Использование и оформление цитат
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
"Средняя общеобразовательная школа № 25"
Учебный проект по психологии
«__________________________________________________________»
(название темы)
Выполнил(а):
(Ф.И.О.),
учащийся ___ класса
Научный руководитель:
(Ф.И.О., учитель……..)
Череповец
2021-2022 учебный год
Содержание
Введение ……………………………………………………………………..
Основная часть ………………………………………………………………..
1. Понятие (чего? - объект проекта) в психологии …………………….
2. Название параграфа формулируется как особенности или одна из сторон изучения объекта проекта ……………………………………..
3. Название формулируется как предмет проекта (=тема проекта) …
4. Методы изучения (чего? – из названия)/ Или Приемы ... Способы… (в зависимости от темы)
5. Результаты изучения (чего…) и их анализ Или Рекомендации … (в зависимости от темы проекта)
Выводы и заключение ………………………………………………………..
Список литературы……………………………………………………………
Приложения ……………………………………………………………………
Введение
Актуальность темы проекта (примеры формулировок).
Актуальность данного проекта состоит в том, что ……………………
Как показывают данные СМИ, …………………………………………… .
Исследователи указывают на то, что ………………………….
Объект проекта – (о чем говорится?)
Предмет проекта – (что об этом говорится?)
|
|
|
Цель: (примеры)
«Рассмотреть...», «Определить...», «Дать характеристику...», «Доказать...», «Изучить», «Выявить…» и другое.
Задачи (примерные формулировки):
1. Рассмотрение (анализ) подходов к проблеме проекта в научной литературе
2. Подбор (определение) методов и методик исследования
3. Проведение собственного исследования по проблеме…
4. Анализ и обобщение результатов исследования
5. Формулировка выводов (и составление рекомендаций)
Гипотеза исследования (только для исследовательского проекта):
Методы исследования (выбрать или добавить другие):
Анализ литературных и других источников
Сравнение, сопоставление, систематизация
Проведение опытов
Измерение
Социологический опрос
Анкетирование
Психологическая диагностика (с указанием методик)
Наблюдение
Эксперимент (экспериментальные пробы)
Количественный и качественный анализ результатов исследования …..
Основная часть
(с новой страницы)
Название первого параграфа
Логика обзора литературы может быть основана на
· переходе от общего к частному;
· хронологии исследований в этой области;
· подходах к исследованию проблемы;
· изучении отдельных сторон проблемы.
|
|
|
В первом случае при построении теоретического анализа переходят от рассмотрения общих проблем к описанию конкретных вопросов.
Во втором случае описывается история изучения проблемы по периодам, основные этапы ее разработки учеными. Например, «проблема … впервые стала изучаться ...»; «Следующим этапом в разработке проблемы … стало...»; «В конце 80-х годов главной темой исследований было...».
В третьем случае акцент в анализе делается на различии исследовательских подходов в разных научных школах или у разных групп исследователей.
В четвертом случае логика рассмотрения проблемы может заключаться, например, в описании: понятия того или иного процесса, причин возникновения, последствий и т.д.
Начинать каждый раздел полезно с вводного предложения. Формы его построения могут быть разными. Например, «Проблема … рассматривалась в работах многих ученых», «Рассмотрим основные проблемы …», «При изучении проблемы … выделяют следующие основные понятия» и т.п.
Для расширения лексического разнообразия изложения при анализе источников, сравнении точек зрения, ссылке на высказывания и идеи цитируемых авторов, а также при выражении к ним своего отношения можно использовать такие глаголы: анализирует, возражает, высказывает мнение, добавляет, доказывает, допускает, задает вопрос, излагает, констатирует, надеется, находит, начинает, не разделяет точку зрения, не соглашается, обнаруживает, обсуждает, объясняет, одобряет, отвечает, отмечает, отстаивает, определяет, пересказывает, пишет, повторяет, поддерживает, подтверждает, позволяет, полагает, понимает, предлагает, предполагает, представляет, признает, принимает точку зрения, приходит к выводу, разбирает вопрос, разделяет, размышляет, разрешает, разъясняет, рекомендует, решает проблему, следует, соглашается, сомневается, сообщает, спрашивает, ссылается, считает, указывает, упоминает, утверждает, уточняет
|
|
|
Использование и оформление цитат
Первый вариант: цитата начинается с прописной буквы, если цитируемый текст идет после двоеточия, например:
С. Л. Рубинштейн писал: «Только для того, кто не привык самостоятельно мыслить, не существует проблем; все представляется само собой разумеющимся лишь тому, чей разум еще бездействует» (...) [3, 52].
Второй вариант: цитата начинается со строчной (маленькой) буквы, если цитата вводится в авторское предложение и органически входит в его состав, например:
|
|
|
Как подчеркивал А. Н. Леонтьев, «понятие деятельности необходимо связано с понятием мотива» (...) [3, 52].
Наряду с изложением концепций, описанием фактического материала, важно сравнение точек зрения авторов, их анализ и обобщение. После изложения теорий и фактов, содержащихся в изученных источниках, обучающийся может выразить собственное мнение и взгляды по проблеме.
Краткое обобщение (резюме). В заключение каждого раздела важно сделать выводы по существу рассматриваемых вопросов. Для этого может быть выделен, например, последний абзац раздела. Выводы могут начинаться оборотом типа «Таким образом, ...», «Как видим, ...», «Таким образом, мы рассмотрели…, проанализировали…, …» и т.п.
Название второго параграфа
………………………………………..
Краткое обобщение (резюме): «Таким образом, мы рассмотрели…, проанализировали…, сделали выводы о …»
Название третьего параграфа
…………………………………………………………..
Краткое обобщение (резюме): «Таким образом, мы рассмотрели…, проанализировали…, сделали выводы о …»
Дата добавления: 2022-11-11; просмотров: 16; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!