Шотландии. В 17-18 веках целые семьи были вовлечены в изготовление вязаной одежды. Свитера, связанные из толстой грубой шерсти, были необходимой вещью для рыбаков с шотландских островов. Считается, что именно из Европы норманны и морские путешественники привезли навыки вязания в скандинавские страны, где вязание спицами также получило большое распространение. Во время французских войн с участием Наполеона женщины собирались вместе, чтобы вязать варежки и носки для солдат. Эта практика продолжалась и в период Первой и Второй мировых войн.
Различные виды вязания на спицах зародились в разных частях света. Отличие состоит в моделях, орнаментах, цветовом сочетании нитей. Многие старинные приемы вязания используются и сегодня.
|
|
|
В наши дни это искусство продолжает развиваться, обогащаясь новыми мотивами, композиционными приемами, современными материалами. Ручное вязание выгодно отличается из других видов рукоделия. Особенно оно привлекательно, что исходный материал – пряжу - можно использовать несколько раз и без особых потерь. Ручное вязание позволяет изготовлять неповторимые, уникальные модели.
Инструменты для вязания
Для ручного вязания используют специальный инструмент – спицы. Они бывают металлические (стальные, алюминиевые, латунные), деревянные, пластмассовые, костяные. Кроме этого спицы могут иметь разную форму:
а. прямые длинные (с одним рабочим концом)
б. прямые короткие (с двумя рабочими концами)
в. круговые (соединённые леской или трубочкой)
Спицы различаются по номерам (толщине) от № 1 до № 10. Номер спицы – это её диаметр в миллиметрах.
Определить номер спицы (если он не указан на самих спицах) можно измерив, диаметр сделанного спицей отверстия на бумаге.
Материалы для вязания
Для ручного вязания используют пряжу. Пряжу изготавливают из различных волокон (хлопок, лён, шерсть, синтетические). Она имеет разнообразный цвет и внешний вид «травка», «букле», «меланж» и т.д. Кроме новой пряжи, для вязания можно использовать пряжу из уже отслуживших, изношенных изделий. Для повторного использования пряжа должна пройти предварительную подготовку (стирка, сушка, перематывание).
Подбор спиц и пряжи для вязания
При вязании надо учитывать материал, из которого изготовлены спицы. Так, пластмассовые спицы предпочтительно использовать для вязания из лёгкой пушистой пряжи (мохер), а алюминиевые – для вязания изделий из тёмной пряжи. Кроме того надо соотносить толщину пряжи и толщину спиц (чем больше номер спиц, тем они толще).
Дата добавления: 2022-12-03; просмотров: 38; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!