Семинарское занятие 10.1. (в форме решения и обсуждения исторических задач) «Причины военных неудач Красной Армии первых месяцев войны».
Планы семинарских занятий по курсу «История России в ХХ веке»
(1 семестр)
3 и 5.09.2019
Семинарское занятие 1.1. (в классической форме). «Политическая система в России после Февраля 1917 года»
Вопросы для обсуждения:
1. Развитие демократических процессов после падения самодержавия.
2. Временное правительство и Советы: деятельность и характер взаимоотношений.
3. Развертывание деятельности политических партий. Их взгляды на перспективы послереволюционного развития России.
Доклад:
Апрельская конференция РСРП (б): дискуссия о стратегии и тактике большевистской партии после Февральской революции
Сообщение:
Смена высшей власти в России в феврале 1917 г.: проблема легитимности
10 и 12.09.2019
Семинарское занятие1.2.(в форме «круглого стола») «Февраль и Октябрь: сравнительный анализ двух российских революций 1917 года»
Вопросы для обсуждения:
1. Причины и движущие силы Февральской и Октябрьской революций.
2. Характер развития революционного процесса. Степень участия народных масс.
3.Политические последствия двух революций 1917 г. в России.
Доклад:
Современная историография Февральской и Октябрьской революций 1917 г. Хачатрян Тагуи
Реферат:
по работе Л. Троцкого «Уроки Октября» (Троцкий Л Д. К истории русской революции. М.: Политиздат, 1990. С. 247-280). Никитин Павел
17 и 29.09.2019
Семинарское занятие № 2.1. (в классической форме) «Влияние стратегии и тактики большевистского режима на ход и исход гражданской войны».
|
|
|
Вопросы для обсуждения:
1. Политика лавирования по отношению к крестьянству.
2. Формирование жестко централизованной командно-административной системы управления обществом.
3. Военная политика большевиков.
Доклад:
Политические, экономические и военные институты большевистской власти в годы Гражданской войны и их деятельность Груздева Татьяна
Сообщение:
Лозунги большевиков и манипуляция ими в годы Гражданской войны Федосеева Арина
24.09.2019
Семинарское занятие 2.2.( в форме дискуссионного клуба) «Белое движение в Гражданской войне».
Вопросы для обсуждения:
1. Идеология и источники формирования белого движения.
2. Белые в Гражданской войне.
3. Достоинства, недостатки и слабости белого движения. Причины его поражения.
Доклад:
Лидеры белого движения: общее и особенное в их деятельности. Алаева Дарья
26.09.2018
Семинарское занятие 2.3. «Террор как самое тяжёлое и пагубное проявление гражданской войны» (в форме «суда истории»).
Вопросы для обсуждения:
1. Красный террор и его роль в обеспечении победы большевиков в Гражданской войне»
2. Белый террор: причины, формы, методы.
|
|
|
3. Зеленый террор и его особенности
4. Влияние террора Гражданской войны на сознание и психику россиян. Попонова Алина
01.10.2019
Семинарское занятие № 3.1. (в классической форме) «Идеология, политика и практика «военного коммунизма» в России».
Вопросы для обсуждения:
1. Идеологические истоки политики «военного коммунизма» и ее сущность.
2. Экономическая и социально-политическая практика «военного коммунизма».
3. Последствия политики «военного коммунизма» во всех сферах общественной жизни страны.
Реферат:
по работе К. Каутского «Терроризм и коммунизм»» (Полис. 1991. № 1-2).
Сообщение:
Повседневная жизнь саратовцев в 1918 г. (по воспоминаниям А. Минха)» (Рейли Д. «Заложник пролетариата. Отрывки из воспоминаний А. А. Минха. Саратов: Изд-во Сарат. ун-та, 2001). Каверина Наталия
03.10.2019
Семинарское занятие 3.2.(в форме интеллектуальной дуэли) «Международный аспект Гражданской войны».
1) Историографические дискуссии о роли иностранного фактора в Гражданской войне.
2) Четверной союз и его роль в Гражданской войне.
3) Интервенция Антанты.
4) Воины-интернационалисты в Красной армии
Сообщение:
Роль Чехословацкого корпуса в развитии Гражданской войны в Поволжье Каретникова Анна
|
|
|
08 и 10.10.2019
Семинарские занятия № 4.1. (в форме «круглого стола») «Нэп: достижения, проблемы, противоречия, финал».
Вопросы для обсуждения:
1. Нэп: концепция и ее реальное воплощение в хозяйственной жизни страны.
2. Противоречия нэпа и причины их возникновения.
3. Свертывание нэпа.
Доклад:
Экономические итоги нэпа Васильева Эллина
Сообщение:
Нэп глазами русских экономистов-эмигрантов (по книге: НЭП. Взгляд со стороны: Сборник. М.: Московский рабочий, 1991). Силенкова Юлия
15.10.2019
Семинарское занятие 5.1. (в форме «круглого стола») «Национальный вопрос» в России после падения империи, образование и развитие СССР».
Вопросы для обсуждения:
1. Угроза распада Российской империи в 1917 г. Национальный вопрос в политике Временного правительства.
2. Декларация прав народов России: причины проявления, содержание, реализация.
3. Образование и национально-структурное развитие СССР в 1920-е – 1930-е гг.
4. Трансформации в национальной политике советского руководства в 1930-е годы.
17.10.2019
Семинарское занятие № 6.1.(в форме дискуссии) «Внешняя политика СССР в 1920-е годы и её противоречия».
Вопросы для обсуждения:
1. Основные направления и противоречия внешней политики СССР в 1920-е гг.
|
|
|
2. Преодоление дипломатической изоляции, развитие двусторонних отношений с различными странами.
3. Курс на подталкивание мировой социалистической революции. Деятельность Коминтерна.
Доклад:
Советско-германские отношения и сотрудничество в 1920-е годы Татьяна Груздева
Сообщение:
Советско-китайский военный конфликт 1929 года Субботина Марина
22.10.2019
Семинарское занятие № 7.1.(в классической форме) «Сталинская модель социализма: теория и практика»
Вопросы для обсуждения:
1. Стратегия построения социализма в одной стране как теоретическая основа сталинской модели форсированного строительства социализма.
2. Анатомия сталинской модернизации:
- форсированная индустриализация и ее результаты;
- коллективизация сельского хозяйства и ее последствия.
3. Цена сталинской модернизации советской экономики в 1930-е годы.
Доклад:
Альтернативы развития советского общества в конце 1920-х гг. Кушумбаева Мария
Реферат:
Н. Кондратьев и И. Сталин о перспективах развития сельского хозяйства СССР (Источники: Кондратьев Н. Д. К вопросу об особенностях условий развития сельского хозяйства СССР и их значении (8 октября 1927 г.) // Известия ЦК КПСС. 1989. № 7. С. 186-210; Сталин И. В. Выступление на закрытом бюро Сибкрайкома ВКП (б) (20 января 1928 г.) // Известия ЦК КПСС. 1991. № 6. С. 203-212). Хачатрян Тагуи
24.10.2019
Семинарское занятие № 7.2.(в форме «круглого стола») Цена индустриального скачка в СССР в 1930-е гг.
Вопросы для обсуждения:
1, Современные историографические дискуссии по поводу цены форсированной модернизации СССР в 1930-е гг.
2. Позитивные аспекты индустриализации.
3. Негативные факторы и последствия индустриального скачка в СССР.
29 и 31.10. 2019
Семинарское занятие 8.1. (в классической форме) «Политическая система СССР в 1930-е годы»
Вопросы для обсуждения:
1. Сталинизм - идеологическая основа политической системы СССР 1930-х гг.: исторические корни, сущность.
2. Общая характеристика политической системы СССР 1930-х гг., ее структура, особенности функционирования.
3. «Большой террор» 1930-х гг., как неотъемлемый элемент функционирования сталинской политической системы.
Доклад:
Социальная опора сталинского режима в 1930-е гг. Серова Варвара
Сообщения:
Закрытое письмо ЦК ВКП(б) «Уроки событий, связанных с злодейским убийством тов. Кирова». 18 января 1935 г. (Известия ЦК КПСС. 1989. № 8). Попонова Алина
Закрытое письмо ЦК ВКП(б) «О террористической деятельности троцкистско-зиновьевского контрреволюционного блока». 29 июля 1936 г. (Известия ЦК КПСС. 1989. № 8). Чистякова Виктория
5.11.2019
Семинарское занятие 9.1. (в классической форме) «Международное положение и внешнеполитический курс СССР в 1930-е гг. (до 1939 г.)»
Вопросы для обсуждения:
1. Влияние «Великого мирового кризиса» 1929-1933 гг. на международные отношения. Возникновение очагов международной напряженности в Центральной Европе и на Дальнем Востоке.
2. Колебания внешнеполитического курса СССР в 1930-е годы:
- прогерманская ориентация и отказ от нее после прихода к власти нацистов;
- курс на сближение с Великобританией и Францией. Борьба за систему коллективной безопасности;
- возврат к политическому партнерству с Германией летом 1939 г.
3. Внешнеполитическая деятельность СССР в 1930-е гг. по линии Коминтерна. Репрессии в Коминтерне.
Доклад:
Политическая, экономическая и военная помощь Советского Союза республиканской Испании (1936-1939 гг.) Алаева Дарья
Сообщение:
Военные конфликты СССР с Японией на Дальнем Востоке в 1930-е годы Куземко Инга
12.11.2019
Семинарское занятие 9.2.(в форме «круглого стола») «Внешняя политика и территориальные приобретения СССР в 1939-1940 гг.»
Вопросы для обсуждения:
1. Советско-германское сближение летом и осенью 1939 г. и его договорная основа (договоры от 23 августа и 28 сентября и секретные приложения к ним).
2. Участие СССР в войне против Польши и в ее разделе. Антипольская пропаганда и антипольские репрессии в СССР.
3. Политика СССР в отношении Финляндии и прибалтийских государств. Территориальные приобретения СССР в 1939-1940 гг.
4. Итоги и политические последствия советско-германского сближения в 1939-1940 гг.
Доклад:
Современные историографические оценки внешней политики СССР в период с августа 1939 по июнь 1941 гг. Чугунов Алексей
Сообщение:
Попытка создания в ноябре 1940 г. «Пакта четырех» (Германия, Италия, Япония, СССР) и ее провал Титова Екатерина
19.11.2019
Семинарское занятие 9.3.«Советско-германские отношения на начальном этапе Второй мировой войны: стратегический просчёт Сталина или его успех?»
Вопросы для обсуждения:
1. Реализация договоров между СССР и Германией от 23 августа и 28 сентября 1939 г. и приложений к ним: укрепилась ли безопасность СССР?
2. Причины ухудшения отношений между СССР и Германией в 1940 – первой половине 1941 гг.: кто виноват?
Сообщение: Меморандум нацистской Германии Советскому Союзу от 21 июня 1941 г. Тагуи Хачатрян
26.11.2019
Семинарское занятие 10.1. (в форме решения и обсуждения исторических задач) «Причины военных неудач Красной Армии первых месяцев войны».
Задачи для решения:
1) Волюнтаристским решением И. Сталина перед Великой Отечественной войной были сняты с вооружения 76-мм и 45-мм орудия (выпуск которых пришлось затем срочно восстанавливать). Из-за личных антипатий зам. наркома обороны Г. И. Кулика и других доверенных лиц Сталина задерживалось освоение минометов и автоматов (их Кулик презрительно называл «оружием полиции»). Замену в армии лошади на машину нарком обороны К. Ворошилов назвал «вредительской теорией». О чем говорят эти и им подобные примеры, которых перед войной было немало? Почему такое в принципе было возможно в СССР накануне войны?
2) С 1939 г. по июнь 1941 г. доля военных расходов в советском бюджете увеличилась с 26 до 43 %. Выпуск военной продукции в это время более чем втрое опережал общие темпы промышленного роста. На востоке страны ускоренными темпами строились оборонные заводы, предприятия-дублеры. К лету 1941 г. там находилась уже почти пятая часть всех военных заводов. Но в то же время затягивалось производство новых образцов военной техники. Многие конструкторы и инженеры были арестованы, некоторые из них работали в дальнейшем в специальных конструкторских бюро, созданных из заключенных («шарашках»). Из-за репрессий лихорадило целые отрасли оборонной промышленности. Чем объяснить такие вопиющие противоречия в оборонной политике? Неужели высшие советские руководители не понимали, что репрессии в оборонных отраслях пагубно сказывались на общем состоянии обороноспособности страны?
3) К 1941 г. только в сухопутных войсках не хватало 66,9 тыс. командиров, а некомплект летно-технического состава ВВС достигал 32,3 %. Лишь 7,1 % комсостава имели высшее военное образование. К началу великой Отечественной войны 3/4 командиров находились на своих должностях менее года. Чем объяснить такую ситуацию в армии накануне войны?
4) О блестящем советском разведчике в Японии Р. Зорге Сталин отозвался так: «Нашелся один наш (тут «хозяин» употребил нецензурное слово), который в Японии уже обзавелся заводиками и публичными домами и соизволил сообщить даже дату германского нападения 22 июня. Прикажете и ему верить?» Специалисты утверждают, что никогда ни одно государство в истории войн не знало, благодаря своей разведке, столько о планах врага и его силе, сколько Россия о Германии в 1941 г. Почему же Сталин, его окружение так легкомысленно отнеслись к этой информации, так мало сделали для готовности к отражению возможной агрессии?
5) Летом и осенью 1941 г. Советское руководство, в числе прочих мер по отражению фашистской агрессии осуществляло и следующие: были расстреляно командование Западного фронта во главе с Героем Советского Союза Д. Г. Павловым, командующий Прибалтийским военным округом А. Д. Локтионов, начальник Главного управления ВВС П. В. Рычагов и др.; попавшие в плен красноармейцы объявлялись изменниками, а семьи дезертировавших или пленных командиров подлежали аресту (семьи солдат лишались государственных пособий и помощи); использовалась тактика «выжженной земли», предписывалось «разрушать и сжигать дотла все советские населённые пункты в тылу немецких войск на расстоянии 40-60 км в глубину от переднего края и на 20-30 км вправо и влево от дорог». Насколько, на ваш взгляд, были приемлемы и эффективны эти меры? Кто, прежде всего, страдал от них?
6) К декабрю 1941 г. СССР потерял огромные территории (до войны на них жило 40 % населения, производилось 60 % стали, 70 % угля), промышленное производство сократилось вдвое, людские потери Красной Армии составили, по меньшей мере, 3,1 млн., а по некоторым данным, и свыше 5 млн. человек (т. е. более 90 % численности всей предвоенной армии). Во всяком случае, по немецким документам, только советских военнопленных насчитывалось у них 3,9 млн. человек. Как же удалось, несмотря на всё это, остановить врага и даже нанести ему ощутимое поражение под Москвой?
7) Ещё в годы борьбы с Наполеоном граф Ростопчин писал Александру I: «Русский царь всегда будет грозен в Москве, страшен в Казани и непобедим в Тобольске». Этой фразе созвучны слова нашего современника, известного военного историка Н. Г. Павленко: «Даже, если бы немцы взяли Ленинград, Москву и другие центры, отодвинули бы нас до Урала, то для победы им всё равно не хватило бы сил». Что имели в виду Ростопчин и Павленко, о каком чисто российском факторе, игравшем важную роль в обеспечении победы над захватчиками во все времена, говорят они?
3.12.2019
Семинарское занятие 11.1.(в форме дискуссионного клуба) «Важнейшие факторы коренного перелома в ходе великой Отечественной войны».
Вопросы для обсуждения:
1. Советский тыл и его заслуги в обеспечении перелома в войне;
2. Трансформации в социально-политических механизмах сталинского режима и в общественном сознании.
3. Рост советского военного искусства.
4. Борьба в тылу врага.
5. Действия союзников по антигитлеровской коалиции.
10.12.2019
Семинарское занятие 12.1.(в классической форме) «Берлинская операция и капитуляция Германии».
1. Разработка операции. Политические аспекты взятия Берлина.
2. Реализация операции, важнейшие причины отклонения хода боевых действий от запланированных,
3. Финал и последствия операции.
Сообщения:
Воспоминания маршалов Жукова, Конева, Рокоссовского о Берлинской операции: общее и особенное. Гладкова Анастасия
Борьба за Зееловские высоты. Решетников Геннадий
17 и 24.12.2019
Семинарское занятие 14.1.(в форме «круглого стола») «Итоги и уроки Великой Отечественной войны».
Вопросы для обсуждения:
1. Главные итоги Второй мировой войны и её политические последствия
2. Роль СССР в победе антигитлеровской коалиции.
3. Некоторые уроки Великой Отечественной войны:
- необходимость создания единого фронта борьбы с силами агрессии и войны;
- безнравственность и опасные последствия политики заигрывания и сделок с агрессором;
- негативное влияние тоталитаризма на отражение военной агрессии и ведение боевых действия на различных этапах войны.
Реферат:
по работе Г. К. Жукова «Чего стоят полководческие качества Сталина» (Источник. 1995. № 2. С. 143-159)
Сообщение:
Социальные предпосылки массового пленения советских воинов в начальный период Великой Отечественной войны (по материалам журнала «Военно-исторический архив». 2002. № 1. С. 61-96).
Дата добавления: 2022-11-11; просмотров: 22; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!