Содержание программы 1 класса

Введение (1 час)

Понятие о предмете «русский язык». Краткий обзор изучаемых тем. Ответ на вопрос: «Умею ли я общаться?»

В мире звуков (8 часов)

Понятие о природных и речевых звуках. Знакомство с науками «фонетика» и «графика». Буквы – что это? Различие звуков и букв. Понятие о гласных и согласных звуках и буквах. Откуда произошел русский алфавит. Слог. Слово. Понятие о науке «орфоэпия». Ударение. Выделение ударного слога. Особенности звонких и глухих согласных. Твердые и мягкие согласные.

Сказки «В стране звуков», «Как звуки научились превращаться в звуки», «Как из слогов слова получаются?», «Волшебник Ударение»,

Игры «Фонетический чайнворд», «Веселые рифмы», «Грамматическая арифметика», «Волшебные цепочки», «Слово рассыпалось»; ребусы, кроссворды; загадки.

Игра - конкурс «Мир звуков».

В гостях у Слова (15 часов)

Значение слова. Знакомство с толковым словарем. Понятие о многозначных словах. Анализ многозначного слова по картинкам. Расширение представлений о «вежливых» словах (употребление слов при приветствии, благодарности, извинении, прощении). Слова-сорняки при общении с друзьями и взрослыми. Понятие о словах, сходных и противоположных по значению, - синонимах и антонимах. Слова-омонимы – что это такое.

Чтение и анализ художественных произведений А.Барто, О.Дриза, А.Шибаева, К.Чуковского, Б.Заходера, Н.Юсупова и др.

Сказка «Слова-братья».

Игры «Назовите слово», «Отгадаем знаки», «Кто больше придумает», «Два слова».

В царстве предложений (4 часа)

Понятие об употреблении в речи предложений разных по цели высказывания: повествовательных, вопросительных, побудительных. Роль восклицательных и невосклицательных предложений в речи. Нераспространенное предложение. Упражнение в распространении предложений. Работа с деформированными предложениями. Общение по телефону. Построение диалога.

К концу первого года обучения младший школьник будет иметь представления:

· о науках «Орфоэпия», «Этимология»;

· о многозначных словах, словах-антонимах, словах-синонимах, словах-омонимах, словах-сорняках;

знать о:

· происхождении алфавита;

· гласных и согласных звуках;

· ударении;

· видах предложениях;

· диалоге;

уметь:

· правильно использовать в своей речи слова и предложения;

· строить диалог;

· высказывать свое мнение;

· пользоваться словарями.

 

Планируемые результаты освоения курса к концу первого года обучения

Личностные результаты:

· определять и выполнять правила работы в парах, в малой группе;

· учитывать мнение одноклассников, делать правильный выбор;

· нести ответственность за свои поступки.

Метапредметные результаты:

а) Регулятивные УУД:

· работать по плану, планировать свои действия;

· высказывать и доказывать свою точку зрения;

· анализировать свою работу.

б) Познавательные УУД:

· пользоваться и ориентироваться в орфографическом и толковом словарях;

· анализировать и сравнивать информацию, обобщать и формулировать выводы.

в) Коммуникативные УУД:

· конструировать разные предложения, строить диалог.

· уметь слушать и слышать речь собеседника;

· уметь договариваться при совместной работе.

Предметные результаты:

Обучающиеся научатся:

· пользоваться алфавитом;

· различать гласные, согласные и неречевые звуки;

· определять роль ударения в слове;

· различать предложения по цели высказывания и интонации;

· строить диалог;

· правильно использовать в своей речи слова и предложения;

Обучающиеся получат возможность научиться :

· пользоваться многозначными словами, словами-антонимами, словами-синонимами, словами-омонимами в своей речи;

· находить информацию в этимологическом словаре.

 

Описание материально-технического обеспечения

Образовательного процесса

№ п\п	Наименование объектов и средств материально-технического обеспе­чения	Количество
Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)
1	· Антохина В.А. Нестандартные задания по русскому языку 1класс /, Начальная школа. — 2016. · Николаева Л.П., Иванова Л.П  Тренировочные задания по русскому языку 1 класс/ Издательство «Экзамен» /3013. · Зубков Л.Б. Игры с числами и словами. — СПб. : Кристалл, 2011. · Языканова Е.В. Развивающие задания .1 класс, Издательство «Экзамен» /3013.
2.	Учебно-наглядные пособия.	1
3.	Справочные пособия	В библиотеке
	Информационно-коммуникативные средства
4.	Мультимедийные средства обучения	1
	Экранно-звуковые пособия
5.	Аудиозаписи музыки.	1
	Технические средства обучения
6.	Компьютер с программным обеспечением	1
7.	Интерактивная доска	1
8.	Мультимедийный проектор	1

 

СОГЛАСОВАНО    Протокол заседания кафедры «Детство» от «___» августа 2019 года руководитель кафедры _______________ А. М. Газдалиева

СОГЛАСОВАНО  заместитель директора по УВР __________С.В. Сидоренко от «__» августа2019 года

 

СОГЛАСОВАНО

 

Заместитель директора по ВР

_____________ С.В. Сидоренко

«_____» ___________    2019 года

 

Муниципальное образование

(территориальный, административный округ (город, район, поселок)

Тбилисский район

муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 2»__

(полное наименование образовательного учреждения)

 

 

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ

ПЛАНИРОВАНИЕ

 

Секреты орфографии»

 

 

Количество часов 28 ;в неделю 1ч

Планирование составлено на основе рабочей программы

 Хорешко Н.Н.

утвержденной на заседании педсовета, протокол № 1

от «30 »августа 2019 года.

 

№ п/п	Разделы программы и темы учебных занятий	Кол-во часов	Дата проведения		Характеристика деятельности
			По плану	По факту
1	Введение	1
1	Вводное занятие. «Умею ли я общаться?»	1	04.10		Понятие о предмете «русский язык». Краткий обзор изучаемых тем. Ответ на вопрос: «Умею ли я общаться?» Обучение правильному произношению слов, соблюдая орфоэпические нормы.
2.	В мире звуков	8
2	Звуки. Буквы. Различие звуков и букв.	1	11.10		Знакомство с наукой фонетикой, правилами чтения и записи транскрипции. Рассказ учителя об отличии « буквы» от «звука». Составление транскрипций. Понятие о природных и речевых звуках. Знакомство с науками «фонетика» и «графика». Сказка«В стране звуков»
3	Город гласных и согласных звуков. Алфавит.	1	18.10		Буквы – что это? Различие звуков и букв. Понятие о гласных и согласных звуках и буквах. Откуда произошел русский алфавит. Сказка «Как звуки научились превращаться в звуки»,
4	Удивительный слог.	1	25.10		. Слог. Слово. Понятие о науке «орфоэпия». Сказка «Как из слогов слова получаются?»
5	Сказка про ударение.	1	1.11		Ударение. Выделение ударного слога Сказка «Волшебник Ударение»,
6	Игры со звонкими и глухими согласными.	1	8.11	7.11	Игра «Наперегонки». Стихотворение Б.Заходера «Кит и Кот». Фонемы гласные и согласные. Игры с фонемами. Разыгрывание стихотворения Н.Матвеева «Путаница».
7	Волшебные твердые и мягкие согласные.	1	15.11		Игра «Строим дом». О воображении. Стихотворение Б.Заходер «Моя Вообразилия». Звонкие и глухие «одиночки».
8	Игры с твердыми и мягкими согласными.	1	22.11		Твёрдые и мягкие фонемы. Таинственная буква. Буква - подсказчица. Буква – помощница. Буквы – актёры.
9	Итоговая работа. Игра-конкурс «Мир звуков».	1	29.11		Сказка А. Шибаева «Буква заблудилась». Игры «Весёлые буквы», «Спрятавшееся слово».
3.	В гостях у Слова	15
10	Из истории слов.	1	6.12		Копилки слов. Как найти слово в словаре? Лингвистика – наука о языке. Работа со словарями. Игры «Назовите слово»,
11	Учимся толковать слова.	1	13.12		Дается понятие о лексическом значении слов. Знакомство с лингвистическими словарями русского языка, с особенностями словарной статьи. Сравнение роли энциклопедических и лингвистических словарей. Обучение умению пользоваться различными словарями. Составление ребусов.
12	Работа с толковым словарем.	1	20.12		. Работа с различными толковыми словарями, с историей появления новых слов в русском языке.
13	Многозначные слова.	1	27.12		Понятие о многозначных словах. Анализ многозначного слова по картинкам. Сказка «Слова-братья».
14	Знакомые-незнакомые многозначные слова.	1	17.01		Изучается особенность синонимического ряда слов. Работа со словами- синонимами и правильным употреблением их в речи. ». Игра «Найди лишнее слово».
15	Рисуем слова.	1	24.01		Сказка «Слова, которые могут рисовать». Тайна госпожи Радуги.Знакомство с многозначными словами, словами- омонимами. Рассматриваются способы и причины образования нескольких значений у слова. Практическая работа «Отличие многозначных слов и слов-омонимов». Рисуночное письмо. Игра «Угадай символ». Сказка Р.Киплинга «Как было написано первое письмо». Иероглифы - «священные знаки.
16	«Вежливые» слова.	1	31.01		. Расширение представлений о «вежливых» словах (употребление слов при приветствии, благодарности, извинении, прощении). «Кто больше придумает», Игра «Умеете ли вы здороваться?». Использовать в речи «вежливые слова»
17	Слова-сорняки.	1	7.02		Слова-сорняки при общении с друзьями и взрослыми.
18	Слова-синонимы.	1	14.02		Понятие о словах, сходных и противоположных по значению, - синонимах и антонимах. Сказка «Слова-братья».
19	Слова-антонимы.	1	28.02		Понятие о словах, сходных и противоположных по значению, - синонимах и антонимах.
20	Слова-омонимы.	1	6. 03		Слова-омонимы – что это такое. Угадывание слов по их значению. Разыгрывание сценок. Головоломка.
21	Крылатые выражения	1	13. 03		Понятия о поговорках и скороговорках, крылатых выражениях. Беседа о значении «крылатых выражений» в русском языке. Подбор «крылатых выражений» в названиях текста. Работа с выражениями, употребляемыми в переносном значении и их смысла.
22	Слова рассыпались	1	20. 03		Разгадывание ребусов .Игра «Соединяемся и меняемся»,
23	Шифрование слов	1	3. 04		Игра «Соединяемся и меняемся»,
24	Превращение слов	1	10. 04		Игры «Преврати буквы в слова», «Угадай слово». Игра «Кто больше придумает»,
4.	В царстве предложений	4	17.04
25	Повествовательное и вопросительное предложения. Грамматическая сказка.	1	24.04		Понятие об употреблении в речи предложений разных по цели высказывания: повествовательных, вопросительных, побудительных. Игра «Исправь ошибки». Работа с произведениями, где допущены орфографические ошибки. Игра « Произноси правильно».
26	В царстве смыслов много дорог.	1	8.05		Работа с деформированными предложениями. Игра-конкурс «Сочинение Незнайки», «Телеграмма».
27	Учимся общаться по телефону.	1	15.05		Общение по телефону. Построение диалога. Практическая работа «Строим диалог».
28	Распространенное и нераспространенное предложения. Игра-конкурс.	1	22.05		Нераспространенное предложение. Упражнение в распространении предложений.
	Итого	28

 

---

Дата добавления: 2022-12-03; просмотров: 18; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!