Физминутка (на внимание, воображение, память)Слайд 12
Учащиеся слушают, повторяют стихотворение, выполняют движения.
Я прочитаю стихотворение, послушайте, постарайтесь увидеть, услышать, почувствовать, потом изобразить, показать.
Спал цветок и вдруг проснулся.
(Туловище вправо, влево.)
Больше спать не захотел.
(Туловище вперед, назад.)
Шевельнулся, потянулся,
(Руки вверх, потянуться.)
Взвился вверх и полетел.
(Руки вверх, влево, вправо.)
(второй раз читает учитель, звучит музыка «Вальс цветов», дети выполняют движения)
Г) Громкое чтение учениками по две строчки - цепочкой. После чтения каждого ученика на доске учащиеся пытаются последовательно расположить картинки с изображением природы, которое можно отнести к прочитанной строке из стихотворения.
v Анализ произведения.
Учитель организует учебный диалог. (По вызову сопровождается активной работой всего класса над смыслом стихотворения по вопросам и заданиям к произведению, по разъяснению и уточнению некоторых слов, словосочетаний, разбором содержания отдельных строк и всего стихотворения).
Прочитайте первую строчку.
Вот уж снег последний в поле тает (Слайд №13)
О чем здесь говориться? (о снеге)
О каком? (последнем)
Теплый пар восходит от земли(Слайд №14
Какой пар? (теплый)
Что значит «восходит»? (поднимается)
И кувшинчик синий расцветает (Слайд №15)
О каком кувшинчике говорит поэт? (первоцвет, подснежник, сон-трава – самый прекрасный сказочный цветок на земле; еще растаял не весь снег, а он уже поднялся сквозь прошлогоднюю листву) Почему «кувшинчик», а не «кувшин»? (маленький, хрупкий)
|
|
|
И зовут друг друга журавли (Слайд №16)
Куда зовут журавли друг друга? (домой)
Юный лес, в зеленый дым одетый,
Теплых гроз нетерпеливо ждет (Слайд №17)
Юный лес – он, какой? (молодой)
«В зеленый дым» - что имеет в виду автор?
Какую грозу показал поэт? (теплых)
Почему? (она нужна лесу, листочкам, которые должны раскрыться; сделать это может ветер, который принесет гроза)
Всё весны дыханием согрето,
Всё кругом и любит, и поет(Слайд №18)
-Что слышите?
-Какая слышится песня: грустная или веселая? (веселая, радостная, жизнелюбивая)
-Только ли картины природы, такой прекрасный пейзаж мы видим? Кто скрывается за этой картиной? (Человек – он часть природы, мы ее дети. Человек тоже поет о весне.) Почему? (Мы ждем журчанья ручейков, плеска воды, птичьего перезвона, мечтаем о том, чтобы вдохнуть глоток свежего, чистого воздуха.)
v Выразительное чтение стихотворения.
(Проводится профилактика искривления осанки):Слайд 19
Посмотрите на ребят,
Не сутулятся сидят.
Все красивы и опрятны
Всегда прилежны, аккуратны
(Хором вслух читают.)
|
|
|
Вот уж снег последний в поле тает.
Теплый пар восходит от земли,
И кувшинчик синий расцветает,
И зовут друг друга журавли.
Юный лес, в зеленый дым одетый,
Теплых грез нетерпеливо ждет;
Все весны дыханием согрето,
Все кругом и любит и поет…
VII. Кодирование текста стихотворения. Слайд 20
.
Ребята, посмотрите на слайд, там написано стихотворение с пропущенными словами
Ваша задача:
Ø глядя на картинки, которые вы расположили на доске, вставить недостающие слова в текст стихотворения.
Вывод: закодированный текст образами поможет вам лучше запомнить стихотворение и выучить его наизусть.
.
VIII . Закрепление нового материала. Вывод по анализу произведения.
У: Как называется стихотворение, с которым познакомились на уроке?
Д: «Вот уж снег последний в поле тает…».
У: Кто написал это стихотворение?
Д: А.К.Толстой.
У: Какова тема стихотворения?
Д: Весна.
У: Главная мысль стихотворения?
Д: Природа весной пробуждается, наступает радостное настроение.
Х I Х . Д/З. выучить стихотворение наизусть.
Х. О ценка и содержательная рефлексия.
Заканчивается урок. Он был сегодня полезным для вас? Чему научились?
Слайд №21. Продолжите одну из предложенных фраз:
|
|
|
1.Сегодня я узнал…
2.Было интересно…
3.У меня получилось…
4.Мне захотелось…
Вывод. Оказывается, что об одном и том же явлении можно рассказывать по-разному. Композитор передает свои чувства, настроение музыкой. Художник передает свежесть, великолепие, таинство природы, состояние своей души цветом, игрой света и тени. А поэт пользуется языковым богатством русской речи
Музыка, живопись и художественное слово открывают нам красоту мира и помогают:
В одно мгновенье видеть вечность,
Огромный мир – в зерне песка,
В единой горсти – бесконечность,
И небо – в чашечке цветка.
Прекрасен и хрупок этот мир. Он ждет от каждого из нас любви и заботы.
Слайд 22
Вы заметили, что солнышко у нас без лучей.
-Если вам урок понравился, то прикрепите к солнышку красные лучики, если вы в чём- то не уверены, то жёлтые, а если ничего не понравилось, то оранжевые. Пусть каждый лучик заглянет в ваше сердце и не только обогреет, но и в дальнейшем придаст сил, активности и уверенности в знаниях.
Спасибо за урок!(Выставление оценок).
Казенное общеобразовательное учреждение Орловской области
«Болховская общеобразовательная школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Дата добавления: 2022-11-11; просмотров: 25; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!