Задание по нестандартным урокам.
Литературное чтение. 3 класс 1 часть. Учебник в 2 ч. Климанова Л. Ф., Горецкий В. Г. Школа России
Стихотворение Ф. И Тютчева «Весенняя гроза»
1. Основной прием – подготовка к выразительному чтению
- Итак мы с вами начинаем изучать стихотворение «весенняя гроза». Давайте выясним некоторые основные сведения об авторе.
Федор Иванович Тютчев родился в 1803 году в имении отца, в Брянском уезде Орловской губернии. Отец его был родовитый помещик. Тютчев получил хорошее домашнее воспитание, причем преподавание предметов велось на французском языке, которым владел Ф. И. с детства. В числе его учителей преподавателем русской словесности был Раич, литератор, переводчик «Неистового Орландо» Ариосто. Раич возбуждал в юном Тютчеве интерес к литературе, и отчасти под влиянием своего преподавателя Тютчев стал делать первые литературные попытки. Такою первой пробой его был перевод одного послания Горация, напечатанный в 1817 году.
В 1822 г., после окончания университета, Тютчев был зачислен в коллегию иностранных дел и прожил за границей двадцать два года, только изредка наезжая в Россию. Большую часть времени он провел в Мюнхене, где познакомился с Гейне и Шеллингом, с которыми потом переписывался. Он женился на баварской аристократке и стал считать Мюнхен своим домом, писал стихотворения Тютчева о любви.
Тютчев много писал; то, что он редко появлялся в печати, объясняли равнодушием к своему поэтическому труду, в действительности же, думается, причиной была его необычайная уязвимость, чувствительность к редакторской и всякой иной критике. Однако в 1836 г. один из друзей, допущенный к знакомству с его музой, уговорил его послать подборку своих стихов Пушкину для помещения в журнале Современник. С 1836 по 1838 гг. сорок стихотворений, которые сегодня все, любящие русскую поэзию, знают наизусть, появились в журнале за подписью Ф. Т. Они не привлекли внимания критиков, и Тютчев перестал публиковаться.
|
|
Тем временем он овдовел и женился второй раз, снова на баварской немке. Его перевели по службе в Турин. Ему там не нравилось, он скучал по Мюнхену. Будучи поверенным в делах, он без разрешения покинул Турин и Сардинское королевство, за каковое нарушение дисциплины был уволен из дипломатической службы. Он поселился в Мюнхене, но в 1844 г. возвратился в Россию, где позднее получил место в цензуре. Его политические статьи и записки, написанные в революционный 1848 г., обратили на себя внимание властей. Он стал играть политическую роль как убежденный консерватор и панславист. В то же время он стал очень заметной фигурой в петербургских гостиных и приобрел репутацию самого умного и блестящего собеседника во всей России.
|
|
В 1854 г. появилась, наконец, книга его стихов, и он стал знаменитым поэтом. Тогда же началась его связь с Денисьевой, гувернанткой его дочери. Их любовь была взаимной, глубокой и страстной – и источником мучений для обоих. Репутация молодой девушки была погублена, репутация Тютчева серьезно запятнана, семейное благополучие омрачено. Когда в 1865 г. Денисьева умерла, Тютчевым овладело уныние и отчаяние.
Удивительный такт и терпение его жены лишь усиливали его страдания, вызывая глубокое чувство вины. Но он продолжал жить общественной и политической жизнью. Его худощавая, высохшая фигура продолжала появляться в бальных залах, его остроумие по-прежнему пленяло общество, а в политике он стал необыкновенно задиристым и превратился в один из столпов несгибаемого политического национализма. Большая часть его политических стихов написана в последнее десятилетие его жизни. Умер он в 1873 г.; его разбил удар, он был парализован, и только мозг его оказался незатронутым.
- Теперь ознакомимся с содержанием произведения. Я прочитаю текст, а вы вниматетельно слушайте и следите за ударением.
- Обратите внимание, слово «перлы» выделено в стихотворении, значит нам следует выяснить значение этого слова.( пе́рлы - блестящие, переливающиеся, подобно жемчугу, капельки (дождя, росы и т.п.).
|
|
2. Умение видеть авторскую позицию.
- Какая основная мысль произведения?
- Какие эпитеты использует автор и что он нам ими показывает?
- Как поэт помогает нам «услышать» грозу?
- попробуйте представить что вы попали под весеннюю грозу, какие чувства вы испытываете?
- Как вы считаете автор с любовью описывает такое явление природы?
Образовательные УУД:
1. продолжать работу над формированием умения использовать приемы интонационного чтения : умение выражать радость, определять силу голоса, выбирать тон и темп чтения;
2. учить находить выразительные средства речи;
3. учить находить рифмующиеся слова в стихотворении.
Развивающие УУД:
1.активизировать познавательную деятельность;
2.развивать образное мышление, речь, внимание, память;
3.развивать эстетический вкус.
Воспитательные УУД:
1. воспитывать интерес и любовь к чтению и языку;
2. воспитывать умение эмоционально откликаться на прочитанное, чувствовать и понимать язык произведения;
3. воспитывать любовь к природе.
Задание по нестандартным урокам.
Дата добавления: 2022-11-11; просмотров: 17; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!