Художественно-продуктивная деятельность учащихся.
ЗАНЯТИЕ 17.
Тема. КАКИЕ ДЕЛА МЫ МОЖЕМ НАЗВАТЬ ДОБРЫМИ.
Оборудование.
1. Презентация.
2.Физкультминутка «Что такое доброта?»
Ход урока:
Организационный момент.
Мы пришли сюда учиться,
Не лениться, а трудиться.
Работаем старательно,
Слушаем внимательно
Актуализация знаний.
1) - В течение нескольких занятий мы с вами вели речь о грехах и пороках, которые кроются в тайниках человеческого сердца. Давайте вспомним, изученные нами грехи.
Упражнение «Полубуковка»
2) Я надеюсь, что наши занятия помогли вам распознать в себе те недостатки, которые есть в вашем сердце. Если вы сможете искоренить эти недостатки, то обязательно избежите зла в своей жизни и сохраните свою душу чистой и светлой.
Беседа.
1)- Вы уже знаете о том, что наши злые мысли, слова и дела огорчают не только людей. Они огорчают и Самого Бога.
2) - Как вы думаете, а в каких случаях человек может принести радость Богу и людям? Человек приносит радость Богу и людям тогда, когда он выполняет в своей жизни те заповеди, которые Господь установил для всех нас.
- Какие же заповеди установил Господь Иисус Христос для всего человечества?
Иисус Христос дал нам две главные заповеди: мы должны любить Бога и всех людей.
- В чем же проявляется наша любовь к Богу и людям?
Наша любовь к Богу и людям проявляется в наших добрых делах. Именно эти дела, дела добра приносят радость Господу и всем нам.
Работа над стихотворениями.
- Сейчас вы прослушаете несколько стихотворений и подготовите ответ на вопрос: «Какие дела мы можем назвать добрыми делами?»
1) На клумбе цветок.
Его листья повисли,
Грустит он... О чем?
Угадай его мысли:
Он хочет напиться свежей водой.
Эй, дождик, полей!
И дождик спустился из лейки твоей.
Кто тянется к Церкви
И молится Богу,
Тому не свернуть на худую дорогу.
2) Он любит животных
Котенка, щенка
И людям вовеки
Не сделает зла.
3) Хоть мама
Еще не вернулась с работы,
Не трудно узнать ее думы, заботы.
«Вернусь,
Хорошо бы пошить, почитать...
Да надо с уборкой возиться опять.»
И ты совершаешь великое чудо
- Пол засверкал,
Засияла посуда!
И ахнула мама,
Вернувшись домой:
- Да это, как в сказке,
Волшебник ты мой!
4) Не стой в стороне равнодушно,
Когда у кого-то беда.
Рвануться на выручку нужно
В любую минуту, всегда!
И если кому-то, кому-то поможет
Твоя доброта,
Ты счастлив, что день не напрасно был прожит,
Что годы живешь ты не зря.
Беседа.
- Какие же дела мы можем назвать добрыми?
- Добрые дела - это такие дела, с помощью которых мы помогаем людям, заботимся о них, выручаем их в беде. С помощью добрых дел мы также бережем Божий мир, согревая его своей любовью и теплотой.
- С какими добрыми делами вы встречались в своей жизни? Вспомните одно из них, которое было для вас особенно дорого, и расскажите о нем.
- Какие чувства вы испытываете, когда сами делаете что-то доброе?
- Добрые дела приносят нам радость. Совершив добрый поступок, мы радуемся, что кому-то стало хорошо.
Физкультминутка «Что такое доброта?»
Беседа.
- Как вы думаете, трудно ли быть добрым?
- Научиться быть добрым сложно. Добро и зло всегда идут рядом. Поэтому дорога к добру нелегка. У каждого человека свой путь к доброте. Для того, чтобы стать добрым, следует стараться упорно, день за днем воспитывать в себе доброту. А для этого надо
творить добрые дела, совершать их даже тогда, когда вам этого и не хочется. Но сделайте одно доброе дело, потом другое, потом третье, и вы привыкнете совершать добро. А когда привыкнете делать добрые дела, то и сами изменитесь в лучшую сторону.
Работа над рассказом «Доброе дело злого Гришки»
- Сейчас я прочитаю вам рассказ, который называется «Доброе дело злого Гришки». Слушая его, подготовьте ответ на вопрос: «Что помогло мальчику измениться в лучшую сторону?»
1) Гришке было восемь лет, но он казался гораздо старше своего возраста: плечистый, высокий, с кудрявыми волосами и черными смелыми глазами, он производил самое приятное впечатление, и многие дети хотели бы иметь его своим другом, но это никому не удавалось. Гришка был зол, и самое большое удовольствие ему доставляло побить кого-нибудь, отнять или сломать игрушку, устроить дело так, чтобы из-за него наказали невиновного.
2) Жильцы дома, где жил Гришка, наконец, хорошо изучили его и запретили своим детям играть со злым мальчиком.
Впрочем, Гришка не очень-то в этом нуждался: развлечений у него было много, и не было предела его шалостям и озорству.
3) Часто после уроков учительница задерживала Гришку на полчаса или больше, чтобы поговорить с ним о его поступках и пристыдить его, но все ее уговоры не производили на мальчика никакого впечатления.
4) Однажды Гришке удалось улизнуть из школы вместе с другими учениками, и он шел среди них воеводой, щедро раздавая подзатыльники. Школа находилась в конце узенького переулка, выходившего на большую и широкую улицу. Прямо от угла улицы начинался тенистый городской сад, только что покрывшийся свежей зеленью. Дети поглядывали за чугунную решетку и с удовольствием пошли бы в сад побегать, да с сумками было тяжело и неудобно.
5) - Глядите, братцы, - сказал вдруг маленький Попов, указывая товарищам на высокое каштановое дерево. - Кошка-то подбирается к гнезду, а птичка-то бедная, как испугалась!..
Жалобный крик испуганной птицы прервал слова мальчика.
Физкультминутка
Скачет шустрая синица
Скачет шустрая синица, (Прыжки на месте на двух ногах.)
Ей на месте не сидится, (Прыжки на месте на левой ноге.)
Прыг-скок, прыг-скок, (Прыжки на месте на правой ноге.)
Завертелась, как волчок. (Кружимся на месте.)
Вот присела на минутку, (Присели.)
Почесала клювом грудку, (Встали, наклоны головы влево-вправо.)
И с дорожки — на плетень, (Прыжки на месте на левой ноге.)
Тири-тири, (Прыжки на месте на правой ноге.)
Тень-тень-тень! (Прыжки на месте на двух ногах.)
Продолжение рассказа.
Все дети остановились и с любопытством и жалостью смотрели вверх. Гришка растолкал всех и пробрался в первый ряд. Его лицо разгорелось от удовольствия.
- Ловко, сейчас она их лапой сгребет, здорово закусит! - высказывал он свое восхищение. - Ну, брат Мурлыка, не робей!
Большой, черный кот совсем приблизился к гнезду, но маленькая птичка отчаянно защищала своих птенцов, прикрывая их крылышками и оглашая воздух пронзительным криком, пугавшим хищника.
- Господи, как высоко! - сказал один из мальчиков, - никак туда не влезть! Пропадет, бедная, а птенчиков-то как жаль! Ведь нас на помощь зовет!
- Не помочь! - грустно повторили другие дети.
Кое-кто из них попробовали бросать в кота щепочками, но они не долетели до цели.
Положение птичек было отчаянное, теперь уже и птенчики поняли опасность: звонкие, жалобные крики оглашали воздух. Даже Гришкино сердце сжалось. Не долго думая, он бросил сумку и решительно перелез через решетку сада.
6) Одно мгновение, и мальчик лез на дерево. То, что всем казалось несбыточным, для него было просто шуткой. Он мигом добрался до кота, схватил его в охапку и благополучие спустился с дерева; оставалось перелезть через решетку.
- Братцы, держите разбойника, его надо подальше занести, а то он опять в гнездо полезет.
Мальчики приняли Гришкину ношу, а через минуту он перелез через решетку и был возле них.
Все обступили Гришку и расспрашивали его, не страшно ли ему было лезть на такое высокое дерево; но Гришка только усмехнулся. Все восхищались его смелостью, и мальчик впервые в жизни почувствовал себя «хорошим».
7) Кота занесли в соседний двор, и дело было кончено. Только Гришка, идя домой, уже не дрался с товарищами, а степенно шел возле них.
На другой день все передавали друг другу новость о героическом поступке Гришки, а он за уроками сидел смирненько и слушал учительницу.
- Ты нездоров, Гриша? - спросила мальчика учительница, задержав его после урока. - Что-то ты такой тихий сегодня? Что с тобой?
Гриша заглянул своими быстрыми глазами в глаза учительницы и потупился.
- Мне больше не хочется драться, не хочется никого обижать! - вдруг откровенно сознался он. - Все говорят, что я такой большой и злой... Вчера птичка звала на помощь, когда большой котище хотел разорить ее гнездышко... И мне стало вдруг стыдно: я также обижал маленьких... Я помог ей, и ребята простили меня за все, и теперь мне не хочется быть злым...
Слезы радости блеснули в глазах учительницы, когда она обняла склоненную головку Гриши.
Беседа по вопросам.
1. Какие мысли и чувства вызвал у вас этот рассказ?
2. Что помогло Грише стать добрым мальчиком?
3. В чем убеждает нас этот рассказ?
Художественно-продуктивная деятельность учащихся.
Рисуем снегиря.
Подведение итога занятия.
Дата добавления: 2022-12-03; просмотров: 25; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!